参考资料,少熬夜!三年级数学下册《24时计时法》教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级数学下册《24时计时法》教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!三年级数学《24时计时法》优秀教案【第一篇】教学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册p52-54上的内容和例3教学目标:1、通过观察钟面上时针的转动,使学生认识1日=24时,认识24时计时法,会用24时计时法表示某一时刻。2、正确区分时间与时刻,初步学会计算一日以内经过的时间,并能够解决生活中的一些实际问题。3、经历观察、归纳等学习数学的过程,有与伙伴合作解决问题的体验。教学重点:认识1日里钟面上的时针走两圈,1日有24小时;用24时计时法表示时刻。教学难点:用24时计时法表示时刻。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、情境引入1、师:孩子们,咱们的家乡重庆可美啦,想看看吗?一起来瞧瞧。(课件出示重庆的标志性建筑及重庆百货的营业时间:9:00—21:30)2、谁来告诉大家重庆百货的营业时间?(出示:早上9:00—晚上9:30)这两种计时的方法都能表示出重庆百货的营业时间。(指早上9:00—晚上9:30)是我们平时习惯的说法,用了“早上、晚上”表示时间的词,这是普通计时法。(指9:00—21:00)是用什么方法计时的?你们还在哪些地方见过这种计时方法?(请学生说说。)24时计时法在生活中随处可见。那为什么要采用24时计时法来计时呢?24时计时法又有什么优越性呢?今天,咱们就一起来研究和学习24时计时法。(板书课题。)今天我们利用钟面来认识24时计时法。二、新课1、学生动手拨钟感受一日里钟表上的时针正好走2圈,一天是24小时。参考资料,少熬夜!(1)你知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的?(引起一天的开始是1:00和夜里12:00两种答案的争论)(2)出示倒计时的场面:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?这个时刻意味着什么?(旧的一天结束了,新的一天开始了,新的一年开始了。)(3)现在该知道一天是从什么时候开始的,什么时候结束的了吧?深夜12时也叫做0时。0时是白天还是夜晚?(4)咱们一起将时针、分针拨到0时,听清老师的要求,第一:请在钟面上拨出你一天的作息时间,并说说什么时候你在做什么;第二:请思考:时针在一天里走几圈,一天共多少小时?另外:拨钟时只拨时针,分针不动。(学生拨钟,师巡视)(5)一天里时针走了几圈?第一圈是从什么时候到什么时候?第二圈呢?谁来拨给大家看看?请你拨给大家看看,说说哪个时刻你在干什么。(6)对,一天里时针走了两圈,一天共是多少小时?那你能在钟面上把24小时数出来吗?(请一生上来拨、数。)2、课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈,一天是24小时。(1)咱们也来数一数。(课件演示一日里时针走动的情况,同时师生共同数出一天有24小时。)(2)一天一共是24小时,我们把从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。(板书:从0时到24时的计时法叫做24时计时法。)3、研究两圈数的关系,得出用24时计时法表示时刻的方法。(1)孩子们通过拨钟知道了一天里,时针正好走两圈,共24小时,那仔细观察,外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系?先独立思考,再四人小组交流交流。(2)抽生汇报。(钟面外圈的数字表示中午12时到夜里的24时,是时针走第二圈时对应的时刻。问:第二圈的数具体表示什么?你能找一个数举例吗?(时针从0时起共走了几小时)三年级数学《24时计时法》优秀教案【第二篇】教学目标:知识与能力目标:使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。过程与方法目标:采用小组合参考资料,少熬夜!作动手拨一拨,利用“时间尺”,使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系,并能熟练的转换。情感态度与价值观目标:使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。教学重点:使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。教学难点:认识24时计时法,学会两种计时法的转换。教学准备:课件、学具钟教学过程:一、创设情境,生成问题(课前三分钟)1、一天羊群里收到一封灰太狼的信,信上说:“我要和你进行一次和平谈判”,明天7点不见不散,谈判好了我还要请你们吃早餐,看完信后,美羊羊说:“这肯定是灰太狼的诡计”,村长说:是呀,但我们如果不去,说明我们怕他,去了就会有危险,这该怎么办呢?这时站在一边的喜羊羊说:不要急,我们明天肯定要去,但是,我们晚上7点去,那样,他拿我们就没办法了,村长和美羊羊一脸疑惑?2、。引导学生大胆猜测、分析疑惑什么呢?(是灰太狼没说清楚时间。)你能帮助灰太狼把时间表示清楚吗?3、师:说明一天里有几个7时?(2个)。4、那么应该怎样说才能把时间表述清楚?(早上7时、晚上7时)引出12计时法你还知道哪些时间词,用时间词说一句话。5、有其他表示方法也能区分这两个7时吗?(生答)6、举例生活中的用24时表示时间的情境。7、导入24时计时法二、检查前置性作业师:老师很好奇为什么叫24时计时法呢?(一天有24小时)钟面上只有12个数字,怎么能有24个小时呢?师:今天你如果认真听讲,动脑思考积极参与学习活动中你一定会弄明白的。大家知道一天有24小时,那么一天什么时候开始,什么时候结束呢?(半夜12时)板书介绍时间尺,引出0时。拿出前置性作业。1、交流前置性作业2、汇报(学生前面演示拨钟面)一人拨一人说在每个时刻做什么?3、引出24时的表示方法4、组内边拨边填写记录单参考资料,少熬夜!5、小组汇报通过刚才动手拨我们知道一天时针转两圈,下面在跟着课件再来感受一下。6、课件演示和老师讲解一天里钟表上的时针正好走2圈,一天是24小时。咱们也来数一数。(课件演示一日里时针走动的情况,同时师生共同数出一天有24小时。)师:让我们闭上眼睛来回想一下刚才时针转动的情况,时针从凌晨0时开始转,到中午12时正好走一圈,是12小时,从中午12开始再继续转一圈到夜里12时,又是12小时,一天一共几小时?也就是1日=24小时师:一天一共是24小时,我们把从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。24时是一天的结束,同时又是一天的开始,也是0时。三、探索交流,解决问题1、感知12计时法与24时计时法之间的关系(小组交流)(1)你有什么发现?(12计时法有时间词,24时计时法没有。)(2)师:为什么12计时法要有时间词,而24时计时法不需要?小结:是啊,24时计时法是从0时到24时来表示时间的,每个数都是独一无二的,而12计时法中的每个数在一天中都会出现两次,必须加上时间词进行区分。(3)还有什么发现?下午1时前:两种计时法的数一样;下午1时开始12计时法+12=24时计时法)师:你能用一个算式来表达吗?是不是一天中所有的时刻都是12计时法表示的数加12得到24时计时法?从什么时候开始?2、小组讨论师小结:用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时,钟面上时针指几就是几时,表示时针走第二圈的时刻时,钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。四、质疑五、当堂检测师:知道了他们的关系,那么这两种计时法你能互相转换吗?1、两种计时法的转换(85页1)2、情境图师:这两种计时法,你喜欢哪一种?小结:24时计时法方便、简明、不易出错,在电视上、银行里等公共场所用得比较多,而12计时法由于和钟面上显示的一致,在平时生活、交流对话时应用参考资料,少熬夜!的较多。所以这两种方法都很重要。下面一起看以下两种计时法在生活中的应用3、情景图(车站)为什么晚点了?4、填写营业时间牌5、大家都喜欢看喜洋洋与灰太郎,也都知道懒洋洋非常懒惰,下面看一下懒洋洋的作息时间。六、总结谈谈这节课你有什么感受?三年级数学《24时计时法》优秀教案【第三篇】教学目标:1、认识24时计时法,会用24时计时法表示生活中的时间。2、能进行普通计时法和24时计时法之间的相互转换。教学重点:会用24时计时法表示时刻。教学难点:理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别,并能正确进行互换。教学准备:课件教学过程:一、谈话引入1、谈话:羊村要召开羊羊运动会,这一天,懒羊羊通知喜羊羊:“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天,喜羊羊天没亮就出发了,早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有,一直等到傍晚5时才开始比赛,这是怎么回事?(学生自由发表各自意见)师:原来,一天有2个5时,懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时,懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时,还是傍晚的5时,导致喜羊羊在早上5时就到了达了。生活中经常因为这样的描述出现错误,为了简易、不出错,广播、电视等部门都用24时计时法。2、揭题:本节课我们就来认识下24时计时法的相关知识。二、交流共享1、出示教材第51页例3的节目预告表。提问:这是中央电视台少儿频道的节目预告表,你从中知道了什么?(学生自由发言)追问:怎么会有14:00呢?引导学生明确:这里用的是24时计时法,14:00是下午2时。2、课件演示钟表。(1)出示倒计时的场面,提问:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1参考资料,少熬夜!的那一瞬间,钟面上的时针、分针、秒针都指到了几?(12)这个时刻意味着什么?(2)课件演示(时间)结合演示,教师介绍:新的一天开始了,此时是几时?(夜里12时),月亮高高挂,我们正在睡觉,时间继续走,早上8时,我们在哪里?(学校)时间继续走,中午12时,我们回到家,在家里吃饭。到这时,时间已经悄悄走过了钟面的一圈,回到了12时,时间继续走,开始第二圈的旅程,到了晚上8时,我们要上床睡觉了。当时间走到晚上12时时,这一天就过去了,它又将开始新的一天。提问:现在时针一共走了几圈?(结合彩条,让学生看清走了2个12,是2圈)一共走了多少个小时?(24小时)小结。3、介绍24时计时法。用24时计时法表示时针走一圈的时刻时,钟面上的时针指几就是几时,表示时针走第二圈的时刻时,钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。时计时法和普通计时法的关系。提问:24时计时法和普通计时法有什么区别和联系?引导学生明确:(1)24时计时法表示时刻时,这个时刻从0时起过了几小时,就直接说几时;而普通计时法为了区别两个不同的时段,要在时间前面加上凌晨、早上、下午、晚上等词。(2)中午12时之前表示的时刻相同,1时之后,表示的时刻相差12小时。追问:16:00是下午几时?18:30呢?学生独立思考后回答:16:00是下午4时,18:30是下午6时30分。三、反馈完善1、说一说:羊村运动会上喜羊羊早到是谁的错?如果你是懒羊羊你会怎样通知喜羊羊?让学生用两种计时法分别描述:明天下午5时或明天17时。2、完成教材第52页“想想做做”第1题。提问:钟面上的时间用24时计时法表示,各是几时?让学生小组讨论,说说自己的想法,并指明汇报。3、完成教材第52页“想想做做”第2题。出示图标,提问:你认识这个图标吗?(禁止机动车通行),7:30~18:30表示什么?从上午几时几分到参考资料,少熬夜!下午几时几分禁止机动车通行?(提醒学生将24时计时法转换成普通计时法)4、完成教材第52页“想想做做”第4题。提示:钟面上表示的时间可能是上午,也可能是下午,可能是白天,也可能是晚上。让学生在小组内议一议、说一说。四、反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?三年级数学《24时计时法》优秀教案【第四篇】教学目标1、使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。2、初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。3、感受数学与生活的联系,激发学习的热情。重点难点会用24时计时法表示时刻;学会计算简单的经过时间。教学过程一、认识24时记时法1、出示情景图,提出问题:同学们,你们知道现在是几点吗?你认识时间吗?引导学生进行讨论,交流信息。2、提出问题:它们表示的是几时?3、组织学生回答相关问题。4、出示图片场景:让学生根据场景中的的信息,讨论21:00是