参考资料,少熬夜!小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案【优秀5篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案【优秀5篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学教案位置与方向【第一篇】教学目标:1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。教学重点:能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点:对任意角度具体方向的准确描述。教学过程:设置情景如果你是赛手,你将从大本营向什么方向行进?你是怎样确定方向的?小组讨论:运用以前学过的知识得到大致方向。①训练加方向标的意识:加个方向标有什么好处?②突出以大本营为观测点:为什么把方向标画在大本营?探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑:1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗?2、如果这时就出发可能会发生什么情况?小组讨论:沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。研究时,可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度练一练:你说我摆,为小动物安家。(课前剪好小图片,课上动手操作。)例:我把熊猫的家安在偏,的方向上。例:我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上,熊猫摆在哪?讨论:为什么猴子的家在西偏南30度,而小兔家在南偏西30度的方向?参考资料,少熬夜!解决问题,寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米,你要走几小时能到达考察地?图上没有直接标距离,你有什么办法解决它呢?仔细观察地图,你发现了什么?小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30度练习:1、以雷达站为观测点,填一填。护卫舰的位置是偏度,距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏度,距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度,距离雷达站千米。2、以电视塔为观测点,按要求填空。文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。课后延伸:游乐场要新建两个游乐项目:一个在观览车西偏北40度方向上,约200米处新添一个“登月舱”,另一个“天外来客”在观览车南偏东20度方向上,约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。小学教案位置与方向【第二篇】一、教学目标1、能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。2、一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。3、学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。二、教学内容本课是《位置与方向》单元的第一节课,是学习描述物体位置的第一步。在这一课中,学生将通过实践活动,先以自己为基准,再过渡到以别人为基准,学习使用前、后、左、右、远、近等次描述一个物体的位置。在“拓展与应用”活动中,学生还会通过站在校园里的不同位置,描述教学楼等周围物体位置的活动,进一步理解描述一个物体的位置时,需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。三、教学准备(一)教师准备每组一张描述一个物体的位置的纸条,用于学生做“找位置”的游戏。参考资料,少熬夜!(二)学生准备《学生活动手册》、笔等。四、安全注意事项提醒学生在教室里做“找位置”游戏时,不要拥挤,不要打闹,防止摔倒。五、教学过程(一)提出和聚焦问题教师利用课间操站队情境引入问题。课间操是学校每天都会举行的集体活动,全校的同学都要参加。课间操队列人数众多,但整齐划一,这是因为每一个班、每一位学生都有一个相对固定的位置。1、教师根据课业提出问题。(1)你能说一说自己或者某个同学站在课间操队列里的什么位置吗?(2)在描述位置的时候,我们用到了哪些词?2、明确任务这节课我们就来学习怎样描述位置。(二)展开“科学实践”活动在课页引入的基础上,教师进一步提出问题,并组织学生进行相关活动。1、提出问题。(1)提问:现在,谁能说一说自己坐在教室里的什么位置?(2)学生描述自己坐在教室里的位置。(3)谈话:刚才在描述自己坐在教室里的什么位置时,一部分同学说“我坐在教室的前面”或者“我坐在教室的后面”,另一部分同学说“我坐在教室的右面”或者“我坐在教室的左面”,还有的同学说“我坐在第三列”或者“第四排”。但是这些描述都不够明确,也就是没能很明确地描述出每位同学所做的具体位置。看来我们描述自己坐在教室里的位置时,用前面、后面、左面、右面都有一定的局限性,那么,我们应该怎样更准确地描述自己的位置呢?2、以自己为基准描述位置。(1)提问:坐在教室的位置上,请你说一说,你的前、后、左、右各是哪位同学?(2)学生活动。学生试着用“我的前面是······后面是······左面是······右面是······”来描述自己坐在教室里的位置。3、以别人为基准描述位置。(1)教师进一步提出问题:现在,我们能够用自己的前、后、左、右都是谁来准确地描述自己坐在教室里的位置了,那么,如果把自己换成另一位同学,你能参考资料,少熬夜!说一说他坐在教室里的什么位置吗?他的前、后、左、右各是谁?(2)学生活动。教师先指定一位学生,让其他学生通过方位词来描述这位学生的位置。再让学生任选另外一位学生,利用方位词来描述那位学生的位置。4、引导学生发现前、后、左、右的相对性。在学生练习用“前”“后”“左”“右”等描述位置时,教师从讲台位置走到教室的后部。(1)提问:现在,请你转过身来,再说一说你的前、后、左、右各是谁?你有什么发现?(2)学生活动。通过活动,学生发现当面向教室后面时,他前、后、左、右的同学发生了变化。(3)教师总结:当你面向讲台时和面向教室后面时,你前、后、左、右的同学会发生变化,但事实上这些同学在教室里的实际位置并没有发生变化。这样我们就发现:在使用前、后、左、右等词描述位置时,必须先明确自己的朝向。5、学生做“找位置”游戏。(1)教师拿出事先准备好的“找位置”提示条,提问:现在你能根据对于一个位置的提示,在教室里找到这个位置吗?(2)学生左游戏活动。(3)活动后,教师提问:说一说你是怎样找到位置的?(三)“拓展与应用”活动教师将学生带到操场上,引导学生观察并描述学校操场周围物体的位置。1、提问:请你站在操场上,说一说自己的前、后、左、右各有什么?2、学生活动并描述。3、进一步提问:请你站在校园的不同地方,描述教学楼或其他物体的位置,你有什么发现?4、学生活动并描述。小学教案位置与方向【第三篇】教学目标1、科学概念目标:学会根据太阳的位置辨别方向。体会一天中,早、午、晚天气冷热变化。2、科学探究目标:能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。3、科学态度目标:开展小组活动,激发学生兴趣,培养团队合作精神。勇于发言,积极动手,乐于表达自参考资料,少熬夜!己的想法。4、科学、技术、社会与环境目标:将学生置于现实情境中,鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。教学重难点教学重点:利用太阳位置辨别方向。教学难点:利用太阳位置辨别东、南、西、北。教学准备1、小组活动:每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。2、教师准备:课件、班级记录单等。教学过程一、复习导入:(预设8分)1、太阳从哪里升起?(引入课题,引发学生思考太阳位置和方向的关系)2、你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?(教师播放课件中的动画)3、当我们来到大自然如何辨认方向呢?让我们一起去操场来验证我们的猜想。二、探究利用太阳位置辨别方向(预设22分)1。老师把学生带到操场,选出一组示范。老师根据太阳位置确定方向:早晨,面对太阳,太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东,一名同学举“午”站在南,一名同学举“晚”站在西方。2、老师手举“太阳”图片边走边说,早晨在东、中午在南、晚上在西。3、小组活动各小组分别确定方向,观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西?学生在记录单上记下各方向的东西。交流记录结果,体会规定方向的必要性。三、带回学生讨论:(预设5分)清晨、中午和傍晚,面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。讨论一天中什么时间最热,记录我们的冷热感觉。四、交流总结:(预设5分)一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们怎样利用太阳辨别方向?早、午、晚,什么时候最热?我们是怎样知道的?《位置与方向》教学设计【第四篇】1、让学生在具体的情景中,辨认东北、西北、东参考资料,少熬夜!南、西南这几个方向,并能用适当的术语进行描述,能根据路线图说出不同的方位。2、能运用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学生的空间观念。3、初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。教学过程:一、复习旧知,引入新知同学们,你们去过农村吗?农村什么样?看来大家对农村有一些的了解。老师带来几张农村的照片,让我们一起来看看吧!现在的农村修起了公路,盖起了高楼,建起了工厂,还开发了旅游项目,节假日我们可以到农村游玩,感受农村的新变化,这节课就让我们一起走进新农村。(板书:走进新农村)二、自主探究、学习新知请看,我们来到了凤凰村,凤凰村有那些景点,谁能来指一指,说一说?(请一位同学下来指)1、两位小朋友正站在凤凰村的——(村口),你觉得凤凰村怎么样?美不美?既然凤凰村这么美,就让我们快去看看吧?2、老师根据凤凰村的景点,画了一副路线图,想一想,你在生活中见过这种图吗?(学生回答)看来大家真是生活中的有心人。看看这副路线图,你能提出什么数学问题?(四个同学提问)3、刚才大家提出许多有价值的问题。我们一个一个解决一下。4、从村口到住宅区怎么走?谁来说?(一同学回答)在他的回答中提到了一个方向,你听到了吗?是什么?大家真会听。(板书——北)想一想,我们以前还认识过哪些方向?5、你能不能说一说,牡丹亭的东西南北各在哪里呢?到前面来,用板贴表示一下。牡丹亭的北面是哪里?南面呢?前面我们认识过东西南北四个方向,并能用他们描述物体所在的位置。这节课我们继续学习方向与位置的内容。(板书:方向与位置)让我们继续看。6、从村口到风景区怎么走?斜着的方向是什么方向,我们遇到了新问题,交流一下。(同学讨论交流)斜着的方向是什么方向,你是怎么想到的?在东和北之间的方向,就是东北。牡丹亭的东北方向是哪?风景区就在牡丹亭的东北方向。你认识了东北方向,现在你能说一说从村口到风景区怎么走了吧?(2人回答)7、现在请你继续思考:这儿是文化中心,你能说参考资料,少熬夜!一说,文化中心在牡丹亭的什么方向吗?(讨论)在西和北之间的方向我们叫它西北方向。8、从村口到文化中心怎么走?位置与方向教学课件篇21、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。2、能在方格纸上用数对确定位置。重点难点:1、能在方格纸上用数对确定位置。2、能在方格纸上用数对确定位置。教学准备:座次表、课件、方格纸、地图纸等。1、先玩寻宝的游戏,l学生将礼物藏在同学的课桌里,老师来找,同学提供正确的信息,但不能说他的。名字、指他的位置等。其实就是要求学生说第几组第几排,孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物,两个同学比赛寻宝,找到礼物后,说说为什么你找得那么快?强调要确定一个人的位置,必须要用两个数字:第几组、第几排。2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。3、出示座次表,让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。4、出示坐标图,告诉学生:我们还有另外一种表示位置的方法,并提问:1)在这个表格中,横线、竖线各表示什么意思?2)指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。3)学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。5、数对学习1)你能否简要的用数字来表示你的位置?老师适时装糊涂:这里的逗号表示什么?那括号又表示什么呢?你们能给这组数字取个名字吗?6、巩固练习1)在方格纸上找朋友的位置,并说出数对。2)把地图填写完整6、游戏:寻找秘密点。游戏激趣,产生浓厚的学习兴趣。1)采用采访的形式2)学生完成座次表3)思考并回答,学生相互补充A:学生口答B:学生上讲台展示作品,并说出理由C:学生尝试完成D:学生独立完成,然后展示自己的作品,并说出参考资料,少熬夜!理由。E:师生示范,然后生生示范,最后