猫教学设计最新4篇

好范文解忧愁1/19猫教学设计最新4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“猫教学设计最新4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！在家里教学设计【第一篇】教材分析：是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息。并和学生的生活实际紧密地结合在一起。本课有一幅插图，一组词语和1篇短文。词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。短文写晚上爸爸看报、妈妈看电视时，“我”给他们送上水果，洋溢着幸福的喜悦，也说明“我”是一个尊敬长辈，会做事的好孩子。设计意图：本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为急电，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。好范文解忧愁2/19学情分析：一年级的学生，刚学完拼音，虽然生活中可能已经具备了一定的识字能力，但将拼音运用到自己的学新字的过程中还很困难，因此，在本课我由学生的实际识字情况出发，教师采用多种形式练习的方法，在巩固拼音学习的基础上，培养学生自主运用拼音学习生字的能力。教学过程：一、看图导入直接出示课文插图。师：这时什么地方，你是从哪儿看出来的？指名答。出示课题：在家里。齐读课题二、学习词语师：老师告诉你们吧，这是小红同学的家，今天她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？不过，去做客可不能两手空空，我们准备一些礼物带去。就来我们的拼音花园里，准备一束鲜花带去吧！出示带有拼音的8朵花，生拼读，师将花贴放在一起，最后画上蝴蝶结作成一束花。（复习音节）2、师：瞧，小红家可真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小红的家？生学师的样子夸一夸（生：小红你的家真美丽！小好范文解忧愁3/19红你的家真可爱！小红你的家真棒！）3、师：是呀，小红家不但漂亮而且东西很多呢，你看到些什么？指名说，随机出示音节词拼一拼，读一读，贴在黑板上齐读4、师：这是我们以前学的拼音，小红是个爱学习的孩子，她学好了拼音学汉字，瞧，她给这些东西都做了标签，就在书上面，我们也来认一认吧！看书49页打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。自拼自读自认，看谁能在最短的时间内认识它们。反馈：考考大家，看谁已经通过自己的努力认识它们了？出示不带拼音的词语，指名读齐读然后请生将词语贴到相应的音节下。5、指名领读。（2遍）“谁来当当小老师？”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”。“xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的？”学生指名说，领读跟读。“xx可会看了，发现，我们跟他一起读”。开火车读，男女赛读，抽读，齐读好范文解忧愁4/196、游戏“你指我点”大家读得真认真，老师奖励大家来做个游戏，先请一名同学来跟老师合作，大家看好，游戏是怎么玩的。生指词语，师点图上的实物，在齐读一遍词语，随后交换。同桌合作玩一玩7、老师发现很多小朋友是看着图或拼音来介绍的，如果去掉这些，你还认识吗？自己试试——男女生赛读——开小火车读。三、学习生字1、这些词语中，有8个生字是我们这节课要学的，有谁已经和这些生字宝宝交朋友了，能说说你是怎么认识它的吗？家庭劳动教育课教案【第二篇】教学目的：使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；从小培养爱劳动的好习惯；减轻父母的负担，增强劳动观念。教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧。教学难点：好范文解忧愁5/19经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手。二、质疑1．你们在家里做家务吗经常做吗2．能够做哪些力所能及的家务劳动举例说明三、表演具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了。讨论：（1）小华和妈妈的做法对吗（2）不对的地方应怎么做四、小品具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：奶奶我渴了，快给我拿饮料。奶奶赶紧说：好好好，我马上给你拿去。讨论：小刚的做法对吗他错在哪里，他该怎么做好范文解忧愁6/19五、幻灯出示判断1．小明帮助爸爸抱柴。（）2．五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。（）3．妈妈不在家，小红自己做饭。（）4．刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。（）5．宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。（）六、通过刚才的学习，同学们有什么感受？七、竞赛1．整理书包比赛；2．以小组为单位，选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋。八、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。九、教学后记全班同学都能够帮助父母做家务，而且决心经常去做，并且做好。好范文解忧愁7/19板书设计：做家务的能手主动、经常做家务《在家里》教学设计【第三篇】教学目标：1、认识“沙，发，报，纸，台，灯，电，视”8个生字，认识三个新偏旁“氵、扌、火”。2、会写“上，下”两个生字，学会新的笔画“点”。3、看图认读词语，在学文识字中，培养口头表达能力和识字的兴趣。教学重点认字与写字，并能将实物与相对应的词语名称联系起来。教学难点一、认识三个带新偏旁的字，用“有……有……还有……”说话。教学准备生词卡片，课件，课前板写课题教学流程动态修改（一）谈话导入1、小朋友们，我们每个人都有自己的家，能说说好范文解忧愁8/19你的家里有什么吗？（自由说，指名）预设：爸爸，妈妈，奶奶等（哦，你说的是家里的成员）客厅，厨房，书房(哦，你说的是家里有哪些房间，那比如说客厅里都放了哪些东西呢？）电视机，电冰箱，洗衣机（哇，你们家的电器可真多呀！）2、小朋友的家各不一样，有机会啊，胡老师去你们的家里做客好吗？3、你们真是热情，有个叫小美的小朋友啊，和你们一样热情，今天就要带我们去他家做客呢！（二）复习巩固导语：去小美家要坐汽车，司机师傅知道你们已经认识了不少汉字，于是啊，想考考小朋友们呢！谁能读出上面的词语宝宝，就能上车啦！（课件出示）左右天地出入过桥骑车吃鱼草地牛马云朵1、指名读：谁来读第一行的三个词语宝宝？请你读。细心的小朋友一定发现了这一组的每个词语都是一对——2、第二行，我要请最会倾听的小朋友来读。谁来好范文解忧愁9/19挑战第三行词语宝宝？3、齐读：这三位小朋友最早通过了司机师傅的考验，已经上车啦！现在我们也赶紧来读一读吧！注意每个词语要读得清楚响亮。过渡：小朋友们，读得真动听，司机师傅也开心地笑了呢！他请小朋友们赶紧上车，要出发啦！嘟——（课件模拟声音），真快，我们到小美家了。4、揭题，读题。瞧，小美和她的爸爸妈妈已经在家里等我们呢！出示课题：zàijiālǐ在家里一起读，3在家里。（三）看图说话1、看图说话。（课件放大插图）师：看，这是她家的客厅，你们看看都有些什么东西呀？2、学生介绍，随即点击图片，出现相应的词语，相机把音读准。（四）读词语—带拼音读过渡：我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗？打开书49页。1、自由拼读：借助拼音，小朋友们先自己喊一喊这些词语宝宝的名字。好范文解忧愁10/192、指名读：（指名当小老师领读，两行词语请两位小老师），相机正音。现在，老师要请个认真的小朋友来当当小老师，带领大家来读读这些词语宝宝。小老师读对了，请大家跟她读；如果小老师读错了，请你举手帮他纠正。预设流程：A.小老师带读第一行，相机正音。a.“沙”是翘舌音，比较难读，再跟老师来读一读。b.谁能给“沙”找个朋友？（沙子，沙雕，沙画，沙漠）c.“沙”这个字里有我们今天要认识的一个新的偏旁。谁认识它？（指名说）d.（出示偏旁卡片）是的，一起读，三点水。（板贴）e.过渡：你们看，左边一个“三点水”旁，右边一个多少的“少”组成了沙发的“沙”。小朋友们，在生活中，还看到过哪些“三点水”旁的字呀？（河，海，湖，流）（板书）f.那小朋友来看一看，这些字都和什么有关？（水)是的，三点水旁的字一般都和水有关。D.报纸的“纸”不仅是翘舌音，而且是第三声，我们一起来读准它好吗？报纸——好范文解忧愁11/19小朋友们，你们都知道哪些报纸的名称呀？（指名说）可是小朋友们，知道吗？我们廷佐小学也有自己的报纸呢！瞧，这就是我们廷佐小学的新蕾报。看，表现好的小朋友啊，他们的照片就会被登在新蕾报上呢！小朋友们，如果你们努力的话，有一天，你的照片也会登在新蕾报上哦！a.那现在我们就来观察观察《新蕾报》的“报”字，和我们学过的哪个字特别像？(出示“服”的卡片，对比）。是的，和校服的“服”很像，可是又是不一样的。谁来说说，“服”和“报”有什么不同的地方？“服”的左边是个“月”字，“报”的左边这部分是什么？谁知道？（提手旁卡片）这是今天的第二个偏旁朋友，和老师一起念，提手旁。（板贴）过渡：刚刚***真像个小老师，现在第二排词语谁来当当小老师？真高兴，我们的***老师都读对了！A.请你们再仔细观察观察，你觉得哪个词语宝宝特别容易读错。B.***可会观察了，他发现……我们再一起来读一读。C.谁能再给“灯”找个朋友？（卡片出示）（电灯，灯笼，灯光，台灯，电灯）好范文解忧愁12/19D.请大家仔细观察这个灯字，哪个聪明的孩子能想个好方法记住它！E.可是这个“火”和我们看到的单个的火字，有什么不同的地方呀？（是的，火字特别有礼貌，它看到丁，就主动地把右腿收起来了，谦虚地靠在丁的旁边。于是我们就把这个谦虚的火，叫做火字旁）齐读，板贴。F.过渡：我们都有一张巧嘴了，那老师要来找一找谁是我们班的火眼金睛，第二行的这些东西都要用到什么呀？（电）那在生活中，你还知道哪些东西也需要用电。小结：是呀，我们的生活离不开电，电对我们来说，太重要了。读词语——去拼音读过渡：拼音宝宝可淘气了，看到小美家这么好玩，都跑出去玩了。没有了它们的帮助，还能把这些词语宝宝读对吗？1、指名读。（指名8个）2、齐读（六）巩固生字1、过渡：小朋友读得真认真，小美的妈妈要表扬我们的小朋友，你们看，她为我们准备了好多的水果，请我们吃呢！（课件出示，八种水果兼八个生字)。好范文解忧愁13/192、引导语：哇——这么多好吃的水果，有些小朋友口水都快流下来了呢！可是小美的妈妈在每个水果下面都藏了一个生字宝宝，只有叫对了它们的名字，并且给每个生字宝宝找一个朋友，才能吃到这个水果。（1）谁想要吃香蕉？（沙）预设：翘舌音读得真准，香蕉归你了。（2）过渡：谁想来尝一尝又大又红的苹果呢？苹果是你的了。（3）过渡：猕猴桃谁想吃？（发）（4）过渡：草莓，我请你。（视）（5）过渡：橘子谁想吃呀？谁想尝一尝梨。（灯）（6）柚子，谁想吃？（台）（7）最后，这盆西瓜，我们就一起吃吧！（电）（8）现在我们再一起来亲切地叫一叫这八个生字宝宝的名字吧！3、开小火车读。（生字卡片）现在我们要来举行读生字比赛，比一比哪一列小火车是我们今天的识字大王，获胜的那一列小火车，每人一张奖券。（七）拓展练习（句式：有……有……还有……）过渡：今天，我们在小美家，边玩边学习，度过了一个快乐的下午，小朋友们开心吗？可是很可惜，我们的郑老师没来，错过了这次到小美家做客的机会。哪个好范文解忧愁14/19能干小朋友能够选择三样东西，用上“小美家的客厅里有……有……还有……”这样的句式来向郑老师介绍。（六）指导书写。1、谁能说出一个字，和“上，下”都能组成词。2、观察“上”在田字格中的位置，想一想写“上”这个字时，我们应注意什么？预设：竖要写在竖中线上，短横要从田字格的中心起笔，写在横中线上，第二横要长一些。3、示范写。4、观察“下”。现在，我们一起来看“下”。“下”有三笔组成，最后一笔点，是我们今天要学习的新的笔画。怎样把“点”写漂亮？先看老师画一幅画。（飞机着陆）点的方向就和飞机着陆的方向是一样的，先轻后重。5、示范写。6、练写三个。（九）总结（一）创设情境，导入新课。“铃铃铃———”导语