《黄果树瀑布》教学设计精编3篇

好范文解忧愁1/15《黄果树瀑布》教学设计精编3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《黄果树瀑布》教学设计精编3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！黄果树瀑布教学设计1第一课时一、导入1、我们学过哪些描写瀑布的诗？谁来朗诵一下。[学生只会背李白《望庐山瀑布》，今后要多训练他们围绕某个主题收集、背诵诗词的习惯]2、谁看到过叶圣陶的现代诗《瀑布》？听老师朗诵一下。3、瀑布给你留下了什么印象？（高，有气势，很美。）4、揭示课题。5、教师简单介绍黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流好范文解忧愁2/15下跌，形成了九级飞瀑。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片）二、初读课文1、检查预习中朗读课文的情况。同桌每人一自然段轮读课文，相互给予评价。2、说说哪些字音容易读错，全班学生强化。（学生说到“撩”、“挟”，顺便用演示动作法理解字义。）3、学生提出不理解的词语，讨论理解：漫天浮游，让学生想象生活中看到的类似情景：大雾，大雪，喷水浇花……凝神谛听：集中注意力仔细地听。喧嚣：声音杂乱，不清楚。訇然：形容声音很大。人喧马嘶：形容大声喧闹，马在嘶鸣，比较热闹的样子。4、教师提出一些词语让学生讨论理解：杰作、山回谷应、掩映，是什么映衬着什么？人喧马嘶，生活中有这样的情景吗？（集市、闹市）[任何时候都要让教学针对学生的实际情况，探讨他们需要解决的问题。]好范文解忧愁3/155、说一说，课文按游览顺序可以分为哪几个部分？第一段（第1自然段）：指出黄果树瀑布是一部大自然的杰作。第二段（第2～8自然段）：具体写在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感。6、快速浏览课文，看看作者站在哪些点来观察黄果树瀑布的？（刚进入风景区，透过树的缝隙，来到谷底，登上平台）每一个观察点看到的景象都不同，这就是游记中的“移步换景”。[这一个教学环节可以放在第二课时]三、学习生字1、同桌讨论生字的读音、部首、写法、词义、形近词和扩词。[学生之间资源共享，提高了生字学习的效率。]2、用钢笔描红、临写。3、完成“读一读，再抄写”。四、作业1、书写生字、词语。2、朗读课文。第二课时好范文解忧愁4/15一、导入1、背诵《望庐山瀑布》。2、庐山瀑布给你留下了什么印象？（出示幻灯片2、3）3、这节课我们就去游览黄果树瀑布。二、走近黄果树瀑布，读出印象，读出感受。1、如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河入九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢？（结合课题板书句式：黄果树瀑布真_______!生：默读课文后回答：黄果树瀑布真壮观、美丽、宽、气势非凡、雄伟……）（出示幻灯片4）2、黄果树瀑布是如此壮观雄伟、气势非凡，用一个字概括就是？（生：接答：美！）（出示幻灯片5——13）3、它到底美在哪儿呢？请大家轻声地读读课文，用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。（学生自读课文后交流）（生1：黄果树瀑布真美，美就美在“刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”）（生2：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛好范文解忧愁5/15置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”）（生3：黄果树瀑布真美，美就美在“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那‘哗哗’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”）（生4：黄果树瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‘银雨洒金街’的奇景。”）3、过渡：看来，黄果树瀑布确实给大家留下了十分美好的印象，其实作者就是从“声音、形态”（板书）两个方面，写出了黄果树瀑布的美。（出示幻灯片15——21）二、走进黄果树瀑布，读出方法，品出韵味。1、1篇文章要写得好写得美，得讲究方法。平时你写作文时，一般会用什么方法呢？（生1：我会用上比喻、拟人等方法，让我的文章更加生动。）（生2：我会用上名人名言、歇后语等，显得我很有水平。）2、作者笔下的黄果树瀑布是如此栩栩如生，让我好范文解忧愁6/15们如临其境，他也用了许多巧妙的方法，你发现了吗？请大家默读课文，就这一问题思考思考。（学生默读课文后交流）（生1：我发现作者用了比喻：“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”把瀑布比成宽幅白练，使我的脑海里一下子就跳出了黄果树瀑布的样子，很形象。）（出示幻灯片23）（生2：我也发现了比喻：“刚进入黄果树风景区，我们便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。”作者先把瀑布的声音比作微风拂过树梢般轻柔，再把它比作潮水涌上岸滩的喧嚣汹涌，使我仿佛听到了那渐近渐响的“哗哗”声。）（出示幻灯片24）3、作者对瀑布声音的比喻可不止这一处，你发现了吗？（生1：“那‘哗哗｛｝’的水声便成了千万架织布机的大合奏。”）（生2：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”）4、为什么同样的瀑布声，作者会作出不同的比喻好范文解忧愁7/15呢？（学生思考后交流）（生1：我觉得是瀑布的声音发生了变化。）（生2：我认为是作者听瀑布的位置变化了，所以听到的声音也变化了。）（出示幻灯片25）5、小结：是啊，比喻要用的准确、巧妙，才能让人有如身临其境。6、作者还使用了什么写作方法呢？（出示幻灯片26、）（生1：我发现作者使用了夸张的方法：“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”从中我知道了瀑布的声音非常之响。）（生2：“黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。”这里用了对比的手法，突出了黄果树瀑布的宽。）7、同学们交流的都很好，听老师来读读这段文字，你来看看这是什么方法？（读课文最后一小节。）这一小节中既没有对瀑布声音的描写，也没有形态的描写，它是如何表达瀑布之美的呢？（学生思考不出，教师加以点拨）（出示幻灯片27）①徐霞客何许人也？（生：明代伟大的地理学家、旅行家。）②他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么？仿佛看到了好范文解忧愁8/15什么？（生1：他仿佛听到“千万架织布机的大合奏”。）（生2：他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。）（生3：他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”）8、小结：这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神——谛听（生接读）”，他“完全——沉醉（生接读）”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托”。9、过渡：如果说好词佳句是散落在文中闪亮的珍珠的话，那么写作的顺序就是将这些珍珠串成精美项链的丝线，本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅速地浏览文本，想一想。（学生浏览全文）（出示幻灯片28）（生：课文是按照“刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、来到谷底、离开潭边”这样的顺序来写的。）10、小结：作者就这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法叫“移步换景”。三、走出黄果树瀑布，谈出印象，写出感受。黄果树瀑布如此壮美，面对此情此景，如果你就是那位明代伟大的地理学家、旅行家徐霞客，你想对黄果好范文解忧愁9/15树瀑布、自己、后人说些什么呢？请用三五句话写下来。（学生思考后写话）（出示幻灯片29）四、课后作业：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、结合课文以及搜集的资料以“我眼中的黄果树瀑布”为题写1篇文章。3、利用搜集的资料写1篇介绍瀑布知识的文章。板书设计：形态宽17、黄果树瀑布声响大教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课的生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过具体的语言文字，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点、难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。教学准备：黄果树瀑布资料、图片、幻灯片教学课时：两课时好范文解忧愁10/15《黄果树瀑布》教学设计2一、导入第一次跟大家一起来学习，老师带来几句诗，第一句谁来读一读？留得枯荷听雨声——李商隐听钟出长乐——白居易听诗静夜分——杜甫夜阑lán卧听风吹雨——陆游这4句诗都带有哪个字，分别听什么？诗人善听，今天我们就去黄果树听瀑。（板书，读课题）二、初读大声读课文，读准字音，读通句子。交流，读感觉很难读的语句：预设——第2自然段，第5然段当年徐霞客游记中的描写，第7自然段。点明：课文写了观瀑和听瀑两方面，重点写的是听瀑。三、感受听瀑1．去黄果树听瀑，我们听到的瀑布是怎样的？请轻声读课文，划出有关语句。2．交流出示：a车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫好范文解忧愁11/15过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。b透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一幅白绢正从机杼上吐泻而下，那“哗哗”水声便成了千万架织布机的大合奏，响遏行云。c黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。d瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置身于一圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正感受到大自然的伟大与恢宏。e我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。这五个句子写出了瀑布声音听到的瀑布是怎样的？3．请同学们自由地读读这些句子，读着读着句中的哪个词跳入了你的眼帘，让你感觉到这瀑布声特别的响。抓住：渐近渐响，响遏行云，震荡回响，如雷轰鸣，訇然作响，并随机读出来。好范文解忧愁12/154．助读：车到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。自己读一读，读着读着，你仿佛看到什么，听到什么，想到什么？写上批注。交流。关注朗读，为什么读着这一句话，我们会有这样丰富的联想与感受，正是因为句子运用了大量的比喻，使我们感到身临其境、浮想联翩。5．再选择一处，自己读一读，读着读着，仿佛看到什么，听到什么，想到什么？写上批注。朗读点明写法。6．同学们，同是瀑布声，为什么我们听到的瀑声是不完全相同的，为什么会产生不同的联想和感受？请你再次走进课文，跟随着作者的脚步去静静地去聆听，你就会有所发现了。地点不同，点出文章就是按照作者的游览顺序来写的，这种写作方法也叫“移步换景”。《黄果树瀑布》教学设计3教学要求1、流利有感情地朗读课文，理解词意；好范文解忧愁13/152、能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点；3、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学时间二课时教学过程第一课时一、导入指名说说你学习了《烟台的海》一文后，对大自然有什么认识；今天我们再领略一下大自然，感受一下大自然的无限魅力，出示课题。出示中国地图，指出黄果树瀑布风景区所在的地理位置。二、初读，整体感悟1、指名读第一自然段，告诉我们什么？你有什么问题想知了解的？（为什么把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”）2、自由读课文，要求：读通顺句子，了解每一自然段的内容，初步感受一下大自然的这一杰作。3、检查交流：出示“人喧马嘶、喧嚣、撩过来、挟来、掩映、聆听、悬挂、胸膛、山回谷应”指名认读，好范文解忧愁14/15结合句子说说词意；分自然段指