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教材培训小学数学五年级2007年3月10日一、对于试题的分析数学是一种思维的学习，锻炼人的思维。课堂教学就是让学生在学习知识的过程中学会数学的思维。关注知识的来龙去脉，关注学生的思维，关注学生学习的情感态度。要学会用数学的眼光来看世界；要会抓住实质问题来进行简单的分析与思考；学会把没遇到过的问题起办法解决；能对现实问题加工、提炼，应用学过的知识来解决；能会数学的思维。一、对于试题的分析1、求下面图形的面积5cm6cm7cmHFCDABEG3cm4cm2.4cmDBAC用一幅七巧板（如图）边长是5cm，拼成右边的图形，求拼成的图形的面积。（得数保留整数）（单位：厘米）我区小学共有5处乡镇教委、10所城区与4处厂矿学校19个单位，五年级学生约有3000多名。每个单位的五年级学生人数最少不足10人，最多不超过500人。班级数最多的单位超过10个班。请你给五年级学生编写学籍号，从学籍号中可以知道如下信息：(1)他是哪个单位的；(2)这位同学是几年级几班的；要求编号的数字尽可能少，并举例说明数字所代表的含义。我个人认为：五年级这份试卷出得太好了！！！！！充分体现了我们的教研员在充分想象的基础上，与单元测试题好不沾边的情况下，让低于百分之一的学生充分体验到了成功的快乐！教学是为谁教？应培养什么样的学生？二、关于教材中几点注意的事项（一）、教材的教学目标（二）教材编写特点第一单元：操作很重要，借助实物进行操作，特别强调让学生在动手操作中体会。第二单元：能引起学生对于数的有关特性的思考与想象第三单元：注意观察、操作、与探索。多让学生动手做，在做中体会。培养学生的数学能力是渗透在每一节的课堂中，渗透在做每一道题的体会中，要让学生知其然更知其所以然，抓住题目的实质，有自己的见解，而不只会模仿练习。三、关于网络教研及骨干教师骨干教师的要求：一是要有良好的师德表现；二是善于学习与积累；三是有热情。四、“目标纲要”数学教学模式实验方案１、课题的提出２、课题研究的目的意义、内容及目标一是数学教学的终极目标和具体目标。二是数学的系统性骨架。三是课堂教学的系统教学。四是让学生做课堂的真正主人。（2）、备课备课分为学段备课、年级备课、单元备课、课时备课四部分。学段备课、年级备课使知识系统化、目标化、纲要化。勾勒出知识在本学段中的全貌。单元备课、课时备课落实知识在课堂中的呈现形式，达到目标化要求。五、几项工作３月，教学案例及反思评选，（案例后要有反思）。内容为五年级上下册的内容。３月份组建骨干教师档案，讲座或出公开课。４月上旬，集体备课观摩会，时间２天。先备一个单元，上课再备，现场观摩。５月份课件评比，内容为五年级上下册内容。