爷爷和小树教学设计教案（精编5篇）

好范文解忧愁1/23爷爷和小树教学设计教案（精编5篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“爷爷和小树教学设计教案（精编5篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！爷爷和小树教学设计1教学目标：一、知识与能力1、随课文识字，理解重点词语。2、正确、流利地朗读课文。二、过程与方法1、自读课文，整体感知。2、再读课文，感受领悟。三、情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。教学重难点：识字、理解重点词语和练习朗读。教学过程：一、谈话导入1、昨天你们预习了第五课，把你喜欢的树画下来好范文解忧愁2/23了吗？谁愿意把自己的画贴到黑板上？2、学生上讲台贴画。3、大家画得很美，说明大家都很喜欢小树。今天我们就来学习1篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。4、师板书课题，生看大屏幕齐读课题两遍。5、“爷爷“这两个音节有什么不同？生答，师讲解后领读课题一遍。6、这篇课文藏着十个生字宝宝，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。二、整体感知，随文识字1、出示课件：内容为本课要求认识的十个生字。2、小组合作学习：想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。3、小组汇报，全班交流。4、出示生字卡，开火车认读生字，。5、认识四个新偏旁。6、把生字宝宝放回课文，生自渎课文。7、男女生比赛读课文。8、分自然段指名接力读课文。三、感受领悟1、出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北好范文解忧愁3/23风一阵阵刮过，地上有许多落叶。小树在寒风里会说些什么？请生上台带头饰表演。2、课件画面：课文第一幅插图。爷爷在做什么？“暖和的衣裳”指的是什么？还有哪些东西也能让人觉得暖和。3、分组读第二自然段。4、课件画面：夏天到了，小树长得很茂盛。你觉得小树长得怎么样？你想夸夸小树吗？四人小组再次合作讨论：小树为什么能长得那么好？5、全班齐读第三自然段。6、听着你们读课文，老师有一个问题不明白，你们愿意帮我解决吗？为什么说小树是一把“绿色的小伞”呢？谁愿意帮我？7、爷爷在树下乘凉，心情怎样？（高兴）那就让我们把爷爷这种高兴的心情读出来吧！全班一起读第三自然段。四、拓展学习1、小树为爷爷遮挡住了夏天炎热的阳光，其实，树木对人类的贡献可多着呢，你知道的还有哪些？2、课件出示小树遇到干旱、缺乏养料的画面。看到这些小树你有什么感觉？我们应该怎样帮助小树？五、总结好范文解忧愁4/231、是的，只要我们对小树好，按时给它治病、穿衣，小树也会回报我们的。它能够为我们遮挡炎热的阳光，可以美化环境，净化空气等等。不仅对树，对任何一种事物，对人都是这样。只要你对他们好，你就会得到回报。记住有付出才有回报。我们每个人都应该像爷爷那样保护校园的每一棵小树，爱护身边的每一棵树木，那我们的校园，我们的城市就会像你们画上的那么美！2、课件出示：人类爱护树木，树木回报人类。《爷爷和小树》教学反思这篇课文是第一册第一组“课文”部分的第5篇课文，前面4篇课文是以诗歌的形式出现，《爷爷和小树》第一次以段落形式出现：第一段是总起，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树给爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。教学《爷爷和小树》时，我在谈话导入后，给了学生充分的时间在四人小组内交流识字方法。由于是一年级，重在识字，识字与阅读的相结合，对培养学生的阅读能力非常重要。放手让学生合作学习，实施开放式教学，学生活动多了，使学生得到了积极参与教学全过程，充分发挥聪明智慧的良机，大大激活了学生思维。在感受领悟课文时，我以读为本来激发学生的情感。好范文解忧愁5/23组织学生对课文整体感悟，从图片的观察入手，以读代讲，以读感悟。通过朗读、讨论等形式，学生感受到树木对人类的用处及应该保护树木，引申了做人的教育。关注学生的道德生活和人格培养，这是《语文课程标准》所大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材的各种道德因素，对学生进行引导和教育，从而让学生在学到知识的同时，学会做人。学生前面接触的都是儿歌，这是首篇以故事形式出现的课文，可学生大部分能带着感情来读，能在阅读实践中逐步积累语言，培养语感。同时，这节课也存在着很多不足之处，如：在教学过程中感受领悟环节有些仓促，在朗读指导方面，设计的朗读形式有的都没有用，在层次上的提高也不是很明显。爷爷和小树教学设计2《爷爷和小树》是九年义务教育六年制小学语文第一册的1篇课文。课文有三个自然段五句话，写天冷了，爷爷爱护小树，照顾小树；天热了，小树给爷爷遮挡烈日，渗透着人与自然和谐相处的思想。文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动搞笑的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。根据课文特点和低年级儿童的年好范文解忧愁6/23龄特征，本课第一课时可透过“看、读、演、议”进行教学。教学要求：1、了解课文资料，明白就应爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。2、参加讨论并且发言。明白“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；明白“爷爷真好”、“小树真好”的原因。3、学会本课生字词。认识“小字头”和“四点底”。4、朗读课文。背诵课文。教学重点：能够用心参加讨论并且发言。明白“爷爷真好”，“小树真好”的原因。教学难点：能够用心参加讨论并且发言。教学过程：一、看――了解图意，培养观察潜力出示多媒体课件：1、爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。2、爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。好范文解忧愁7/23边出示图画边指导学生整体看图，说说图上画的是什么地方，有什么。再分别说说图上是什么季节，小树长得怎样样。爷爷在干什么。孙子会问爷爷什么，爷爷怎样说。可同位互说，指名说，把话说完整、说清楚。二、读――弄懂课文，培养读书潜力。课文较短，且通俗易懂，可引导学生透过自读自悟的方法理解课文资料。可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1、图文对照，初读课文。要求读准字音，不丢字、不加字。2、把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。3、检查读书状况（1）利用卡片检查字词读音。（2）检查读书时可指名分段读、同位对读、指读全文。注意纠正平、翘舌音，轻声音节的读法。注意指导长句子的读法。4、说说课文写了什么。5、细读课文，引导自悟。（1）说说小树在哪里。（2）天冷了，谁帮谁做了什么？“衣裳”指的是什么？小树还能够穿什么“衣裳”过冬？好范文解忧愁8/23指导学生怀着高兴的情绪读第1自然段。（3）图文对照，自学第2自然段。天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。朗读提示：图上的爷爷和孙子情绪怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段结合课文资料讨论：为什么说“爷爷真好”、“小树真好”？指导学生用赞扬的语气读第3自然段。6、赛读。经教师指导，同学都能熟练地朗读课文，这时可让同学分组比赛读，每组选出最好的再比，可配上轻快的音乐。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的读书兴趣。在学生读熟，读出感情后，可再进行背诵练习。三、演――深化理解，培养口语交际潜力教材只是例子，能够灵活运用，借助文中直观形象的插图，引导学生想象人物对话的资料，进行口语交际训练，激发学生学习和创造的热情。创设情境：大屏幕展示文中的两幅插图，在黑板上好范文解忧愁9/23画出大大的房子，并配以适宜的音乐。让学生3人一组分别扮演爷爷、孙子和小树。尽量让更多的小组有机会上台表演，要求在课文基础上有所发挥。例：孙子：爷爷，外面这么冷，您在干什么呢？爷爷：我们冷，小树也会冷的，我要给小树穿上暖和的衣裳，它就不会冻坏了……小树：（微动着树梢，用双手做树梢）谢谢爷爷，我真的不冷了，以后，我也会帮忙您的。四、议――发散思维，增强环保意识1、小树和爷爷的关系怎样？2、如果没有人的帮忙，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3、你帮树木做过什么？今后打算帮忙树木做点什么？根据小组讨论交流的状况，教师总结。爷爷和小树教学设计教案3教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。好范文解忧愁10/23全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。第三段赞扬爷爷和小树真好。教学目标1、认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重点识字、写字、理解重点词语和练习朗读。教学难点感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。课前准备课件；生字卡片。课时安排2课时好范文解忧愁11/23教学过程第一课时一、谈话导课，揭题激趣1、听歌曲《爱护小树苗》。2、同学们，你们知道为什么要爱护树木吗？平时，你们做过哪些爱护树木的事情？3、今天我们来学习1篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。4、板书课题：5爷爷和小树，学生跟师书空；齐读课题。认识生字“爷”，读准翘舌音“树”。二、初读感知，学习生字1、自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。2、认识自然段。（1）课件出示课文，师讲解：每个自然段的开头都会空两个格，本课有三个地方空了两个格，也就是说这篇课文有三个自然段。（2）师领学生在每个自然段的开头标上序号：如，在“我家门口”前标上“1”，“冬天到了”前面标上“2”，“夏天到了”前面标上“3”。这样，课文有几个自然段就一目了然了。（3）指名分自然段朗读课文，检验自然段是否标好范文解忧愁12/23正确了，同时正音。3、识记生字。（1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。（2）认读生字①出示带拼音的生字，指名读。强调：生字中“穿”（翘舌音）、“冷”（后鼻音）、“伞”（平舌音）需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。②去掉拼音认读。③复习学过的偏旁：三点水（氵)、提手旁（扌）、火字旁（火）、日字旁（日）、足字旁（）口字旁（口）、言字旁（讠）、单立人（亻）、走之（辶）、竖心旁（忄）、方框（囗）、禾字旁（禾）、雨字头（雨）、月字旁（月）、木字旁（木）、草字头（艹）、绞丝旁（纟）、广字旁（广）、穴宝盖(穴）④这些生字中哪些有我们学过的偏旁，请你找一找。（木字旁、绞丝旁、穴宝盖、日字旁）（3）识记生字①学习新偏旁：立刀（刂)、两点水（冫）、人字头（人）、四点(灬）找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。好范文解忧愁13/23②识记其它生字。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字（左边画棵树，右边画个果子）。4、巩固生字。（1）口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。（2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。交流：（3）生字组词巩固。三、指导写字1、出示新笔画：竖弯。①说说笔画的名称。②说说含有这一笔画的字。③书写笔画。2、指导写字（1）出示“我会写”的字：不、开、四、五。认读、组词。（2）念笔画、笔顺。（3）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。（4）示范写，边写边指导。好范文解忧愁14/23重点提示：不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。开：第三笔是“竖撇”。四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。（5）描红。（教师要提示学生按笔顺书写）（6）学生练习书写。四、布置作业1、书写生字。2、朗读课文。第二课时一、复习导入1、复习生字词。2、自由读读课文，简单说说爷爷和小树之间发生了什么事？（课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷