关爱学生心得体会范文通用5篇

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精编资料,供您参考关爱学生心得体会范文通用5篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“关爱学生心得体会范文通用5篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!关爱学生心得体会【第一篇】爱是教育事业的基础,既是对教育事业本身的热爱,也是对学生的热爱。常言道:“亲其师,信其道”。关爱,即关心爱护学生,犹如“润物细无声”的春雨,对学生的影响是潜移默化的。关心爱护学生,是教师正确处理与学生之间关系的准则。关爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到老师对他们的关爱更困难。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。教育上的关爱,是一种出自崇高目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的爱,既包括要求教师精心热爱学生,又包括要求教师精心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师,应具有十分强烈的责任、质量意识,要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱,才能激发出做好这一工作的高度责任感,才能坚定不移地辛勤耕耘,获得丰硕的育人之果。关爱学生,不能以血缘关系和个人好恶为转移,教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的关爱融在整个班级之中,不仅要爱那些好学生,更要爱那些缺点较多的学生,要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量,更加自爱、自尊、自强和自信。使得善于观察的学生,对自己的一言一行,做出相应的评价和反应。这样学生切实地感到老师在诚心诚意地爱护自己,关心自己,帮助自己,并自然地对教师产生欢迎的倾向,喜欢接近并心悦诚服地接受教育和指导。反之,如果学生没有体会到教师的关爱之心,他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度,这样的话,无论你怎样苦口婆心,他们也不会接受。所以,具有爱心,是教师取得教育成果的极为重要的前提,对学生爱之愈深,教育效果愈好。然而,教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够,了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生,才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。爱默生曾说,教育成功的秘诀在于尊重学生。每个教师都必须懂重,自尊心是学生主体性的集中体现,是他们健康成长不可缺少的内在动力。如果损伤了学生的自尊心,就会导致精编资料,供您参考教育的失败。在我任班主任的班级中,对待后进生,我多采用谈心的办法,不厌其烦的耐心做好帮教转化工作。发现问题及时纠正,采用软硬兼施的办法,既严厉,但是绝不出言伤人,认识自己的错误,同时让其认识自己的闪光点并对自己充满信心,最终达到转化后进生的目的。对于态度较好的同学,我采用平等的坐在一起面对面的用心交流,共同探讨人生观、世界观、为人处世的方式,这类学生逐渐对学习产生兴趣,成绩有了较明显的进步。因此,教师要了解学生,就必须拥有一颗始终包含着善意、理解和宽容的心,对学生处处体察入微的母亲般的心。关爱学生心得体会【第二篇】每个人都希望得到别人的尊重,我们老师想受到学生的尊重,那就首先是要尊重学生,就是要充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女,所以把人格看的尤为重要,尊重学生的人格是任班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任,即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格,谆谆教导,才能取得良好的教育效果。一味的训斥,只能使学生产生逆反心理;更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重,会使师生关系更为融洽。记得在初一上学期,有一天下午外出活动结束后,我径直地走进教室,值日班长就对我说:“今天中午自习课前王颖同学的书包被一些同学扔来扔去。”我听了之后非常生气,心想这些学生怎么这么不懂事,总让人这么操心。但一时之间也没想出什么好的方法来处理这件事情,怎样才能让犯错误的同学发自内心地认识到错误,并积极改正呢?我给了自己一个回旋的时间余地,先让全班同学安静下来,静坐在座位上,等我回办公室放掉包包再来处理。在短短的一两分钟时间里,凭着多年的班主任工作经验,计上心头。重回教室,我先对同学们说了这样一句话:“错误每个人都会犯,但难能可贵的是敢于承认错误并积极改正,老师希望做错事的同学能自己勇敢地站起来。”话音刚落,就有五、六位学生扭扭捏捏地站了起来,期中还有一位是班干部。我又说:“首先老师要表扬你们。”这时,我看到那些同学脸上露出了惊愕的表情,他们肯定在想“我们做错了事,老师怎么反而还会表扬我们呢?”“因为你们是自己站起来的,说明你们敢作敢当,敢于承担责任。但老师也要请你们说一说为什么要扔王精编资料,供您参考颖同学的书包。”其中带头的那位说:“是好玩。”然后我又问王颖:“他们把你的书包扔来扔去,你乐意吗?”王颖说:“不乐意,他们把我的书包弄得很脏的。”我又问全班同学:“今天发生的扔书包事件对我们有什么影响?”有的说:“会影响其他同学的学习。”有的说:“会破坏同学之间的关系。”还有的说:“会败坏班级的风气,损坏班级形象。”……然后我又一个一个地问扔书包的同学:“如果你的书包被其他人扔来扔去,弄得很脏,你心中的感受会是怎样的呢?”他们都说:“会很生气,很难受,不愿意被别人这样对待。”“那就好,你不愿意被别人这样对待,那你为什么要这样对待别人呢?真所谓‘己所不欲,勿施于人’,老师希望你们能向王颖同学真诚地道歉,并回去写好深刻的反思,其他同学也要写写对这件事的看法。”学生写的反思、看法,虽然我没有规定字数,但学生们都写得很多、很深刻。有的写到“我是一个班干部,在事情发生时我没有及时地去阻止,只顾自己写作业,我太不应该了。”有的写到“老师没有批评我们、骂我们,而是尊重我们,给我们讲道理,使我更觉得自己做错了。”还有的写到“老师既要忙于工作,又要来管理班级,我们还尽给她添乱,真实太不应该了。”……在星期五的班会课上,我挑选了一些在班中读了一下(不读姓名),同学们听得很认真,触动很大。这件事之后,类似有损班级形象,破坏同学间团结的事情没有再发生过。同学之间、师生之间的关系变得更加和谐、融洽。尊重学生,对学生“晓之以理,动之以情”,教会学生“将心比心,推己及人”,触动学生的内心,往往能起到更好的教育效果,比简单的说教、责骂更加有力,对学生的影响更加深刻。“关爱学生”是拉近师生之间距离的纽带。有一天,我发现我班的刘虎同学把手机带到了学校,我让他带着手机跟我进办公室。我问他:“难道你不知道我校是不准学生带手机到校的吗?你家长知道你带手机到校吗?”“我知道学校不准学生带手机到校,我带手机家长是知道的。”“那你为什么要把手机带到学校呢?”“我只是用来看时间、便于和家长联系。”我知道刘虎家离校并不远,根本就没有必要带手机到校。经过一番交流、沟通,刘虎同学认识到了带手机到校对学生来说有害无利的,并保证以后不会再带手机到学校了。我让他放学后到办公室把手机带回家。同时他还向我透露了一个讯息,项美和廖如倩也带手机到校。找到两人,心中比较气恼,但我还是先按捺住了自己心中的火气,先听她俩解释。原来她们两人的家离校很远,一个住在新塘,一个住在昆山火车站附近,两人都要倒几精编资料,供您参考次公交车才能到校,放学后家长为了便于到站点接她们,才让她们带手机的。了解清楚情况后,我十分理解家长的心情和做法,我同意她俩带手机到校,但每天早上到校后必须把手机关机后交给我保管,放学后再还给她俩,同时,我在全班同学面前讲清了这件事,只有她俩有带手机到校的特权,其他同学都没有这一特权。同学们也都能理解和赞同我的做法。一个学期过去了,有时放学时我忘记把手机给她俩,她俩就会说:“韩老师,我到您抽屉里拿手机咯!”拿好手机后,她俩又会一边奔跑着去赶公交车一边高兴地和我说“老师再见!”在她俩的甜美笑容里,我深深地感受到了关爱学生,为学生着想,可以使学生更加信任、亲近老师。关爱学生心得体会【第三篇】爱是教育的基础!教师对待学生的态度关系学生性格和心理健康的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中,他就会自信和自强。有学者认为:“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因此,教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会‘亲其师’,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。”师爱是有原则的、公正的、理智的,不是无原则的、迁就的、偏袒的,师爱是关爱性与严格要求的有机统一。然而,热爱学生并不是一件容易的事情,让学生体会到教师的爱则更加困难。师爱必须以教师对学生的理解为基础。教师对学生的理解包括认识性理解和感情性理解。前者是指了解学生的心理状况,心理行为问题的实质以及问题产生的原因;后者是指教师徐展在学生的角度,设身处地的理解他们的忧伤,痛苦和实际需要。师爱还包含着教师对学生的无条件的尊重。特别是有心理行为问题的学生,自卑感较强,缺乏自信,他们更需要教师的体贴信任和鼓励。师爱是一种巨大的教育力量。只要教师充分认识到师爱的作用,切实把握好师爱的分寸,潜心付出,爱严结合,就一定能在教育教学的过程中得到学生应有的回报。有人说:“爱是教育的润滑剂,爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生几年的接触,我充分认识到了爱心在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的教育工作,我不禁想起“循循善诱p潜移默化”这些成语,它给了我很大的启示:我们在工作中,应该用诚精编资料,供您参考挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生,就像春天的阳光去融化冰雪一样,在工作中要运用情感和爱来一步步诱导,教育学生,让学生在不知不觉中受到感化。经常听到家长诉苦,孩子大了,叛逆了,不听家长的话怎么办?对孩子的教育不能一味的严训或说教,要想办法在生活中慢慢渗透教育,人是一种有灵性的动物,只要真心关爱,孩子会受到感化的。当然,对学生有爱,并不等于一味的迁就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合,只有这样学生才能接受理解你的爱。在我平时的教学教育工作中,当学生做了一些触犯规则性或不道德的措施时,我一定会及时指出其错误,并严厉要求其改正,以后不准再犯。其他一些不是原则性错误,我会尽量耐心开导,不伤害学生的情感。所以有的学生总说对我是又“爱”又“恨”。在课余,我经常多与学生亲近,和他们一起玩,一起开玩笑,一起唱歌,其乐融融……陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这里的“心”是对学生的关心、对教育的爱心。充满关爱的心是清泉,滋润着学生的心田是钥匙,能够打开学生心灵的窗户;充满关爱的心更是成功教育的原动力,有了它才能护送学生到达成功的彼岸!关爱学生心得体会【第四篇】教师是人类灵魂的工程师,他担负着教书育人,传播人类文明,培养合格人才,提高民族素质的重任。那今天我们怎样做才算是一名好老师呢?一、爱教育我们选择了教育事业,就要积极进取,努力创新。作为教师我们要不断地更新自己的知识,不断提高自身素质,不断完善自己。今天的时代已经是知识经济的时代,学习的时代。科学技术日新月异,教育学、心理学也有了很大的发展,对学生的成长规律也有了新的认识。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域,在工作中不断地研究教材,研究学生,反思自己的行为,才能适应时代的要求,适应教育新形势和需要。二、要快乐在教学实践中,有时也许因为压力而感到烦恼,但是我想我们还是应该做一名快乐的教师。因为只有快乐,才能始终保持一种激情,只有快乐,才能将心中的温暖与欢乐播撒。成长必须经历痛的里程,但痛并快乐着更是一种成长。三、热爱学生好的教师必须有爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一精编资料,供您参考种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师的“爱”是真诚的。教师要真情对待学生,关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系,教师必须真情付出,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,做到一视同仁。教师的“爱”是公正的。公正是学生信赖教师的基础,学生最希望教师对所有学生一视同仁,不厚此薄彼。教师的“爱”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