《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计(精编4篇)

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参考资料,少熬夜!《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计1教学目标1、了解演说的特点。2、品味雨果包含激情、诗化的语言。3、领略两位杰出人物的思想光辉,培养学生追求真理、崇尚正义的高尚情操。教学重点、难点1、品味雨果包含激情、诗化的语言。2、领略两位杰出人物的思想光辉,培养学生追求真理、崇尚正义的高尚情操。教学媒体一小段演讲的VCD。其他学生课前搜集一些演讲的资料。课时安排1课时。教学过程教学步骤设计意图一、导入新课1、1778年5月30日,“教导人民走向自由”的“法兰西思想之王”伏尔泰与世长辞了。一百年后,法国浪漫主义文学运动的领袖,伟大的人道主义斗士──维克多·雨果发表了1篇激情彭湃的演讲。(板书课题)2、请学生介绍雨果和伏尔泰:⑴雨果,法国作家,父亲是拿破仑军官。⑵伏尔泰,法国作家、哲学家、启蒙思想家。出生于资产阶级家庭。从小喜爱文艺。中学毕业后,因作诗讽刺宫廷而遭囚禁。在狱中完成第一个悲剧《奥狄浦斯王》,出狱后因宣传启蒙思想,多次受迫害并被放逐国外。为避开当局追捕,晚年避居法瑞边境,积极参加政治斗争。3、激趣:为什么要纪念伏尔泰?为学生提供领悟作者思想感情的平台。二、了解演讲的特点1、老师富于激情地朗读全文,学生打开书本边看边听。参考资料,少熬夜!2、请学生说说演讲的特点。(有声语言、态势语言、主体形象)(播放一小段演讲的VCD)检查学生搜集资料的情况。三、整体感知1、动人演讲离不开一个“情”字,请同学们认真阅读课文,确认文章的感情基调,用一个恰当的词语概括。(赞美)2、从雨果的演讲中,可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献?伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章,提示封建君主的残暴,法官、神甫欺压人民的本质,教导人民从混沌愚昧中起出来,推翻君主统治,开创一个民主文明的法兰西。3、雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?在伏尔泰生活的时代前期,统治阶级压迫人民,而人民却甘心受迫,不敢、也不懂起来反抗,社会愈加昏暗。这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的写下了不朽的篇章,唤起了人们反抗的意识,投入到为民主而斗争的自由中去,所以,雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。4、作者认为“伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪”的原因是什么?伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代,伏尔泰比国家领袖更重要,他是思想的领袖。5、“对于我们每个人来说,进步的两个方面很清楚地显示出来。其中“两个方面”是指什么?(第一:做一个人,我们要行使自己的权力,第二:做一个公民,我们要恪尽职守。)在理解作者感情基调的基础上,着眼与给学生提供思考和表现的机会。在学生赏析的过程中,指导学生有感情地演讲。渗透德育教育。体验语言特色,便于学生形成语感。四、品味语言结合课后习题三,体会雨果充满激情,富于浪漫主义色彩的语言风格。五、小结这篇演说,是对人类先贤的崇高礼赞,对思想与人格力量的热情颂扬,也是对人类社会永远需要正义的呐喊、对良知的呼唤。六、布置作业1、选择你最喜欢的部分背诵。参考资料,少熬夜!2、搜集伏尔泰与教会斗争的故事在综合性学习中交流。板书设计纪念伏尔泰逝世一百周年的演说(雨果)§1(第1节):高度概括伏尔泰生活的时代及其世纪性的贡献,评价他在人类历史上的非凡地位。§2(第2~9节):回顾历史,歌颂伏尔泰与社会丑恶力量斗争的伟大意义。§3(第10~13节):对伏尔泰人格力量的热情颂扬。§4(第14节):从历史回到现实,雨果向社会与世人发出对良心与理性的呼唤,表现了自己与伏尔泰一样与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心和信念。《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》教学设计2教学目标1、了解启蒙运动、浪漫主义以及伏尔泰、雨果在人类思想史上的非凡地位。2、整体感知,了解伏尔泰为人类文明所作的贡献,感受雨果对伏尔泰的赞扬、崇敬之情。3、揣摩语言,体会雨果饱含激情的演讲风格,理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。4、学习运用比较阅读法,广思博取,提高阅读能力。5、感受伏尔泰和雨果的人格魅力,学习他们为自由、平等而战的宽广胸怀和对人类的解放事业执著追求的精神,树立正确的人生观、价值观。教学难点和重点1、教学重点:涵泳品味文中含意丰富的语句,引导学生欣赏雨果充满激情、富于浪漫色彩的演讲风格。2、教学难点:理解伏尔泰对人类文明作出的贡献,认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙巴想的当代阐发。教学方法1、诵读教学法。2、讨论点拨法。教学辅助学生课前收集的课文相关资料。教学过程一、导语设计“书读得多而不思考,你就会觉得自己知道的很多;书读得多而思考,你就会觉得自己不懂的越多。”这句格言是谁说的?参考资料,少熬夜!学生齐答:法国的伏尔泰。这一格言体现了伏尔泰对读书的真知灼见。你想了解伏尔泰的卓越贡献和人格魅力吗?请走进雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》,去结识被誉为“法兰西思想之王”的伏尔泰。二、资料助读学生交流课前收集的课文相关资料,各组选有价值的材料或图片,投影显示,全班共享。教师也可提供相关资料,帮助学生了解相关背景,如伏尔泰生平(重点介绍卡拉斯事件、伏泰之死)、启蒙运动、雨果、浪漫主义等。三、朗读课文,整体感知1、教师播放示范朗读磁带,学生听读,初步感知文意:教师提示学生积累以下词语,多媒体显示:陨落(yǔn):坠落,比喻丧亡。灵柩(jiù):已盛尸体的棺材。凌驾:高出(别人);压倒(别的事物)。睿智(ruì):英明有远见。弥留之际:病重快要死了的时候。媚上欺下(mèi):巴结上司欺骗下属。恪尽职守(kè):谨慎而恭敬地履行职责。2、学生放声朗读课文,感受雨果演讲的气势,圈点勾画难以理解和最欣赏的文句,以备交流。四、精读课文,理清思路,把握文意1、理清思路,把握作者的思维流程:⑴学生默读课文,划分文章结构层次,概括段意。⑵四人一组讨论交流,奇文共赏,疑义相析,求同存异。教师巡视各组,参与学生讨论。⑶任选三个小组的代表展示本组讨论成果,其余小组代表点评。讨论结果如下:二分法:第一部分(1~12):伏尔泰世纪性贡献。第二部分(13~14):伏尔泰的时代意义。四分法:第一部分(1):介绍伏尔泰在人类历史上的非凡地位和他所生活的时代,高度评价其世纪性的贞献。第二部分(2~9):歌颂伏尔泰的丰功伟绩。从两方面评价其卓越贡献:(2~8)为第~层,介绍他在思想领域的启蒙作用;(9)为第二层,介绍他积极投身于现实的、为一个个受迫害者辩扩的具体个争。正是思想启蒙和现实关怀成就了伏尔泰的伟大。第三部分(10~12):赞扬伏尔泰的非凡人格。雨果参考资料,少熬夜!专门礼赞伏尔泰“睿智的微笑”。这微笑,“蕴涵有哲理的忧伤”,又”含有肩黎明的曙光”。他用智慧的微笑,“照亮真理、正义、仁慈和诚实”,催生出平等、博爱、理智、和平等人类永恒的精神追求。第四部分(13~14):介绍伏尔泰的时代意义。伏尔泰标志着一个新纪元,新时代需要伏尔泰。雨果表达了追随伏尔泰,与黑暗斗争到底的决心和信念。2、内容概括,理解文意:教师设计相关问题,指导学生自读课文。提问:伏尔泰与黑暗势力作斗争的武器是什么?演讲开头所说的伏尔泰完成的使命是什么?如何理解伏尔泰为人类文明作出的贡献?学生思考,讨论交流。明确:伏尔泰用“笔”战斗,并且战胜敌人,这轻如和风,猛如雷电的“笔”实际上是指伏尔泰著书立说,从事文学创作。演讲开头,伏尔泰完成的使命是“培育良知,教化人类”“把人的尊严赋予黎民百姓”“教导人们走向自由”。伏尔泰对人类的贡献可以归纳为两大部分。一是通过著书立说和文学创作,作出思想上的贡献:“培育良知,教化人类”;二是以一个知识分子的良知和社会责任感,为他那个时代的弱势人群争取人权,勇敢斗争。提问:伏尔泰的微笑表现了他哪三个方面的特点?学生筛选相关文句概括。明确:对权责与压迫者的嘲笑、表现广他面对敌人不屈不挠、坚定不移的优秀品质;对弱者与被压迫着的微笑,表现了他的善良、仁慈、博爱的宽广胸怀;微笑体现了伏尔泰讽刺幽默的战斗风格。提问:雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?明确:因为从那时起,“人类最高的统治权力将是思想”。思想取代武力,一切都要放到“理性”法官面前受审,人们再也不会盲目地臣服于权威与专制,人间的最高律令将是基于正义和平等的法律以及真理和良心。所以雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始。总之,“新纪元”的说法是对启蒙运动意义的高度评价。五、赏读课文,揣摩语言,探究文句的哲理内蕴,感受雨果浪漫主义的语言风格1、聚焦难句,理解其深刻含意:学生交流课文难句。相互质疑。共同探究。教师择其精要,指导品味。成果展习:参考资料,少熬夜!⑴他受到诅咒、受到祝福地走了:受到过去诅咒,受到未来的祝福。先生们,这是荣誉的两种美好的形式。明确:越是伟大的人物,越是遭受激烈的毁誉。“黑云”象证黑暗与邪恶,“未来”象征正义和光明。伏尔泰所受的极端毁誉,正反衬出他与黑暗势不两立和对世人的启蒙意义的重大,所以说“是荣誉的两种美好的形式”。⑵伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪。他行使过一个职能、他完成过一项使命。明确:“一个世纪”指他所处的那个风云激荡的法国18世纪,见证了这个伟大人物。伏尔泰所行使的职能和使命就是“培育良知,教化人类”,他战斗过,他得胜了。这一句话高度评价伏尔泰是思想的领袖,时代的巨人。⑶这微笑有时变成放声大笑,但是,其中蕴涵有哲理的忧伤。啊!我们应为这微笑感动。这微笑里含有黎明的曙光。明确:微笑,是对愤怒情绪的超越,是看透一切尘嚣之后的宽恕与安详。对权贵、压迫者的嘲笑,是比对手站得更高的俯视、轻蔑;对弱者与被压迫者的微笑,是最为真挚的仁慈与博爱。忧伤,也许来自一代精神巨人缺少知音的孤独,来自对改造社会与人心之艰难的体悟。他用智慧的微笑,“照亮真理、正义、仁慈和诚实”,把迷信和丑恶照得透亮,催生出平等、博爱、理智和“黎明的曙光”。⑷到伏尔泰,一个新的纪元开始了。我们感到,从今以后人类最高的统治权力将是思想。明确:“一个新的纪元”是指理性、文明、自由、法治、光明的新纪元。思想取代武力成为“人类最高的统治权力”。意味着人民普遍觉醒,再也不会盲目地臣服于权威和专制,这句话揭示了启蒙思想家的毕生追求与巨大贡献。⑸做一个人,我们要行使自己的权力;做一个公民,我们要恪尽职守。明确:作为一个人,“行使自己的权力”,就是捍卫自由,追求真理;作为公民,“恪尽职守”,就是要维护法律的尊严,防止强权与丑恶势力对人权的践踏。⑹啊!野蛮还在,好吧,让哲学抗议。刀剑猖狂,让文明愤然而起。让18世纪来帮助19世纪。明确:雨果生活的19世纪,还有君主独裁,还有不息的战争,还有被压迫者的痛苦和呻吟,人类还在流血。生活在18世纪的思想巨子伏尔泰,他的精神将光照千占。雨果将追随先贤,光照黑暗,让光焰伴随整个参考资料,少熬夜!人类解放的光辉历程。⑺既然黑夜出自王座,就让光明从坟墓里出来!明确:长眠于坟墓中的伏尔泰,曾经催生出”黎明的曙光”,尽管曾经被黑暗湮没,但最终都将在人类历史上大放光彩。这句富有激情的生动呼告表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底的决心与信念。⑻……让他们面对策划战争的君主王朝,公开宣布人的生命权,良心的自由权,理性的最高权威,劳动的神圣性、和平的仁慈性。明确:课文中的“良知”与“思想”就是“理性”,“理性“是启蒙运动的核心概念。在启蒙运动时代,西方人还活在宗教神权和专制王权的阴影之中,文艺复兴、宗教改革等运动虽然对其有帮助,但未能从根本上摧毁神权与王权的强大统治,“人的尊严”还未能真正确立起来。正是以伏尔泰为领袖的一代启蒙思想家,才颠覆了宗教神权与世俗王权“不证自明”的“合法性”,要求将一切都放到人的“理性”面前审判。及至19世纪初,雨果这一代人仍然把“理性”奉为无上权利,所以他才在演说最后大声疾呼“理性的最高权威”。学生齐读这八句话

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