回忆鲁迅先生教案精选5篇

好文供参考!1/18回忆鲁迅先生教案精选5篇【引读】这篇优秀的文档“回忆鲁迅先生教案精选5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！回忆鲁迅先生教案【第一篇】学习目标：1、快速阅读课文，感知内容，理清思路。2、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。3、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。4、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。学习过程：一、自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）1、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是1篇的散文。2、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（写出四个即可）好文供参考!2/183、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？4、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）二、合作研讨小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。三、展示讲解由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。四、小结：阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态，他可以对人的穿着品头论足，他可以和年轻人开童心未泯的玩笑，他有普通人一样饮食、起居，他同样可以享受亲情，享受天伦之乐。正如他的诗歌所说的那样：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”练习案要求：限时8分钟，独立完成。1、看清字形给加点字注音。虔()诚紊（）乱肋（）膜噢（）的一声抽好文供参考!3/18屉（）解剖（）遭殃（）踌躇（）（）喘（）着窘（）迫鉴（）赏阖（）2、识记作者。本文作者是，现代著名女作家。其代表作有、，等，她被誉为“当今中国最有前途的女作家”。3、分析下面加点动词所表现的人物特征。他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。4、请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。选做题结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：上联：俭朴热忱甘于奉献下联：回忆鲁迅先生教案【第二篇】教学目标1.知识与技能（1）记忆本课中出现的新的生字、生词，了解萧红其人及与鲁迅的关系。（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。（3）能够理清文章中的主要事件并进行概括。（4）学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特好文供参考!4/18点的方法。2.过程与方法（1）自读，梳理事件。（2）小组探究，分析人物特点。（3）品悟白描的描写特色。3.情感、态度与价值观（1）感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。（2）感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。二、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入新课教师谈话导入：1936年10月19日，鲁迅因病去世。伟人的去世令许多人悲伤不已，其中有一位年轻的女性作家，她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持，在万分悲痛中，她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。引入课文。预习准备：自读课文，学习课内生字词；查找资料，好文供参考!5/18了解萧红其人及其作品，了解萧红与鲁迅的交往。课堂交流：教师检查预习，学生汇报学习所得。培养学生的自学习惯，激发学生学习新课的兴趣。2、师友互助教师提出合作要求：1、文章形式上以空行分段，文章讲到了哪些事，试用简短的词语概括出来。2、作者的选材有什么特别之处？在我们的印象中，鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家，而在这篇课文中，我们了解了他的更多的身份，这篇文章中的鲁迅都有哪些身份？哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的，说说自己的理解。3、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地、细致地记述他生活中的琐事，为什么要这样选择？学生分小组按要求进行探究学习。汇报、交流。参考小标题：笑，走路，谈穿着，公园的印象，看电影，纸烟，休息，工作，踢鬼，吃鱼丸，病中，海婴的自豪，明朝会，病好了，木刻画，若没有我呢，病“好了”，鲁迅休息了。培养学生的概括、分析能力，培养学生捕捉选材的能力。好文供参考!6/183、课堂小结教师引导小结：1、全文写了这么多事件，是否杂乱？2、若要写一写我们身边的亲人、朋友，你会仿照本文选一些小事例吗？学生自由发言。第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、回顾导入教师引导学生回顾：回顾生字词，鲁迅给你留下了什么印象？学生回顾课文内容。2、分层提高教师提出探究要求：1、读一读“明朝会”，你能理解此刻的海婴吗？这段文字读来有什么感受？为什么会这样？2、细读课文，还有哪些内容打动了你，说说自己的感受。3、你能想象鲁迅先生喜欢的画吗，为什么鲁迅就好文供参考!7/18喜欢这幅木刻画呢？4、你还能提出什么问题？学生分组探究，在课文旁边坐批注。交流。培养学生的理解能力和表达能力。培养学生提出问题的能力。3、归纳总结教师介绍白描手法。学生笔记。4、拓展提高片段练习。三、板书慈爱的父兄博闻的学者敬业的伟人风趣的智者尊敬爱戴回忆鲁迅先生可敬的长者热情的主人深切怀念无畏的勇者坚强的病人回忆鲁迅先生教案【第三篇】教学目标：1、学会本课生字、新词，回忆鲁迅先生教学设计。2、能通过读课文，了解表现鲁迅性格特点的几件好文供参考!8/18事情。3、能联系上下文，理解含义深刻的句子。4、学习鲁迅关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。教学重难点：了解表现鲁迅性格特点的几件事情。能联系上下文，理解含义深刻的句子。学习鲁迅关心。教学准备：学生课前预习，收集鲁迅先生的资料教学过程：一、导入：同学们，谈到鲁迅也许我们对他并不陌生，你对这位伟大的文学家、思想家和革命家有哪些了解呢？学生汇报自己收集资料的情况，教师总结：鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。本文的作者是他的学生萧红，有人说她写这篇文章是带着一个女儿对父亲的崇敬来写的，下面我们就伴随着作者一起去看看日常生活中的鲁迅到底是什么样子的吧。好文供参考!9/18下面我们边读边思考课后第一题，并且自学本课的生字词语。二、根据学生的汇报教学1、教学鲁迅喜欢笑的特点。①结合生活中的人说说喜欢笑的人有哪些性格特点？（乐观爽朗，平易近人）②课文还有哪些地方也写到了鲁迅先生的笑？这种写法叫什么？有什么好处？2、教学鲁迅先生走路的特点。①课文用了那几个动词来写走路快的特点的？向学生讲解鲁迅这个笔名的由来，（鲁迅自谦：取取愚鲁而迅行）指导学生有意识地朗读。②结合生活实际说说，走路快的人有哪些性格特点？3、教学鲁迅先生不讲究穿着的特点，①你如何理解“谁穿什么衣裳我是看不见的。”“你的裙子配的颜色不对，并不是红上衣不好看，各种颜色都是好看的，红上衣要配红裙子，不然就是黑裙子，咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很浑浊……你没看到外国人在街上走的吗？绝没有下边穿一件绿裙子，上边穿一件紫上衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳；脚长的女好文供参考!10/18人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿，但比横格子的还好；横格子的胖人穿上，就把胖子更往两边裂着，更横宽了，胖子要穿竖条子的，竖的把人显得长，横的把人显的宽……”4、教学鲁迅先生接待客人的部分①作者写了自己几次到鲁迅先生家里做客，第一次用反复的修辞手法目的是为了表现鲁迅的什么性格特点？②怎样理解“天晴了，太阳出来啦”“鲁迅先生和他的夫人都笑了，一种对于冲破忧郁的崭然的会心的”这句话？教师讲解时代背景。分角色读读这一部分。5、教学鲁迅先生怎么对待青年部分①体会鲁迅先生对学生严格要求，结合同学们的书写谈谈。②在鲁迅先生的看似矛盾的做法中，体会学生关心青年，教师补充讲解阿累《一面》6、教学踢鬼部分①结合变化无常、踌躇两个词语，联系上下文来理解文章内容理解鲁迅相信科学，勇敢无畏的品质。②“倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好，因为好文供参考!11/18给了他一个重新做人的机会。”文中的鬼在课文中指哪些人，为什么鲁迅能够改变他们？③教师补充讲解鲁迅弃医从文和鲁迅的《药》以及《纪念刘和珍君》真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？从踢鬼这件事，你看出鲁迅先生身上具有什么样的品质？三、总结鲁迅先生到底是怎样的一个人？师生共同总结。观察图片鲁迅，用自己的话来叙述。四、这一节课你学会了哪些写作方法，怎么来写“活”一个人？写人要抓住特点，而且要通过具体的事情来体现。作业设计：写一个你熟悉的人，抓住一个方面的特点。（片段）师生相互评论，然后交流。板书设计：笑声——乐观爽朗走路——雷厉风行衣着——朴素为美好文供参考!12/18待客——平易近人幽默风趣读信——关心青年爱憎分明踢鬼——相信科学勇敢无畏回忆鲁迅先生教案【第四篇】学习目标：1．沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。2．感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、'孺子牛'般奉献精神。3．体会作者多种描写手法的艺术效果。4、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。学习重点体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。教学难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。学习过程：一、预习1、勾画出自己不认识的生字词。好文供参考!13/182、用几个词，或几句话来评价鲁迅先生。二、课堂展示（一）预习展示（二）小组探究1、请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画（若加注则更佳）。2．总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括明确：笑声步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往3、这些片段、生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅？作者是通过哪些细节哪些字词来描写的？明确：（1）笑声明朗（2）品评衣着细致随和善解人意（3）真诚待友体贴而真挚之一：夜谈：'嘱咐''一定''一定嘱咐'之二：吃韭菜合子：之三：两次来访之四：冯雪峰来访（4）与青年人交往：宽容赤子之心（三）感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：好文供参考!14/184、回味悟旨，学习写法（1）深入探讨鲁迅：伟人→凡人→真人（2）同学可发表质疑（3）学习作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。三、教师总结：阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。或许正如人们所说：“伟大正是寓于这种平凡之中吧。”四、当堂检测任意选择文体，表达对鲁迅先生的钦佩之情。回忆鲁迅先生教案【第五篇】学习目标1、自读课文，概括事件。2、品读课文，分析人物。3、精读课文，学写批注。好文供参考!15/18教学重点：品读课文，分析人物。教学难点：精读课文，学写批注。教学方法：自读法教学准备1、学生查找有关鲁迅的资料；2、课堂选择有关鲁迅的图片；并设计幻灯片；教学过程：一、引入新课，展示学习目标学习目标：1、自读课文，概括事件。2、品读课文，分析人物。3、精读课文，学写批注。二、作者简介萧红，中国现代著名女作家。1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。1935年在鲁迅的支持下，发表成名作《生死场》。主要作品：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。三、文题背景鲁迅说过：“想看好花。一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花，就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇好文供参考!16/18葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作。在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红