小学二年级语文《一封信》教案2篇

参考资料，少熬夜！小学二年级语文《一封信》教案2篇在日复一日的学习、工作或生活中，说到书信，大家肯定都不陌生吧，借助书信人们可以传递思想、交流信息。相信很多朋友都对写信感到非常苦恼吧，以下是网友收集分享的小学二年级语文《一封信》教案2篇，供您参考阅读。小学二年级语文《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。教学重点：1、引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。2、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。3、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。教学难点：1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程：第1课时一、谈话激趣导入。1、孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？（畅所欲言）2、揭示课题：一封信。（板书、齐读）二、初读课文，识写生字。1、根据自读提示，学生自读课文。（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。（1）带拼音认读生字。（2）去掉拼音认读生字。（3）开火车读生字。（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交参考资料，少熬夜！流！再全班交流。（5）认读词语。三、再读课文，理解感悟。1、课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。）2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？2、全班交流，互相提醒。3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？4、教师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、教师点评。五、总结全文。第2课时一、听写词语，复习导入1、听写词语。2、对照批阅。二、理解过程，品味语言1、学习第一封信。请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！2、汇报交流。（1）重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。（2）重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。（3）学习用“总是”说一句话。3、指导朗读。（1）师引读。（2）生领悟读。4、学习第二封信。参考资料，少熬夜！自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。5、汇报交流。（1）找出露西第二封信的内容，读一读。（2）重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）（3）重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的.后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。三、对比分析，明白道理。1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？3、明白其中的道理。（懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。）4、朗读全文。四、课堂延伸，拓展练习你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。五、作业布置尝试给妈妈写一短封信。小学二年级语文《一封信》教案2【教学内容】课本P33~35内容。【教学目标】1.认识本课16个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受两封信情感的不同，能用几句话表达自己对父母的情感。参考资料，少熬夜！4.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。【教学重点】1.学习本课生字、新词。2.感受两封信情感的不同。【教学难点】1.体会到要微笑着面对生活，做一个传递快乐的人。2.学会向父母表达自己的情感。第1课时【教学过程】一、新课导入1.（出示一封信）大家看，这是什么？（一封信。）对。当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信寄给他。今天，我们就来学习一篇关于写信的课文。2.谁来读一读课题？3.齐读课题。4.看着课题，猜猜课文写了什么内容呢？（学生交流。）二、整体感知1.出示词或短语，认读。削土豆修台灯一沓纸刮胡子冷清肩膀一团纸一束花重新朝向闪闪发光又蹦又跳2.指导学生理解“削”“刮”等动词。你还能说几个这样的词语吗？3.理解“一沓纸”和“一团纸”的区别。你还能说几个这样的数量短语吗？4.用“闪闪发光”“又蹦又跳”造句。三、认知贯通1.指名分段读课文，并穿插学习文中部分生字及词语。随机提问：露西写了几次信？2.自己轻声再读课文，边读边想：课文中露西两次写信分别写的是什么？第一次写的内容用直线画出，第二次写的内容用波浪线画出。3.想一想，这两封信给你什么不同的感受。四、指导书写1.自由观察生字在田字格中的布局。2.观察老师范写，学生描红。说一说写这些字时应该注意什么。3.教师重点指导“封”“信”“圆”“珠”“笔”“电”“影”。4.教师巡视指导。第2课时一、复习导入上节课我们知道了露西给爸爸写了两封信，谁还记参考资料，少熬夜！得分别写了什么呢？二、巩固提升1.学习第一封信。（1）请一名学生读第3自然段，其他同学边听边想，这封信里写了什么。（2）我们一句一句地看信里写了什么，好吗？①信里，第一句就告诉爸爸，“我们”的心情怎么样？②还写了什么？（以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。）想想爸爸在家时还会和“我”做哪些小游戏？③还写了什么？（家里的台灯坏了，我们修不好。）是呀，负责修理东西的爸爸不在家，我们真拿坏的台灯没办法，真令人伤心啊！想一想：仅仅是台灯坏了需要爸爸修吗？还有什么是需要爸爸做的？④还写了什么？（还写了家里很冷清。）爸爸要过半年才能回来，现在只有露西和妈妈在一起了。露西要一个人回家，一个人烧饭，家里静悄悄的。假如爸爸在家，那该多好啊！（3）可是，要那么长时间才能看到爸爸，所以她心里对爸爸是多么——想念。谁能把露西对爸爸的想念读出来？（读信的内容。）（4）这封信越写越让人——伤心。谁来做伤心的露西？齐读。（5）总结：露西写的好像都是一些不开心的事情。爸爸看到这么多让露西伤心的事情，可能会怎么样？（6）是啊，露西看到妈妈过来，也觉得自己的这封信写得——不好。2.所以妈妈让她——重新写。（1）理解“重新”。（2）这次写信，注意到了吗？是露西一个人的话吗？（不是，是妈妈和露西的话。）露西说：“亲爱的爸爸……”妈妈说：“我们过得挺好。”妈妈的话就是想让露西告诉爸爸生活里让人——高兴的事情。（3）出示：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”①这里没写出来是谁说的，你能猜猜吗？为什么？学生交流。②指导朗读。（4）刚才说，台灯坏了，修不好，很让人伤心。现在妈妈找爸爸要什么？（螺丝刀。）爸爸不在家，我参考资料，少熬夜！们可以——自己修。（自己动手，丰衣足食。）（5）妈妈还宣布了一个好消息。谁来读？露西的反应是什么？谁来演露西？（学生表演。）（6）总结：现在你对比出来了吗？两封信内容不同，收信人的感受也会怎样呢？（7）小组交流。（8）是啊，露西的第二封信虽然内容很平常，但是这些平常的小事，传达给爸爸的是她和妈妈过得很好，让爸爸不用担忧。多么善解人意的孩子啊！让我们再来读读露西和妈妈写的信，把快乐传递给爸爸。（男女生分读。）（9）信的最后，露西不仅表达了自己的思念，还画了——一大束鲜花，表达了对爸爸深深的——祝福。【板书设计】一封信第一封信第二封信伤心开心【教学反思】本课教学，学生和文本的互动贯穿了整个教学活动，在教师解决基本字词困难的基础上，引导学生自主分析课文内容，朗读课文，深刻理解课文所要表达的思想感情，从而得出感悟，在思想上得到升华。