好文供参考!1/19小学一年级语文《小松树和大松树》原文、教案及教学反思【4篇】【引读】这篇优秀的文档“小学一年级语文《小松树和大松树》原文、教案及教学反思【4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!《小松树和大松树》教案【第一篇】教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学重点:有感情地朗读课文,并能为课文的动画片配音教学难点:理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。教学用具:多媒体课件教学过程:一、激发兴趣、导入新课好文供参考!2/19同学们,你们喜欢唱歌吗?现在老师就来弹一首歌,会唱的同学可以跟着老师的琴一起唱,好吗?(教师电子琴弹奏歌曲〈小松树〉)刚才我们唱的歌的名字是什么?对,是〈小松树〉。今天,我们就来学习1篇课文,就与小松树有关系,课题就是〈小松树和大松树〉。(教师板书课题,学生书空)二、初读课文、整体感知1、学生自由朗读。要求:读准字音,不多字,不少字。2、检查学生自由朗读情况。指名读——指名评价3、采用自己喜欢的方式再读课文。要求:在读准字音的基础上把课文读通顺。三、品读课文、指导朗读1、学生配乐默读课文。要求:看看文中共有几个角色。2、教师指名学生回答刚才提出的问题。(教师随机将“小松树”、“大松树”、“风伯伯”的图片贴在黑板上)3、“小松树”、“大松树”、“风伯伯”他们的位置分别在哪儿?(指导学生读课文的第一段话)4、学生再大声朗读课文,看看自己喜欢这三个角色中的哪一个。好文供参考!3/195、集体分角色朗读课文。(喜欢小松树的同学读小松树的话,喜欢风伯伯的同学读风伯伯的话,全体同学和老师都读旁白的话)6、在集体分角色的过程中,教师随机指导学生把课文读得有感情,并且做到声情并茂。同时师生共同解决“惭愧”一词的含义。(在朗读第三段话的时候,指导学生表演这段话)四、配音朗读、再次激趣1、全体通读课文。2、让学生观看〈小松树和大松树〉动画片,仔细观察,然后给动画片配音。五、发散思维、升华情感1、小松树听了风伯伯的话为什么会惭愧的低下了头?他心里是怎么想的?他会对大松树说些什么?大松树又会对小松树说些什么呢?2、教师送给学生一句话“虚心使人进步、骄傲使人落后”教育学生在今后的学生和生活中要时刻保持谦虚的态度。《小松树和大松树》教案【第二篇】教学目标:1.学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成好文供参考!4/19的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起他人。教学时间:两课时。第一课时一、看图导入,揭示课题1.看插图,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。2.板书课题:小松树和大松树指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。3.从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题?(1)小松树和大松树在什么地方?(2)他们之间发生了什么故事啊?(3)这个故事告诉我们什么道理呀?二、初读指导1.自由读课文。要求:(1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。(2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。好文供参考!5/19同学自由读,互相交流。2.检查自读情况。(1)出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。(2)课文中的词语,估计同学都能理解,可采取下列方法解决有关词语:指名回答:低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与同学的回答)《蘑菇该奖给谁》一课中,哪个词的意思和“羞愧”一样?(难为情)(3)观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。(4)朗读课文,说说各个自然段的意思。A、介绍两棵松树的大小和位置。B、小松树对大松树夸自身长得高、看得远。C、风伯伯教育小松树。D、小松树羞愧地低下了头。(5)逐段指名朗读。三、作业1.认读、练写生字词。2.正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。好文供参考!6/19第二课时一、复习检查1.听写词语:松树比多少回答小朋友听低头2.说出各个自然段的主要内容。二、精读训练1.指名口头填空:--------有一课---------松树,--------有一棵----------松树。2.(板书:羞愧)指名拼读后,问:“羞愧”是什么意思?3.问:小松树为什么感到羞愧?课文里是怎么说的?4.起初,小松树怎么样?(板书:长得多高看到很远)谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来?练习朗读,同座对读,互相学习、指正。指名当众朗读、评议。教者示范,同学再读。5.后来,小松树的想法怎么会发生变化的?指名读风伯伯的话。(板书:比你高大山托)讨论:风伯伯的话是什么意思?6.讨论:小松树会怎么想呢?(谢谢风伯伯,不然,还真的以为自身最高呢)好文供参考!7/19(刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起)(要是我也在山下,和大松树站在一起,他肯定比我高好多好多呢)(谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳)(假如大松树也长在山上,他会看得更远更远)7.教者小结:小松树已经知道自身错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。8.练习有感情朗读课文。三、写字指导1.出示生字,指名认读:多你呢回答风伯伯听孩比低2.自主学习,提出书写时的注意点。根据同学发言,知道写字。四、作业1.按笔顺描红。2.朗读课文。板书:8.小松树和大松树小松树————羞愧长得多高比你高看到很远大山托好文供参考!8/19大松树(风伯伯)(没有回答)小学一年级语文《小松树和大松树》教案【第三篇】教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。重、难点:1、能有感情地朗读课文。2、理解风伯伯对小松树说的话。课时划分两课时第一课时教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,并能正确、美观地在田字格中书写。3、初步了解课文的主要内容。教具准备:多媒体课件、生字卡片。好文供参考!9/19教学过程:一、导入今天,我们要学1篇非常有趣的故事。1、板书课题。2、读准“松”的平舌音、翘舌音。3、齐读课题。4、读了课题后,你想知道些什么?二、初读课文1、放多媒体动画,听故事。2、自由读课文。要求:读准字音,读通句子。3、再读课文,标上小节号,画出生字词。生按要求自学课文,师巡视指导。4、检查自学效果。5、正音。听:是后鼻音。呢:读轻声。惭:读平舌音。伯伯:第二个伯读轻声。(1)自读,同座位互相读,互相纠正。(2)指名读,开火车读,齐读。(3)把生字词带入课文中再读一读,把课文读通好文供参考!10/19顺,碰到长句子多读几遍。(4)指名分段朗读课文,师生共同纠正,评议。(5)以下几个词作重点指导:“地方”、“孩子”、“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。三、初步理解课文1、再次指名朗读课文。2、课文主要讲了什么内容?(1)刚开始学课文时,你们提的问题已经弄懂了哪些?(2)剩余的问题,我们下节课继续学习课文,弄懂它们。四、教学生字1、(出示生字卡片)读生字字音,巩固字音。2、教学新偏旁。孩:“孩子”所以就是子字旁,与“子”有什么区别?3、自学课后的生字笔顺表,并试着描红。4、反馈检查:“孩”、“比”的笔顺。你们怎么记住这些生字呢?还有什么值得注意地方呢?师作重点指导:低:不能忘记最后一笔点。好文供参考!11/19孩:子字旁要分三笔写成,第三笔是提。5、指导写字。6、怎样把这些生字写美观呢?你有什么要提醒大家的呢?7、师在学生说的同时,重点指导以下几个字:答:中间的“人”要写得舒展一点,能包住下面的部分。孩、低、听、伯:都要写得左窄右宽。多:第二个“夕”横撇要写长些。8、生描红、仿写,师巡视指导。教学后记:本课的生字学生掌握的较好,“惭愧”这词学生较难认读。第二课时教学目的:1、能分角色朗读课文,并能读出不同的语气。2、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目骄傲自满的道理。教具准备:生字卡片、大松树、小松树和风的头饰。教学过程:一、复习1、抽读生字卡片。好文供参考!12/192、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段这两棵一大一小的松树长在哪里呢?齐读第1自然段。2、细读第2自然段。(1)自读第2自然段,边读边想:你知道了什么?(2)你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢?(3)生一边找出相应的词语,师一边指导学生有感情地朗读这些词语。(4)你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗?(5)自己练读,指名读,评议。(6)有感情朗读小松树的话。(7)这时大松树没有回答,它会想些什么呢?3、细读第3自然段(1)小松树的这番话被风伯伯听见了,师范读第3自然段。(2)通过风伯伯的话,你知道了什么?(3)风伯伯对小松树怎样?你从哪些词中读出来的?好文供参考!13/19(4)有感情练读风伯伯的话。(5)齐读第3自然段。4、细读第4自然段。(1)小松树听了风伯伯的话后,(生齐读第4自然段)(2)你能学学小松树的样子吗?(3)这时他会想些什么呢?(4)请你代表小松树,再向大松树说句话好吗?5、现在,小松树不再看不起别人,变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。(1)分角色朗读、表演(2)指名分角色朗读课文,评议。(3)发头饰,自由组合表演。(4)指名上来表演。(5)评选演员。《小松树和大松树》说课稿【第四篇】一、说教材1、教材分析《小松树和大松树》是苏教版一年级语文下册第三单元的1篇寓言故事,讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。风伯伯批评了小松好文供参考!14/19树缺乏自知之明,盲目骄傲自大的行为。全文共有4个自然段。课文配有两幅插图,形象地描绘出课文中小松树、大松树、风伯伯的样子,使学生易于理解故事内容。本课共用三课时来完成教学,下面我说的是第二课时的内容。2、根据新课标对一年级阅读教学的要求,结合学生的年龄特点,我设计第二课时的教学目标如下:知识与能力:(1)巩固生字读音,理解由生字组成的词语。(2)能正确、流利地朗读课文。(3)理解课文内容,理解风伯伯的话,知道小松树为什么惭愧地低下了头。过程与方法:以读为主,自读、品读、表演读、感情朗读,通过多种方式的读理解课文内容。情感态度与价值观:教育学生做人要谦虚,不可盲目自满,看不起别人。3、教学重难点:(1)能有感情地朗读课文。(2)理解风伯伯对小松树说的话。二、说教法学法1、读中感悟法好文供参考!15/19《语文新课程标准》又指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读。”在教学中,我抓住重点词句,让学生自读、品读、表演读、感情朗读,通过多种方式的读理解课文内容。3、自主探究法采用自主探究学习的方法,能促进学生精神的唤醒和潜能的开发,让每个学生都能尝到成功的喜悦。根据本课的特点,让学生自主读书、表演、评论,懂得做人要谦虚,不可盲目自满,看不起别人,从而感悟课文的内涵。三、说教学过程(一)复习检查,引入新课。边读边想:这篇课文主要写了谁的事?(小松树大松树风伯伯)〔让学生认读生字词,能巩固生字的音和形,同时能使学生更加正确、流利地朗读课文,为学习课文作好铺垫。〕(二)指导朗读,感悟体验。1、精读第一自然段。(1)指名读第一自然段。问:读完了这一自然段,你知道了什么?谁能用“(谁)长在(什么地方)?”的句式说说。好文供参考!16/19(2)谁来帮小松树和大松树找找家?师简笔画“大山”,指名将图片“小松树”和“大松树”贴在相应的地方。(3)齐读第一自然。[利用贴图和简笔画的形式,激发学生的学习兴趣,为学习下文打下基础,同时采用变换句式练习说话的方法,让学生感悟、体验,了解同一种意思,可以用不同的方式表达。]2、精读第二自然段过渡:看来,小松树和大松树是邻居,那它们一定经常在一起说话聊天。这一天,小松树和大松树说了些什么呢?(1)自由读第二自然段。边读边想:你从小松树的话中知道了什么?(小松树认