小学语文数学实验教师培训班学习材料

河北省《网络教育模式与绩效实验研究项目》1小学《语文》《数学》实验教师培训班学习材料河北省《网络教育模式与绩效实验研究》项目组二0一0年七月十二日目录（一）小学语文1.小学《语文》学习方案2.《只捡儿童多处行》教学设计3.《五月的田野》教学设计（二）小学数学1.小学《数学》学习方案2.《分数的基本性质》教学设计3.《分数的再认识》教学设计4.《平行四边形的面积》教学设计（一）小学语文网络环境下小学《语文》学习方案网络环境下的小学《语文》学习，利用河北远程教育网“e学100”网络课堂中的《语文》学习课程，根据不同课文类型的目标要求，以“网络自学与课堂学习”相结合为建构理念，每篇课文按2课时安排，每课时分别设计“三个活动环节”，形成“1+3”语文学习模式。一、精读课第一课时河北省《网络教育模式与绩效实验研究项目》2【网络自学】活动：课前学生按老师的要求自学“e学100”网络课程中的“背景资料”、“课文认读”、“生字书写”等有关内容，写出自学笔记。方式：（1）在家登录河北远程教育网“e学100”网络课堂自学，或用《快乐学习100分》光盘自学。（2）利用学校校园网或微机室配置的《语文》数字化课程自学。目的：指导学生网络自学内容，培养自主学习习惯，使学生学会有目的、有计划的学习；给学生创造利用网络手段和优质学习资源自主学习、主动学习的机会；提高语文学习的效果，培养自主学习的能力。【课堂活动】（一）自学交流活动：交流学生的自学收获。如，作者及文章背景、主要内容等。方式：（1）指名交流学习收获。（2）小组整理后交流（要提出整理提纲）。目的：了解学生网络自学的效果，使学生获得自主学习的成功体验；在学习交流中，进一步了解课文的内容和相关背景。（二）阅读感悟活动：多种方式阅读课文，熟读课文。方式：（1）网络课件范读或教师范读。（2）学生阅读。目的：感悟文章的主要内容和写作特点；初步体会文章或作者的思想情感；激发阅读兴趣，提高阅读水平，感受文章的美。（三）字词理解活动：生字的读、写和辨析应用。方式：（1）从文章中抽出生字进行认、读、写。（2）多种方式理解字、词，并尝试应用。目的：完成生字读、写的学习目标，丰富学生的语文知识积累。第二课时【网络自学】活动：课前学生按老师的要求，自学“e学100”网络课程中“课文品读”、“佳句积累”“拓展阅读”等有关内容，并写出自学笔记。方式：（1）在家登录河北远程教育网e学100网络课堂自学，或用《快乐学习100分》河北省《网络教育模式与绩效实验研究项目》3光盘自学。（2）利用学校校园网或微机室配置的《语文》数字化课程自学。目的：指导学生有目的、有计划的进行网络学习，培养良好的自主学习习惯；使学生初步体会文章的内容，丰富语文知识积累。【课堂活动】（一）课文品读活动：对课文进行分段阅读、分析，理解课文中的重点语句，梳理文章的写作特点。方式：（1）根据文章的写作特点，以不同的方式分段阅读。（2）文章精美语句或精彩段分析理解。（3）课文的整体梳理。目的：通过对文本的分段阅读分析，使学生了解文章的主要内容和写作特点：感悟和理解作者的思想情感。（二）基础训练活动：根据课文后面的问题进行形成练习；也可利用e学100中的题目进行训练。方式：根据练习内容和问题而确定。目的：了解学生对文章内容的掌握水平，实现本节课的语文知识技能目标。（三）拓展阅读内容：拓展阅读和交流。方式：（1）交流课前阅读的收获。（2）利用“e学100”网络课程“拓展阅读”的素材学习。目的：丰富阅读素材和学生的知识积累，发展学生的语文能力，培养读书的好习惯。二、略读课第一课时【网络自学】活动：课前学生按老师的要求自学“e学100”网络课程中“背景资料”、“课文认读”、“生字书写”的有关内容，写出自学笔记。方式：（1）在家登录河北远程教育网e学100网络课堂自学，或利用《快乐学习100分》光盘学习。（2）利用学校校园网或微机室配置的《语文》数字化课程自学。目的：指导学生课前自学和网络学习习惯，使学生学会有目的、有计划的学习；利用“e学100”丰富的数字化学习资源，使学生初步体会文章的主要内容，提高语文学习效果。河北省《网络教育模式与绩效实验研究项目》4【课堂活动】（一）自学交流活动：交流学生网络自学的内容和收获，如，作者及文章背景、生字认读。方式：（1）指名交流学习收获。（2）多种方式读、写生字。目的：了解学生网络自学情况；完成课文生字的读写要求；使学生获得自主学习的成功体验。（二）课文阅读活动：多种方式阅读课文，熟读课文。方式（1）网络课件范读或教师范读。（2）学生阅读。目的：了解文章的主要内容和写作特点，感悟作者的思想情感；激发阅读兴趣、提高阅读水平，感受文章的美。（三）重点品读活动：对课文的主要段落进行品读、分析。方式：（1）对重点段落品读、分析。（2）对文章精美语句或精彩段做批注。目的：通过对文本重点内容的解读，使学生理解和感悟文章的重点内容及写作特点。第二课时【网络自学】活动：课前学生按老师的要求，自学“e学100”网络课程中“佳句积累”和“拓展阅读”等有关内容，并写出自学笔记。方式：（1）在家登录河北远程教育网“e学100”网络课堂自学，或利用《快乐学习100分》光盘学习。（2）利用学校校园网或微机室配置的《语文》数字化课程自学。目的：丰富阅读素材，培养阅读的习惯，增加语文知识积累。【课堂活动】（一）自学交流活动：交流学生自学的内容和收获。方式：（1）学生自主交流个性学习收获。（2）就某一篇文章共同交流学习体会。河北省《网络教育模式与绩效实验研究项目》5目的：给学生展示自主学习成果的机会，在交流中互相学习，提高阅读能力和写作能力。（二）激情练笔内容：选择身边的事例，仿照课文的主题或写法，进行片段写作训练。方式：（1）自主选题。（2）老师指定主题。目的：培养观察生活的习惯，激发写作兴趣，提高语文写作能力。（三）作品赏析内容：学生作品交流、展示、评价、分析。方式：（1）分组交流、择优展示、评价。（2）个性展示、评价。（3）教师阅评。目的：使学生获得积极的情感体验，在展示、评价的过程中，进一步提高写作能力。（注：略读课如果用1课时，第二课时可省略。）《只拣儿童多处行》教学设计裕华西路小学燕晓延一、教学目标：1、体会课文题目的含义，了解散文中冰心写了哪些内容。2、体会文中所描绘的几个场面，感悟表露了作者怎样的心声。3、正确认读课本八个生字，学会书写十二个生字。4、通过e学100网络课堂学习，培养自主学习的习惯，丰富学生的语文知识。二、教学时间：两课时。第一课时课前自学：1、背景资料。2、课文认读。3、生字指导。教学设计：教学环节教学预设设计意图一、自学交流。1、教师激师：同学们，昨天大家按老师布置的自学要求在“e学100”网络课堂中自学了《只拣儿童多处行》交流自学收获，使学生获得成河北省《网络教育模式与绩效实验研究项目》6发性谈话，交流对冰心的了解。2、读文章题目，交流文章写了哪些内容。这篇文章的有关内容，现在，我们一起交流一下学习的收获。生：我知道了这篇文章的作者、写作顺序……师：同学们通过“e学100”网络课堂的预习知道了这么多，真了不起。刚才有同学说，通过预习知道了这篇文章的作者是冰心，谁来说说你对冰心奶奶了解多少呢？生：从“e学100”中，我知道了：冰心(1900.10.5—1999.2.28)，福建长乐人，原名谢婉莹。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。师：你的自学笔记写得真详细。冰心奶奶一生钟爱儿童文学事业，她的作品思想格调健康而优美，文笔清新而自然，情感真挚而淳朴。今天我们一起学习冰心写的优美散文《只拣儿童多处行》。（指大屏幕）师：谁来读读散文的题目？根据你的理解，要强调的词语要读的重一些。生：1、只拣；2、多处；3、行；4、儿童。师：看来，同一课题，有不同的读法；同一课题，也有不同的疑问。谁有想问的问题？生：1、“拣”是什么意思（找学生解答）2、为什么要只拣儿童多处行？(评价有思考价值)3、冰心为什么写只拣儿童多处行？（评价高质量）师：看来同学们都用心的预习了，并且很明确的提出了自己的疑惑之处。在今天的学习中我们将解决你们的疑惑。师：通过“e学100”网络课堂的自学，谁能说一说《只拣儿童多处行》写了一些什么事情呢？（指名回答）生：冰心从香山归来，游历颐和园时和孩子们相遇的情形，以及由此引发的思考。师：同学们通过自学，大致了解了文章的内容。现在，我们一起欣赏一下“e学100”网络课堂中的功的体验，了解学生的自学效果。在读课文题目和交流的过程中，感受文章的含义，大致了解文章的内容。河北省《网络教育模式与绩效实验研究项目》7二、阅读感悟。1、听“e学100”中的课文范读。2、跟读。3、指名读。三、生字读课文品读的内容，来感受一下文章的美。（听“e学100”中的课文品读）师：“e学100”中的老师读的好不好？我们跟着“e学100”中的老师小声地读一读，注意一下字的读音。听了“e学100”网络课堂中老师的阅读，谁能像网络课堂中的老师那样读一读。读书的机会是自己争取的，不过，没站起来的同学要认真听别的同学读，听读也是一种学习。当一位同学读完了，你要能说出他的优点是什么，不足是什么。（指名读，每人读一段）生：分段读，注意生生评价（教会学生评价艺术）、师生评价。师：同学们，在读课文的时候，生字都会读了，那么，如果生字不在语句中，你们会读吗？来试一试！（利用“e学100”课件中的生字让学生读。出示生字“敞、畔、搭、概、倚、旗、繁、聚、额、旺、浇、肢”）师：生字会读了，这节课要求会写的生字会写了吗？我们来检查一下。（出示一个生字，指名说笔顺，再利用“e学100”课件指正。敞、概、繁、聚）师：谁能根据字的结构谈谈对字义的理解。（畔、倚、繁）通过共同欣赏课文品读，了解文章的内容，感受文章的美。通过范读提高阅读兴趣，解决读生字的问题。读出读书的兴趣，提高朗读水平。河北省《网络教育模式与绩效实验研究项目》8写。1、利用“e学100”生字指导生字读音。2、检查生字书写。3、师生共同解释字义。4、组词造句。师：了解了字的意思，谁能用这些生字组个词，并说一句话用上这个词语。检查生字认读情况。解决生字书写问题。利用字的结构解释字义，一方面加强学生的认读、写，另一方面提高学生的语文素养。通过组词造句提高语文知识水平。第二课时课前预习：1、课文品读。2、佳句积累。教学环节教学预设设计意图四、品读课文。1、老师进行激发性谈话，明师：上节课我们熟读了《只拣儿童多处行》这篇文章，并解决生字的读写问题，这节课，我们继续品读这篇文章。看一看冰心奶奶为什么“只拣儿明确学习目的，使学生带着问题读课文。河北省《网络教育模式与绩效实验研究项目》9确学习目的。2、浏览课文，理清写作顺序。3、带着问题默读课文。4、分段品读，感悟作者情感。童多处行”，在这篇散文中抒发了冰心奶奶怎样的情感。师：文章优美，篇幅较长，但写作顺序很清晰，是按照什么顺序？生：游览顺序！师：板书，颐和园门口——知春亭畔——玉澜堂的院落里（游览顺序）师：按照这个顺序，试着分一下段，想一想，每一段都写了什么？生：颐和园门口所见所闻——1、2自然段；知春亭畔所见所闻——3、4自然段；玉兰堂院落里所见所闻——5、6、7自然段。师：同学们读得可真仔细。师：作者在课文中写到了在颐和园门口，在知春亭畔，在玉澜堂的院落里的所见所闻，那么作者有怎样的感受呢？她想到了什么呢？请同学们认真地默读课文，从文中找出有关的语句来回答。※第一、二段：师：我们先随着作者到颐和园的门口看一看吧！谁来读一读前两段！（指名读）师：读了这段话，你仿佛看到了怎样的情景？生：我仿佛看到了一群群边说边笑的孩子们，他们笑得像天使一样那么美。师：说的太好了！天使在你心目中是什么样子？生：洁白、可爱、美丽……师：是呀，偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力的魔术匣子，从中飞出一个个天真、活泼的小天使。多么美丽的图画，多么美妙的场景，多么可爱的孩子，谁再来读一读这一段。（指名读）师：冰心把一群接着一群的孩子比