六年级音乐黄河颂教案【汇编4篇】

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参考资料,少熬夜!六年级音乐黄河颂教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“六年级音乐黄河颂教案【汇编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《黄河颂》教案【第一篇】教学目标:①有感情地朗读,培养朗读诗歌的能力。②品味语言,体味歌词意境,积累经典语言。③理解歌词内容,启发学生热爱祖国的思想感情,提高文化品位和审美情趣。教学重点:熟读成诵,感悟歌词的思想感情;培养学生初步鉴赏歌词的能力课前准备歌词就是贴近大众的文化样式,形式活泼,琅琅上口,深得学生的喜爱。课前让学生再搜集一些与之相关的歌词,以开阔视野,拓展思路,培养兴趣,增加积累。教学设计:一、导语。大家知道中华儿女又被称为什么吗?(华夏儿女、炎黄子孙)我们身上都流着同样的血,那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿吗?早在80万年以前的旧石器时代,中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄河以其勇敢、坚强的风骨,纯朴、踏实、热情而真挚的风度,博大的胸怀,奋进的精神造就了中华民族的性格,黄河就就是中华民族的魂。今天我们就就是体会吟诵的就就是1篇赞颂黄河英雄气概的诗篇《黄河颂》二、话说黄河。(学生自由畅谈)小结:大家的发言让老师再次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴,歌颂黄河就就是歌颂我们伟大的中华民族。无论在哪个时代,黄河都象征着我们伟大的民族精神,诗人光未然做为时代的歌手出现,站在高山之巅,代表英雄儿女,向着黄河唱出颂歌。三、吟诵黄河。1、师范读。要求:批注重音字,语气,选择自己喜欢的句,段来读。2、探讨朗读语速,语气及重音。3、分小组朗读、学生评价。4、师生联读。(配乐)参考资料,少熬夜!四、探究黄河精神。1、河有怎样的气势和精神,你就是怎样体会的?2、结合时代背景,你认为作者描写黄河一往无前、无坚不摧的特点,歌颂它伟大坚强的精神,就是为了表达什么感情?3、你能用一个相似的词来替代诗歌结尾的伟大坚强,来发出你自己的誓言吗?(生小组合作探究)五、咏唱黄河歌曲。六、小结:在漫长的历史岁月里,伟大的黄河,哺育了中华民族,英雄的中华儿女,维护的祖国的尊严。我们为民族自豪,为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样,团结奋斗,为我们的民族挤身于世界强国之林而奉献自己的力量!七、课外延伸。《黄河颂》教学设计【第二篇】设计理念:《黄河颂》,旋律激昂,气势磅礴,充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。教学时可充分利用多媒体辅助教学的优势,通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情,深深地打动学生的心灵。教学语言诗意化,环节紧凑,学生激情如行云流水般畅通无阻,以读启悟,品读诗歌。教学目标:1、知识与技能①积累词语,学习本课出现的生字、词,并学会运用。②有感情的朗读歌词,充分展开想象,体会歌词中体现出的英雄气魄,体味诗人的爱国情感。③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用,并学习运用到写作中去。2、过程与方法①通过朗读,反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情;理解歌词中反复等修辞方法的作用。②有感情地朗读课文,并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。3、情感态度价值观①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。②启发学生热爱祖国的思想感情,树立为中华的腾飞而发愤读书志向。学情分析参考资料,少熬夜!1、学生13—15岁,思维活跃,对语文学习有浓厚的兴趣;2、学生已经具备初步的自学能力,对生字词自学就可解决;3、经过一学期的积累,学生已经学习了十来篇现代诗歌,但对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好;4、多媒体教学可以激发学生学习兴趣;5、对于黄河大合唱创作的那段历史,学生还不是很清楚,这对于理解诗歌情感有很大障碍,准备的视频资料解决了这个问题。教学重难点:调动学生情感,充满感情地朗读课文。资源与教具:多媒体辅助教学教学过程:教师活动学生活动一、导入新课,渲染气氛师:同学们,今天我们在正式上课前请大家欣赏一段音乐,请把眼睛闭上,用心去听,用心去感受。听完这段音乐后,用语言表达你有怎样的情绪?有什么样的感受?(《黄河大合唱》第一章《黄河船夫曲》片段)师问:大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等战斗的激情。为什么你会产生这样的情绪?师自答:当时抗日战争已全面爆发,日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地,全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》,反映了国难当头的现实斗争,激发全国人民的抗日热情。黄河是我们的母亲河,她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女,孕育出灿烂的华夏文明,在这里我们的诗人放声歌唱,向着黄河唱出我们的颂歌。今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》二、反复朗读,感知课文1、请同学们听范读,在听读的过程中感受诗人的感情。(《黄河颂》配乐朗诵)2、通过你对诗的理解,大声的有感情的自由朗读课文。3、大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗。大家读的不错,如果想要读得再好一些,这就需要同学们深入了解课文,深刻领悟诗的内涵和意境。三、内容研讨,赏析词语(一)序曲师:文章从结构上共分为几大块?师:黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神,请参考资料,少熬夜!问这里运用了什么修辞?(二)主体:望黄河师自问答:诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河,为什么黄河能代表民族的精神?首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里?师问:这部分内容在文中可由一个字来统领,应该是哪个字?师问:站在高山之巅望黄河,诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势?师问:请看图片,黄河在你眼中是一个什么形象?你能用你所知道的词语或诗句对黄河的特征、形象、气势进行描绘吗?板书:描绘黄河形象、气势(三)主体:颂黄河望黄河波涛滚滚,颂黄河气壮山河。请欣赏歌曲《黄河颂》中的“颂黄河”部分。思考:作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的?分割三层意思提示性的句子是哪句话?(1)、歌颂黄河养育了中华民族,指出了黄河的历史贡献。(2)、像一道天然屏障保卫着中华民族,指出黄河的地理优势。(3)、歌颂黄河流域宽广,泽被众生,黄河是我们民族精神的象征,激励着中华民族。问:作者从外在形象,内在精神充分象征了我们中华民族什么样的精神?(四)尾声望黄河诗人心潮澎湃,对着黄河诗人有唱不尽的颂歌,最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言,学习黄河什么样的精神?四、问题研究,理解主题昨天老师把同学们的预习作业本收上来看了一下,在大家的提的疑问中老师归纳出了2条,在大家在老师前面讲课的基础上自行解决。小组交流问题(课件出示)1、作者仅仅是在写黄河吗?他借歌颂黄河,表达了什么样的感情?2、请再次感受课文,谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱?同时用你的朗读把这种爱表达出来?五、总结课文,强化主题革命烈士抛头颅洒热血,为我们换来了今天的幸福生活,今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们参考资料,少熬夜!今天仍然要以黄河为榜样,学习它的伟大坚强,为使我们民族跻身于世界强国之林而努力奋斗。六、作业布置1、评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词。2、赏析你平日里喜爱的歌曲之一。欣赏《黄河大合唱》第一章《黄河船夫曲》片段。我好像看到一幅图画,几十个船夫划船,画面上充满斗争的力量,歌曲的紧张情绪,是船夫们渡黄河时和波涛挣扎的情形,最后一段是比较轻快一点。这是他们在暴风骤雨中搏战,经过了千辛万苦终于达到了胜利的彼岸。思考:全诗表达了诗人什么样的感情?思考:诗人从哪几个方面赞美黄河?生答:对黄河,对祖国的热爱之情读朗诵词明确:两块。第一段是朗诵词也就是序曲部分,第二段是歌词即文章的主体部分。在第一段中,朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神?生答:伟大坚强生答:拟人。生答:从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”生答:望。生答:滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。生拿出预习本,自由回答。明确:分割三层意思提示性的句子是“啊!黄河!”黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了世代炎黄子孙。黄河天险在地理上可以作为军事屏障,黄河的伟大坚强精神,更足以成为民族精神的城防。生答:伟大坚强四人小组讨论。要求:(1)小组成员积极参与讨论。(2)将小组意见用简明扼要的语言加以概括。明确:歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志,表达了作者热爱祖国的深厚感情。(例:“啊!黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情,直白抒情,风格豪迈。有的诗风格与之不同,显得委婉含蓄如:我们以前学过的何其芳的《秋天》、郭沫若的《静夜》)《黄河颂》教案【第三篇】三维目标:知识与技能:有感情的朗读课文,积累字词;过程与方法:通过朗读,合作交流感悟文章的主旨;参考资料,少熬夜!情感态度与价值观:感受黄河悠久的历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教学重点:扫清文章字词障碍,感悟文章主旨,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教学难点:联系时代背景理解诗歌的内容,有感情朗读课文,提高学生朗读能力。教学过程:一、创设情境,引出文本大家好!同学们今天老师给大家带来了一首歌曲,请同学们认真倾听!(播放《黄河大合唱》)欣赏歌曲后你有什么感受?(生结合自己的感受回答)是啊,古往今来,黄河以其雄壮的气势,奔腾在中国大地上,滋养着一代又一代中华儿女。黄河颂就是歌颂我们伟大的中华民族。今天就让我们一起走进著名诗人光未然的《黄河颂》!(板书课题)二、了解背景,初读文本(一)、创作背景:通过阅读书下注释或自行查阅资料,完成下列各题,了解作者及创作背景。1、本文作者(光未然),现代(著名诗人)。早年从事抗日救亡文艺活动,创作过歌词《五月的鲜花》,还著有组诗(《黄河大合唱》)。2、创作背景:1938年,(抗日)战争全面爆发,日本侵略者的铁蹄践踏华北大地,全国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安,随八路军将士在黄河两岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川,英勇抗敌的战士,强烈的感染了诗人。激动之余,光未然写下了组诗(《黄河大合唱》)。《黄河大合唱》共分(八)个乐章,《黄河颂》为第二乐章。(二)、欣赏诗歌:1、请同学们小声初读这首诗,圈点勾画出对于你来说为生字的词语,同座合作交流、或借助工具书解决。2、欣赏课文配乐朗诵,感受磅礴气势,引起学生心灵的共鸣。同时,给不认识的字注音。三、感情读诗,感悟主旨(一)、朗读1、学生欣赏课文的配乐朗诵。2、教师范读课文。3、学生自由练习朗读,要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。4、学生齐读。(二)、比读课文参考资料,少熬夜!每组同学选择你们喜欢的一段课文,自由选择朗读方式,有感情地朗读出来,并说出喜欢的理由。(三)、品读课文,感悟文章主旨。(以下各题合作交流完成)1、解题。本文题目是《黄河颂》,哪个词是关键?(抓住“颂”字。)2、这首歌词的一、三两节很显然是首尾呼应,但这两段文字着眼点完全相同吗?(第一节重点落在黄河上,第三节重点落在中华儿女上。)3、第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字?(即“望”字)4、“颂黄河”这一环节也有明显的标志,这就是文中反复出现的“啊!黄河!”这句话把内容划分为几个层次?每个层次的主要内容是什么?5、小结课文用如下板书总结课文:序曲——主体——尾声黄河伟大坚强望黄河——颂黄河学习黄河精神四、拓展延伸,升华文本学生根据《黄河颂》音乐进行乐朗诵。五、布置课外作业:1、阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。2、欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱。《黄河颂》教学设计【第四篇】教学目标:1、有感情的朗读并背诵诗歌,把握诗歌内容。2、细心揣摩、领会关键词句的深刻含义。3、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神,培养学生的爱国情怀。教学重点:有感情的朗读并背诵诗歌,把握诗歌内容。感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华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