四年级上册语文教案【热选4篇】

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参考资料,少熬夜!四年级上册语文教案【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“四年级上册语文教案【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!人教版四年级上册语文教案【第一篇】第一课时(口语交际)一、播放“动物世界”录像,引入新课。1、提问:动物世界里的动物有趣吗?有哪些动物,它们长得什么样子?小结:同学们介绍了录像里的这么多小动物,现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。二、提出说话要求。喜欢什么动物就说什么动物,抓住动物特点把话说通顺连贯。三、学生自愿结合,小组练说。1、喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组,讲自己喜欢什么小动物,再讲它的外形,生活习性、与人类的关系和用处等。(讨论中鼓励学生质疑,特别是对某种小动物不太了解同学,可以向喜欢这种小动物的同学咨询。)2、各小组推荐成员,讲一讲喜欢的小动物。(①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点?②说说各种动物的叫声有什么不同?③说各种动物的生活习性和作用。)3、师生评议。谁表现最优秀?(从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。)第二课时(习作指导)一、谈话,引发兴趣。通过上节课的学习,我们知道各种动物的特点是不同的,即使是同一类动物,也有不同的特点。例如同样是猫,有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的特点,因此,观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点,弄清它们的生活习性,了解它们对人类的用处。二、范例引路,指导写作。1、点击课件:①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。(注:先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。)②一参考资料,少熬夜!身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一对剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。(注:带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。)2、复习《猫》、《白鹅》,了解描写动物的方法。3、学生作文。①提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢?)a、写自己最熟悉的动物,仔细观察它的外形——头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外,还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。②学生完成初稿,教师个别辅导。第三课时(习作指导)一、概述上节课习作的情况。要充分肯定成绩,表扬写得好的同学及有进步的同学。二、进行习作交流。1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断,由小作者自己朗读,大家欣赏后讨论:这段好在哪里?2、挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。3、学生根据老师的评改建议,修改自己的文章并誊写。教学反思:通过视频,学生进行了情感体验,从而就可以轻而易举的抓住动物的外形、动作能进行详细的描写,写出了自己的所见所闻和所感。自己喜欢的一种动物一、明确要求:写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感。作文网初中二、写作指导:1、说说自己最喜欢什么动物。2、喜欢同一种动物的同学坐在一组,说说这种动物有什么特点,可以讲它的外形、脾气,也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。范文:我家有只小花猫我家有一只美丽的小花猫。背上松黄松黄的软毛间,夹着一条条雪白的斑纹,毛茸茸的脸上镶嵌着一双蓝宝石般的大眼睛,不时调皮的眨着,闪闪发亮。我家的小花猫真可爱。有时它在你的身上左闻闻,右挠挠;有时爬上你的肩,和你玩捉迷藏游戏;还有时趴在你的怀里睡大觉。每天放学回家,小花猫在我的身上撒娇,像是一个顽皮的孩子。我家的小花猫很凶猛。夜晚,它极其敏锐的眼睛,只要老鼠把头偷偷溜出来,它就像离弦的箭似的冲过去,参考资料,少熬夜!把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠,也逃不出它的手掌心。我家的小花猫机灵极了。在它睡觉的时候,不论我脚步怎么轻,它都能听见。不仅仅是这样,小花猫很有时间观念,一到吃饭的时间,它就会像缓慢的汽车似的移过来,不用人叫。我家的小花猫实在贪玩。我常用抖动着的绳子来逗它玩儿。有一回,我趁它吃得正香的时候,悄悄躲到阳台,用一个买来的塑料球故意发出沙沙声。不一会儿,只见小花猫匍匐着墙根、桌角,探头探脑的摸进房来。它小心翼翼地东看看,西嗅嗅,然后离纸球一米多远的时候,它伏下身体,将肚皮紧贴着地,伸长脖子,向塑料球偷偷的挪动。那专注的目光,随着小球的跳动一上一下地移动。啊,越来越近了,忽然,小花猫以一副惊人的速度跑了过来,我还没有反应过来,只见小花猫早已叼着“战利品”溜走了。我家的小花猫的确好动。有时,它会跟一只苍蝇寻开心,东蹦西跳;有时,它会跟一只蚂蚁到处乱走,鼻子离地很近很近……我家的小花猫特别爱睡觉。每到中午,小花猫总爱躺在阳台上晒太阳。你瞧,它两脚抱着脑袋,缩成一团,鼻尖儿钻到雪白的肚皮下面,直打呼噜,肚皮一起一伏,只有两只耳朵高高的竖立在那里。当我用手抚摸它的时,它会舒适的将四肢展开颇为得意地甩着尾巴,亲昵地“喵呜、喵呜”的轻轻的叫两声哩,我常常望着入睡的小花猫,心想:“是一只多么可爱的小花猫呀!”思路剖析:通过对小猫细致地描写,形象地刻画了小猫的特点,生活习性以及和小作者之间的深厚感情。语言生动,具体,把小猫写的异常可爱。写动物的时候,认真观察,抓住动物的特点是本次习作的心得。人教版四年级上册语文教案【第二篇】教学目标1、认识本课的8个生字词。2、了解课文大意,体会课文的思想内涵。3、有感情地朗读课文,想象马俑的神态与气势,激发民族自豪感。教学重点通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教学过程(一)课件导入,展示课题,启发谈话。边放课件(片头)教师边导入:举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物,请大家谈一谈你知道的有关参考资料,少熬夜!秦兵马俑的资料。展示课件背景资料,师生欣赏。师:欣赏以后,谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么?生1:很神奇。生2:令人难以相信。生3:规模宏大……(教师相机板书课题)(二)初读课文,整体分析1、规模宏大,体现在哪个自然段中。生:第二自然段。2、除了规模宏大,兵马俑还有哪些特点?在哪个自然段中进行了总结?生:类型众多、个性鲜明。第三自然段。引导认识过渡段及作用。(三)自主探究学习课文1、出示自学的要求:(1)先自读课文,画出生字词,读一读。(2)再自读课文,抓住“规模宏大”一自然段,有感情地朗读,体会一下,哪些词句体现了这一特点。(3)再轻声读课文内容,说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑?四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种?四人小组互相有感情地朗读一下。2、学生自主探究,同桌相互合作。3、讨论交流(1)、指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点,并谈谈体会。(2)、指名学生交流自己最喜欢的兵马俑,谈谈自己研究的收获。(四)品读课文1、我们知道了描写的各种兵俑类型众多,那么仔细看,又会怎样呢?展示课件神态各异的兵俑。2、用课件播放各种神态的兵马俑,教师配乐讲解。3、学生自由练习读第9自然段。4、开展读书比赛活动。(引导学生进行自主评价)5、知识点练习:“有的……有的……有的……”体会。(五)总结全文,拓展延伸。1、展示问题:秦军为什么如此强大?能结合课文内容及课后学习谈一谈吗?2、学生发言,引导并展示军阵图。(六)作业参考资料,少熬夜!1、课后登陆秦始皇陵博物馆网站,作更深入研究。人教版四年级上册语文教案【第三篇】一、教学目标。1、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。2、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。3、积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。激起观察自然界的兴趣。二、教学重难点。读懂住宅的特点。教学本课的重点、难点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。三、教师准备(包括媒体):准备教学挂图,让学生读懂课文。四、学生准备:做好预习:预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑。五、教学过程。(一)复习导入。上节课同学们提出了几个非常有价值的问题,老师要求两个同学合作解决,大家遇到困难了吗?那么请大家回答下面的问题问:住宅一般指谁居住的地方?为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅”呢?这样写有什么好处呢?你在其他作品中见过这样的写法吗?你使用过这种写法吗?问:为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程?(二)读课文、画“住宅”。1、带着问题读课文:蟋蟀的住宅有哪些特点?画出重点词句加以体会,在体会的基础上反复的读一读。2、老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图,让大家找一找它的毛病在哪儿。3、拿起画笔,画出正确的住宅示意图,注意体现蟋蟀住宅的特点。4、展示自己的作品并抓住课文里的重点词,以“我的家”为题说一说自己画出的内容。5、师生进行评议,并把最好的作品贴到黑板上。学法指导:带着问题读课文,画出重点词句加以体会,在体会的基础上反复的读一读。(三)品味重点词语的作用。1、蟋蟀不肯随遇而安,这一点和大多的昆虫不同,参考资料,少熬夜!那么蟋蟀是怎么做的?其他昆虫又是如何做的呢?(读文章的第二自然段,抓关键词进行体会)2、谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安”的意思?3、反复读“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”这一句,你还能体会到什么?(四)品读句子、体味情感、领略文章内涵。假如我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。1、先体会这一句该怎样读,然后自己试着读一读,指名读,教师范读。(读出赞美)2、根据这句话提出问题:(1)蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的?(2)为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了?(精心修建,反复修改。)(3)作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢?谈谈你的感受?3、解决问题步骤:(1)读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具,并说一说这些工具的作用。(2)把自己当作蟋蟀,想象是怎样建造住宅的,小组内说一说。(3)听完了介绍,交流一下感受。(4)体会朗读,读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。(五)拓拓展。用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。六、板书设计。蟋蟀的住宅特点—→伟大的工程修建七、作业布置。1、必做同步达标:选择你喜欢的段落背诵下来。2、选做创造实践:借鉴拟人化的写法,写1篇有关小动物或小昆虫的短文。人教版四年级上册语文教案【第四篇】[学习目标]1、学会本课生字词,理解重点词语的意思。2、理解课文内容,了解叙述顺序,体会思想感情。3、了解童话的表达特点,学习语句浅显、简洁的参考资料,少熬夜!表达方法。4、能正确、流利、有感情的朗读课文。[教学重点]体会本文思想感情,能有感情的朗读课文。[教学难点]了解童话的表达特点,学习语句浅显、简洁的表达方法。[课时安排]两课时第一课时一、导入新课1、板书课题,提醒注意“树”中间的“又”第二笔变为了点,然后齐读课题。2、引导质疑:看了课题以后,你想知道些什么?有什么疑问?(把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。)二、整体感知1、指名接读课文,其余注意倾听,看是否能朗读得正确流利。2、正音,重点学习四个生字词的读音,齐读词语。3、学生自由朗读课文,注意正确、流利,边读边想:这篇课文讲了一个怎样的故事?4、再次指名接读课文,分别是从开头到“向南方飞去”、从“春天又来了”到“鸟儿向山谷飞去”、从“山谷里有个很大的工厂到“鸟儿向村子飞去”、从“在一盏煤油灯旁”到结尾,逐段引导学生说说:这是在什么地方?发生了什么事情?教师相机板书。然后,让学生结合板书说说本课的主要内容。三、学习第一部分1、自由读课文,看看从中知道了些什么?2、讨论交流:(1)鸟儿和树之间有了一个什么约定?(2)这是一个怎样的约定?结合“一定”理解鸟儿的郑重承诺和决心。(3)你从中体会到了什么?引导体会二者之间的深厚感情。3、指导朗读树和鸟儿的对话。(练读、同桌分角色读)四、学习第二部分1、指名读,思考:树会怎样被人伐倒?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