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参考资料，少熬夜！柳永《望海潮》教案设计（精编4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“柳永《望海潮》教案设计（精编4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！教学重点11、体会炼字技巧。2、学习点染艺术。教学难点21、探寻主旨。2、背诵全词。教学过程3一、导语设计公元1161年，金大举进攻北宋。据《鹤林玉露》一书记载：有一首词“流播，金主亮闻歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。”后人谢处厚有感于此，写了一首诗：“谁把杭州曲子讴？荷花十里桂三秋。那知卉木无情物，牵动长江万里愁！”谢处厚把金兵大动干戈、大举进攻北宋的责任归到这首词及其作者身上。完颜亮的侵犯是不是就因为这首词的关系？（肯定不是的，他们都夸大了文学的作用了。）但有一点肯定的是，这首词的影响非常大。这首词就是我们今天所要学习的——柳永的《望海潮》。二、积累·整合1、柳永介绍。据中国社科院杨义研究员统计，柳永今存下212首词中，近40首词近乎全景式地描绘大都市！2、题目解说。既是词牌（柳永自制之词牌，与音乐有关），又是标题（与内容有关）。三、感受·鉴赏（一）因声求气，掌握诵读方法。1、学生朗读。2、教师正音。①读准字音。（注意韵脚）②读对句读。（注意节奏）③读出情感。（注意抑扬）3、教师范读。（或听配乐朗诵）4、学生体味，师生齐读。①全词感情饱满，适度夸张，铿锵有力。参考资料，少熬夜！②上片写形胜之地和钱塘江潮的。壮观：词句短小，“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语，音调急促，仿佛大潮劈面奔涌而来，有雷霆万钧、不可阻挡之势。③下片写西湖清幽的美景，文字优美，词曲变长，节奏平和舒缓，读出心旷神怡之感。5、概括主要内容。（结合注释，整体把握全词内容）上片：描写杭州的自然风光和都市的繁华景象。下片：写西湖美景和人民和平安静的生活状况。（二）推敲语言，体会炼字技巧。板书：炼字动词数词1、“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”朗读三句是对“东南形胜”的展开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。一“绕”字尽显古树成行，长堤迤逦之态。“霜雪”比喻浪花。一“卷”字又状狂涛汹涌，波浪滔滔之势。写出浪涛力度与气势，把浪花飞溅的情态写得更形象逼真，大有滔天浊浪排空来，排山倒海山可催的气势。城外，烟云绿树环绕着江堤平沙，江水涌起的波涛如霜如雪，钱塘天险无边无涯。钱塘八月观潮，历来称为盛举。写杭州钱塘江潮是必不可少的一笔。2、“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。”朗读前两句为互文，即羌管弄晴、泛夜，菱歌泛夜、弄晴。意谓笛声歌声昼夜不停，在晴空中飘扬，在月夜下荡漾。“弄”使得吹笛人和采菱女的潇洒欢快之情陡增；“泛”说明人们是在湖中吹笛演唱，笛声歌声似乎随着湖水荡漾开来，轻盈愉悦之貌全出。3、“三秋桂子，十里荷花。”朗读“三秋”意指桂花花期长，馥郁芬芳，长久不散；“十里”是说湖中广植荷花，逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”了。（三）描述意境，学习点染艺术。板书：点染1、解释“点染”。词（主要是慢词）中的所谓“点染”，就是说，根据主题与艺术表现的需要，有的地方应予点明，有的地方则需要加以渲染。“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连，相互配合，里互外应，便造成强大的攻势，表现鲜明的情志，给读者留下深刻印象。“点染”很像议论文中的总说与分说，“点”是总提，“染”是分说；“点”是中锋突进，“染”是侧翼包抄。光有“点”，无法感动别人；光有“染”，也很难使景物具有感情的光彩。参考资料，少熬夜！2、《望海潮》运用了点染手法，请加以说明。①形胜——云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。②都会——烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。③繁华——市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。④清嘉——有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。四、思考·领悟有人说柳永的《望海潮》是投赠之作。这一词的写作目的是为了求得地方长官的召见和赏识，因而难免要对对方加以赞扬甚至奉承，这就使得这首词在最后出现了一个格调不高的结尾。你同意这个看法吗？为什么？讨论主旨的多元解读意见一词的结尾格调不高，冲淡了这里的诗情画意，难怪陈振孙在《直斋书录解题》中评价柳永“格固不高”。（《教参》的看法）意见二作者在词中全面、细致地描绘了古都杭州的繁华与美丽，充分表达了作者对杭州风物的惊叹、赞美和艳羡之情。词的结尾写到的一个地方官吏的形象，和词中描写的“钓叟莲娃”并没有什么本质的不同。美丽壮观的景象，繁荣富足的生活，不仅生于斯长于斯的普通百姓安居乐业，纵使盼望或即将进入中枢的地方官吏也流连忘返。“异日图将好景，归去凤池夸”，不过从侧面衬托了此地湖山的清嘉。曾经住过杭州的人，或是在杭州当官的人，即使高升了，又如何舍得这里的青山秀水美人呢！只好将它画了下来，带进京去，夸示于同僚了。五、应用·拓展比较阅读柳永《望海潮》与林升《题临安邸》这两首描写杭州的作品，看看它们在思想情感和艺术手法上的不同。（课堂时间不够，可以作为课后作业。）六、布置作业1、熟读并背诵《望海潮》。2、发挥想像，用散文化的语句改写“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”。教学目标41、因声求气，掌握诵读方法。2、推敲语言，体会炼字技巧。3、描述意境，学习点染艺术。