《黄果树瀑布》教学设计【热选4篇】

写作好帮手1/17《黄果树瀑布》教学设计【热选4篇】【导读】这篇文档“《黄果树瀑布》教学设计【热选4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《黄果树瀑布》教学设计【第一篇】教学目标：1、入请入境朗读课文，促进语言发展、2理解文本中的声响词、动词、比喻句子、感受黄果树瀑布的声音、形态的特点、3、通过具体的语言，感受换果树瀑布的壮美，以及大自然无限生机对人的性情的陶冶4、培养学生环保意识，引导学生走向自然、教学重点：体会声响词、动词、比喻句子，理解优美的语言、教学法：谈话法情景体会法合作探究法入情朗诵法教具准备：幻灯片课件教学版块一、复习导入1、读新词写作好帮手2/17二、入情品读感悟第二段1、以读促悟，学习表达方法2、联系生活品悟感受，获得美的体验、三、内化积累运用1当小导游2、落实情感态度价值观过程：一、复习导入1、读新词（今天我们继续学习请把书打开齐读课后第二题）二、入情品读感悟1、以读促悟，品读声、形、（1）、品读声响师：上节课我们已整体感知黄果实瀑布的雄伟壮观，今天让我们再随着作者走进黄果树瀑布风景区，听———————（出示黄果树瀑布声响））师：你听到了什么？（出示幻灯片3）引导理解声响词、你从这些声响词里感受到了什么？板书：声响大入情朗读第二自然段师：作者为了表达瀑布声响的壮美，不仅使用了传神的响声词，还用了动词、比喻句来表达瀑声的伟大，神奇？（小组合作探究，默读第二自然段，用笔标注、写作好帮手3/17找出引导学生从动词、比喻句来理解瀑布声响）（注重表达方法的指导）（出示幻灯片4）引导背诵第二自然段这里的声响在哪里听见的？入情朗诵作者还在哪里听到了声响？用横线画出来有感情读一读、（引导有感情读悟第三、六、七自段写声响的句子）（2）品悟形态师：刚才我们已通过黄果树瀑布的声响感受到它的雄伟壮观，那它的形也壮观吗？我们再随着作者向前走，透过树的缝隙，看——————（出示瀑布形幻灯片）看到了什么？你能读出它的形态美吗？（指导诵读理解）文中还有哪些地方写形态的句子？有感情朗诵、（品悟第四、五自然段和第六自然段的写形的句子、重点理解比喻句和”银雨洒金街”奇景）读到这里使我想到一位诗人写瀑布的诗————飞流直下三千尺——————（学生接）这是写哪里的瀑布？有什么特点？（出示幻灯片5）黄果树瀑布的形又有什么特点？板书：形态宽（个性化朗读数遍）师：多美的境界、这不仅仅是对瀑布形态的描述，这是对瀑布的吟唱、是歌、是诗、作者的描述充满了瑰丽的想象、写作好帮手4/17师：现在我们一起去欣赏那维妙维俏的瀑布声、形（播放第2、3、4朗读课件）（3）、内化运用积累假如一群游人来到黄果树瀑布，没有导游，想让我们给他们做导游，谁愿意？（注重实践体验，促进语言发展）2、联系生活品悟感受师：平常你去过风景区吗？有什么感受？用词语概括、或句子描述、作者来到雄伟壮观的黄果树瀑布谷底，他的感受又是怎么样的呢？为什么？（默读5—7自然段）（出示幻灯片7）板书：感受爽师：是啊，黄果树瀑布能让人们心情豁然开朗，性情受到陶冶、还记得塞特凯达斯瀑布吗？那我们现在面对壮美的黄果树瀑布，该怎么做？（渗透环保意识）师：言由心生，如果心中无美，口就无情，黄果树瀑布壮美（板书：壮美）已成为你们关注的事物，对它产生了感情，于是有了许多美好的设想，那我们今后要努力构建人与自然的和谐。因为自然的美景能陶冶人的性情。黄果树瀑布教学设计【第二篇】教学过程：写作好帮手5/17一、谈话导入：1、上节课，我们初步见识了黄果树瀑布，谁能用文中的一句话评价一下？（黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！）何为杰作？（优秀的、美好的、非一般的作品）2、作者为什么称赞黄果树瀑布是一座大自然的杰作呢？今天，我们就借助作者的语言文字美美地欣赏一下吧！二、入情品读，内化体验的过程现在，我们就来比一比默读课文，看看谁能听到黄果树瀑布对我们的深情地呼唤，谁能看到黄果树瀑布给我们的激情地震撼。请同学们一边读，一边用笔标出自己“听”到的和“看”到的。（一）、交流“听”到的内容1、出示“刚进入黄果树瀑布风景区，便听到‘哗哗’的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。”⑴、找出这句话中直接表示声响的词语，并做上记号。（哗哗、渐近渐响、人喧马嘶、喧嚣）⑵、联系课文内容，理解“人喧马嘶”、“喧嚣”的含义。写作好帮手6/17⑶、从“哗哗”——“渐近渐响”——“人喧马嘶”——“喧嚣”，你感觉到什么？（声音越来越大了，说明瀑布离我们越来越近了）⑷、作者为了逼真地表现出自己听到的瀑布声响的感觉，运用了四个准确传神的动词，请将它们依次找出来。（飘、拂、涌、盖）你最喜欢哪一个词？为什么？“飘”写出了瀑布声音的悦耳，听着舒服，表现了声音的连绵不断；“拂”将瀑布写得有情了，让人感觉到瀑布伸出了柔美的手，欢迎游客的到来；“涌”显示出力量足、速度快、来势凶，表现了声音之响；“盖”写出了瀑布的声音压过、超出任何一种声响。⑸、是啊，远听轻柔似微风拂来，近听喧嚣像潮水涌过，黄果树瀑布的声响实在是太妙了！你能把进入黄果树风景区听到的这种渐近渐响的美妙声音读出来吗？（朗读体会）2、出示“那‘哗哗’的水声变成了千万架织布机的大合奏。”⑴、响声大吗？从哪里可以看出来？⑵、给你什么感觉？⑶、可以用一个词形容一下你“听”到的声音吗？写作好帮手7/17⑷、这么有气势，请男生齐读。⑸、可以更有气势一些吗？邀请女同学加入一起来读。3、出示“瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。”⑴、从一个“泻”字，你感到黄果树瀑布是怎样的？（高、水流急）⑵、这声响可够令人难忘的，咱们一起来读一读。3、小结：是啊，未见其形，先闻其声。黄果树瀑布气吞山河的声响震撼人心，令人沉醉。它的形态又有什么特点呢？自由读课文中描写瀑布形态的句子，边读边想象，看看能不能从字里行间看到一幅幅生动的画面。（二）、你“看”到的黄果树瀑布是什么样子的？1、出示“透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。”⑴、你觉得这句话中哪个字最传神？（“泻”，表现出瀑布的气势）⑵、这瀑布是怎么泻下来的？何为“白练”？（白色丝织品）看图，像吗？多么巧妙的比喻，多么壮观的形态！让我们一起来读。⑶、出示课后练习。写作好帮手8/172、出示“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。）⑴、“银雨”是什么？（瀑布激起的水花）“银雨洒金街”是一种怎么样的情景？让我们闭上眼睛来想象一下。⑵、谁能不看书，用自己脑海中积累的词句来描述一下这一奇景？⑶、黄果树瀑布从70多米高的悬崖笔直泻入犀牛潭中，雾珠升腾百米之高，古人曾写对联称赞它：白水如棉，不用弓弹花自散；红霞似锦，何须梭织天生成。我们一起来读一读。⑷、这境界如梦如幻，多美啊！这么美的境界怎么能少了音乐呢？让我们伴着优美的旋律，一起读读课文第三、四两个自然段。过渡：到了这著名的瀑布前，不让这银雨淋一番实在是有些遗憾，让我们赶紧顺着石阶往下走，来到黄果树瀑布泻落的谷边，好好享受一番吧！（三）、读一读课文第5—7小节，找到自己喜欢的语句读一读，在空白处写上自己的体会，呆会儿与同学写作好帮手9/17交流。1、现在是我们交流感受的时间了。谁先来说？⑴、“坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。”为什么喜欢这一句？“撩”一下试试，什么感受？谁能读出这种凉丝丝的感觉？指名朗读。⑵、“瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。”结合插图想一想，这个圆形乐池的四周是由什么围成的？乐声奏鸣，让人的“每个细胞都灌满了活力”。你有过这种感觉吗？谁能读出这种灌满了活力的感觉？⑶、“聆听着轰然作响的。瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。”女生读。男生读。写作好帮手10/173、同学们交流得真好！看来大家都很善于联想，能抓住课文中一些关键的词句，能整体把握课文内容去感受瀑布的美。听完大家的述说，我敢肯定，此时此刻，无论是作者还是在座的各位，见到如此雄伟壮观的景象，都会情不自禁地赞叹道——（生读）；都会发自肺腑地赞叹道——（生读）。三、总结本课，布置任务今天，我们跟随作者去黄果树风景区游览了一番，我们听到二楼黄果树瀑布深情地呼唤，看到了瀑布给我们的激情地震撼，更感受到了黄果树瀑布的无限生机。可是，课文最后一个自然段中既没有对瀑布声音的描写，也没有对瀑布形态的描绘，它又是如何表达瀑布之美的呢？请同学们课下自读最后一段，互相交流感受。板书设计：17、黄果树瀑布声音形态感受教材简析：本文是1篇文质兼美的散文，写“我们”在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布景观的壮美，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位的、多角度的描绘；二是善用、写作好帮手11/17巧用比喻，教学要求：1、理解文中打比方的句子，感受黄果树瀑布声音和形态的特点。2、通过具体的语言材料，感受黄果树瀑布的壮美，体会大自然对人性情的陶冶。3、懂得保护大自然，热爱大自然。教学重、难点：体会文章优美词句蕴含的意境，理解作者的语言和感受，并能表达出自己心中的感受。教学方法：谈话法、情境体验法教具准备：小黑板《黄果树瀑布》教学设计【第三篇】教学内容：初读课文，学习课文的生字，给课文划分段落教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、掌握本课生字，其中绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初读课文，，给课文划分段落教学准备：投影仪（投影片）、录音机写作好帮手12/17教学过程：一、激趣导入，揭示课题：1、学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。2、庐山的瀑布给你留下了什么印象？（飞流直下三千尺）3、你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？4、今天我们要去游览黄果树瀑布。揭题17、黄果树瀑布5、一边播放黄果树瀑布的图片，一边介绍。黄果树瀑布：黄果树瀑布在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，其奔腾的河水自70多米高的悬崖绝壁上飞流直泻犀牛潭，两三里就能听到雷鸣般的声响，震天动地，如千人击鼓，万马奔腾，气势磅礴。它素以“雄伟、壮观”而名扬四海，瀑布激起的水珠，可飞溅到一百多米高，如云漫雾绕，漫天飘洒，色彩变化多端。过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？二、初读课文1、自读课文，要求：读准生字，读顺句子，遇到不懂的词语查字典解决。写作好帮手13/172、检查自学情况。（1）读生字词：sīzuìlíngtángfènghōng人喧马嘶沉醉聆听胸膛缝隙轰鸣xiāoliāodìdiéxiégé喧嚣撩过来谛听折叠挟来隔开（2）说说这些生字该怎么记住。（3）出示词语，指名认读，齐读。杰作气势非凡雄伟壮观喧嚣人喧马嘶雷声轰鸣山回谷应缝隙悬挂折叠直泻而下漫天浮游撩过来灌满活力挟来生机胸膛扩展掩映聆听沉醉（2）指名读通课文，评价纠正。3、轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？瀑布：声音、样子、水花散落在黄果树小镇的情景；人们的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。4、分小组讨论，课文按游览的顺序可分为哪几段？（学生练习分段，教师进行评议总结）第一段（1）：概括写黄果树瀑布真是一部大自然的写作好帮手14/17杰作。第二段（2—7）：具体写在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。第二段（8）：我们完全沉醉了。三、指导写字：1、出示生字，读一读。2、说一说这些字写的时候要注意什么3、用钢笔描红、临写。四、作业1、比一比，再组词。谛（）嘶（