《福楼拜家的星期天》精编教案5篇

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好范文解忧愁1/19《福楼拜家的星期天》精编教案5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《福楼拜家的星期天》精编教案5篇”以供您参考学习使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧!福楼拜家的星期天教案1教学目标1.查字典,看注释,读准每个字的音,掌握重点词语。2.理清文章脉络,把握文章内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法,叙述详略得当。教学重点理清文章脉络,把握文章内容,学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。课前准备查字典,看注释,熟读课文;查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料,了解他们的代表作分别是什么?好范文解忧愁2/19第一课时一.整体感悟1。导入星期天,忙碌了一天的人们休息的日子,这一天,人们或者读书睡觉,或者逛街游游玩,或者走亲访友……你在家里都做些什么?今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中,感受以下《福楼拜家的星期天》。2.师生共同读课文,老师正字正音。3.学生带着下列问题自由读课文。a。说明故事发生的时间、地点。b。核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些?c。简要概括本文内容。学生四人小组合作探究,讨论明确:a。时间——星期天;地点——福楼拜家,六层楼的一个单身宿舍。b。核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个,过了一会儿,接着,渐渐地(学生在书上标记出)c。福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动,展现了每个人的性格特点。好范文解忧愁3/19屠格涅夫——睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾。都德——机智、善谈、举止活跃、性情活泼。左拉——朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言。二.研读与赏析1。福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点,一直都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢?找出原句读一读,并说说那些词语用得好。全班讨论明确:好客:表现在——一…就…;总是亲自去开门;他分别送到前庭;单独讲一会儿话;紧紧握住对方的手;再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。博学:第九自然段;…他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论…;…就像两块同样的石头碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。正因为主人热情好客,所以客人们愿意来,更因为主人公博学睿智,“与君一席谈,胜读十年书”,客人们怎会失去这汲取精神食粮的绝好机会呢?作者是怎样描写其他三位作家的呢?这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征?你知道他们有那些作品吗?2.学生在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、好范文解忧愁4/19外貌描写的句子,读一读,并总结初步其性格特征。全班讨论总结明确:屠格涅夫:俄国作家,怀有狂热的理想,醉心文学事业,博学多才。作品有《长夜》、《父与子》等。都德:生性活泼,健谈。作品有《最后一课》等。左拉:沉默寡言,性格温和,聪明而坚强。作品有《萌芽》、《娜娜》等。三.体验与反思1.作者莫泊桑的文学导师是福楼拜,莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世。假设在这个星期天里,四位文学巨匠都在,这时莫泊桑来了,四人会谈些什么?表情如何?莫泊桑又会说什么?他会有什么表情?2.延伸作业:将上文整理在作业本上,识记“读一读,写一写”的内容。课外阅读五位作家的1篇文章或者一本书,下节课交流。福楼拜家的星期天教案2福楼拜家的星期天教案1、查字典,看注释,读准每个字的音,掌握重点词语。好范文解忧愁5/192、理清文章脉络,把握文章内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法,叙述详略得当。理清文章脉络,把握文章内容,学习运用语言、行动、外貌描写人物性格的写法。查字典,看注释,熟读课文;查找福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉、莫泊桑的有关资料,了解他们的代表作分别是什么?第一课时1、导入星期天是忙碌了一天的人们休息的日子,这一天,人们或者读书睡觉,或者逛街游游玩,或者走亲访友……你在家里都做些什么?今天让我们一起到法国大作家福楼拜家中,感受以下《福楼拜家的星期天》。2、师生共同读课文,老师正字正音。3、学生带着下列问题自由读课文。a.说明故事发生的时间、地点。b.核心人物是谁?依次出场的是谁?出场的标志性词语是那些?c.简要概括本文内容。学生四人小组合作探究,讨论明确:a.时间——星期天;地点——福楼拜家,六层楼好范文解忧愁6/19的一个单身宿舍。b.核心人物是福楼拜。依次出场的是——屠格涅夫、都德、左拉。出场的标志性词语是——第一个,过了一会儿,接着,渐渐地(学生在书上标记出)c.福楼拜家的星期天客人们都会到这里来聚会。课文着重写了四位著名作家相会时的言语、行动,展现了每个人的性格特点。屠格涅夫——睿智、深沉、平和、不乏激情荡漾。都德——机智、善谈、举止活跃、性情活泼。左拉——朴实、固执、聪慧、坚强、沉默寡言。1、福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点,一直都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢?找出原句读一读,并说说那些词语用得好。全班讨论明确:1)好客:表现在——一…就…;总是亲自去开门;他分别送到前庭;单独讲一会儿话;紧紧握住对方的手;再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。2)博学:第九自然段;…他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论…;…就像两块同样的石头碰到一起一样,一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。正因为主人热情好客,所以客人们愿意来,更因为好范文解忧愁7/19主人公博学睿智,“与君一席谈,胜读十年书”,客人们怎会失去这汲取精神食粮的绝好机会呢?作者是怎样描写其他三位作家的呢?这些描写又分别表现了他们什么样的性格特征?你知道他们有那些作品吗?3、学生在书上勾画出刻画这些作家的语言、行动、外貌描写的句子,读一读,并总结初步其性格特征。全班讨论总结明确:屠格涅夫:俄国作家,怀有狂热的理想,醉心文学事业,博学多才。作品有《长夜》、《父与子》等。都德:生性活泼,健谈。作品有《最后一课》等。左拉:沉默寡言,性格温和,聪明而坚强。作品有《萌芽》、《娜娜》等。1、作者莫泊桑的文学导师是福楼拜,莫泊桑以其《羊脂球》闻名于世。假设在这个星期天里,四位文学巨匠都在,这时莫泊桑来了,四人会谈些什么?表情如何?莫泊桑又会说什么?他会有什么表情?2、延伸作业:将上文整理在作业本上,识记“读一读,写一写”的内容。课外阅读五位作家的1篇文章或者一本书,下节课交流。好范文解忧愁8/19课后记:本文重点在于引导学生通过分析各种描写人物的方法感悟人物性格,同时学习作者的人物描写手法。福楼拜家的星期天教案3目标设定:1、速读课文,能捕捉人物的主要特点2、学习用生动细致的描写刻画人物性格特征的写法3、培养阅读、思维、口头表达能力4、感受大文豪们的智慧与品质师生活动设计:一、导入二、速读感知1、扫除文字障碍2、初步感知人物形象三、精读鉴赏教师引导学生分析福楼拜小结:栩栩如生的人物形象来源于生动细致的描写。三、品读探究学生分小组合作分析其他人物形象。五、寻读释疑好范文解忧愁9/191、对人物进行肖像、语言、动作描写。四个人物为什么要各有侧重?试举例说明2、作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的,为什么要突出福楼拜?六、纵深挖掘假如五位作家讨论正热烈,你一个爱好文学的少年来请他们签名,他们会用什么样的表情和动作迎接你的到来呢?七、横向迁移1、说话训练(课内)2、写作训练(课外)板书设计:福楼拜:博学善辩、热情大方(语言、动作)屠格涅夫:醉心文学、博学多识(语言)都德:言语生动、活泼快乐(语言、肖像)左拉:聪慧坚强、沉默寡言(肖像、动作)栩栩如生的人物形象来源于生动细致的描写《福楼拜家的星期天》教案4《福楼拜家的星期天》教案教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理清文章脉好范文解忧愁10/19络,把握文章内容。2、学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。3、在学习中感受文学大师们的艺术情操。重难点:把握文章内容,学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。教学过程:一、情景导入星期天是忙碌了一周的人们休息的日子,这一天,人们或者读书睡觉,或者逛街游玩,或者走亲访友……你在家里都做些什么?让我们一起到法国大作家福楼拜家里,感受一下《福楼拜家里的星期天》,看看他是如何过星期天的。二、走近作者莫泊桑(1850—1893)十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜,1880年发表短篇小说《羊脂球》,一跃登上法国文坛,从此专门从事创作。被誉为“短篇小说之王”,对世界文学影响很大;主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等,长篇小说《俊友》、《一生》等。三、整体感知好范文解忧愁11/191、浏览课文,看看作者是按什么顺序写的。2、依次出场的人物是谁?重点写的是哪一位?找出过渡词语。(本文是按时间顺序写的,人物的出场顺序是:屠格涅夫、都德、左拉,重点写的是:福楼拜过渡性词语是:第一个、过了一会儿、接着、渐渐地。)四、综合探究熟读课文,分别划出描写福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉的肖像、语言、动作和性格特点的语句。五、美文赏析1、左拉一进来就歪在沙发上,并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。他很少讲话,总是歪坐着,压着一条腿,用手抓着自己的脚腕,很细心地听大家讲。这里连用两个“歪”显示了左拉的动作特点,自然呈现出他非常随意的个性。2、这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的),从这个人面前一步跨到那个人面前,带动得他的衣裤鼓起来,像一条船上的风帆。他时而激情满怀,时而义愤填膺;有时热烈激动,有时雄辩过人。他激动起来未免逗人发笑,但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快;尤其是他那惊人的记忆力和超人的博学好范文解忧愁12/19多识往往使人惊叹不已。“跨”“鼓”勾画出福楼拜鲜明的形象,夸张、比喻生动形象地写出了他鲜明的个性特征。“时而……时而”;“有时……有时”句式的运用,使语言凝炼、精辟、有很强的节奏感,表现出福楼拜激动的情绪和横溢的才华。3、都德只用几句话,就勾画出某人滑稽的轮廓。用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……“勾画”与“轮廓”搭配得很好。“只用几句话”与“勾画”也前后一致,均体现了福楼拜强调的“一个词”、“一个动作”或“一个形容词”准确生动,不是“差不多”。本段描写都德谈论的声调、仪态、评论他的口才,使人如闻其声,如见其人。六、表达与交流在你所接触的人物中,哪些老师讲课的动作很有特点,给你留下深刻的印象?请你选择其中的一位,把他讲课时的语言,动作、神态等描绘出来。要求:1、运用多种描写方式。好范文解忧愁13/192、突出人物特征。3、300字左右。福楼拜家的星期天语文教案5一、教学目标(一)知识目标通过课文的学习,学习人物描写的方法。(二)能力目标1.速读课文,能捕捉人物的主要特点。2.培养阅读、思维、口头表达等能力。(三)情感目标1.从文中提到的当时欧洲著名的大文豪身上,感受到他们渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧,努力塑造自己成为一个高素质的人。2.体会作者准确优美的词语,刻画出栩栩如生的人物形象。二、学法指导1.指导学生查阅有关资料,了解文中提到几位欧洲著名的大文豪的详细介绍。2.编列表格,概括地填写课文中描写的四位作家的肖像、语言、行动、性格特点等内容。3.指导讨论,体会本文描写人物的方法及人物的好范文解忧愁14/19性格特点。三、重点、难点、疑点及解决办法(一)重点学习本文人物描写的方法。(二)难点体会用词的准确。(三)疑点本文作为1篇记叙文,既无情节,又无深远的主题思想,因此,本文可以说是1篇比较“单纯”的文章,文章较细致地描写了四个人物,行文是不是重复繁琐?因此文章结构、谋篇布局也值得探索,在讨论与对比中来解决这一疑点。四、课时安排1课时。五、教具学具准备投影仪。六、活动设计1.学生自读课文,编列人物一览表。2.教师设计问题,组织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