家庭劳动教育课教案4篇

好文供参考!1/18家庭劳动教育课教案4篇【引读】这篇优秀的文档“家庭劳动教育课教案4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《在家里》教学设计【第一篇】教学目标：1、认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。培养学生认字的兴趣。2．能正确流利的朗读课文。3．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。教学重点、难点：重点：目标1难点：目标2课前准备:生字卡片，多媒体，投影仪教学方法：生字复现，看图说话。课时设计：2课时教学过程第一课时好文供参考!2/18一．趣味引入新课。你们愿意猜谜语吗？那现在老师要把你们带到一个谜语城里，看看你们能不能猜出来是什么？猜一猜老大天天演戏老二每日作文老三千里传声老四送来光明老五满肚书本二．学习新课想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。1．出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的认识2．到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。3．开火车读4．现在能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示（课件把报纸、书架、电话、电灯、电视打出来）老大天天演戏电视老二每日作文报纸老三千里传声电话老四送来光明电灯老五满肚书本书架谁来连线，把答案说出来啊。在读一遍这些词，读出来了。（报纸、电话、电灯、好文供参考!3/18电视、书架）教学总结与反思成功之处：俗话说，好的开始是成功的一半，但是也正是因为这样，万事也是开头难，所以，1篇课文好的导语也是很重要的，所以在这节课的设计上，对于导语的设计是考虑好久的，觉得一年级孩子的注意力不集中，尤其针对这个班级的孩子，上课前几分钟怎么能很好的把他的思想抓住呢，我就想到了，他们都很愿意猜谜这里，所以就开始就引进来，吸引他们的注意力，所以，这里也是这节课成功的地方。反思：1、怎么样能让孩子学的扎实，记的牢固，仅仅是靠课件的花样是不够的，主要还是课堂常规，让他们有个听的习惯，不仅要听老师而且要听学生的，让他们在听的过程中学到知识。2、生字复现采用多种方式，但是我真正操作时，有点乱起来了，自己的思路有点不清了，所以进行的不是很好，要多加注意了！！《在家里》教学设计【第二篇】课时授课计划好文供参考!4/18课题3、在家里（2）课时教学目标1、看图学文，相机认识6个生字，1个偏旁。2、能正确、流利地朗读短文。3、学做关心他人的好孩子。教学设想从生活入手，理解课文，再回归生活，寓教育于潜移默化中。教学程序与策略一、作业反馈，自主说话。导语：昨晚上，老师让小朋友做的事，完成了几件？说说自己所做的事。你做这些事后受到爸爸和妈妈的夸奖了吗？昨晚上，玲玲就做了一件让爸爸妈妈高兴的事。（出示图画）学生观察，并自由说话。（1）玲玲做了什么事，让家人高兴？（2）从哪里看出爸爸妈妈很高兴？（引导学生从表情，动作等方面仔细观察，进行合理的想像，并作口头表达）（3）听听玲玲怎么说吧！播放短文录音。（4）同桌互助读短文。（5）朗读比赛。评一评，说一说自已最喜欢谁读的或最喜欢读哪句，引导学生读好“爸爸妈妈笑了，我好文供参考!5/18也笑了。”这句话。二、划出文中词语。1、划出文中词语，自己多读几遍，会读的打上小红星，不会读的打上“？”。2、找朋友帮助一下，读准词语。3、“水果”：学生说说吃过哪些水果，家乡盛产哪些水果，还认识哪些水果？“晚上”：帮助学生认识“晚上”就是夜里。“也”句式训练，我有，你也有。三、识字。1、学生讨论用什么方法可以很快帮助自己记住生字。2、交流点拨：“晚”可说太阳躲到西边去了，并相机认识偏旁“日”；“果”是太阳“日”跑到树梢“木”上；“笑”可用一张卡通笑脸变成“笑”字；“也”是“他、她、地”减掉偏旁。四、深入语境，理解课文。1、再读课文，看看是否比刚才进步了。同桌对互读互听，教师巡回，帮助实在有困难的学生。2、爸爸妈妈为什么笑了？分层次理解：（1）因为我给他们送水果；（2）因为好文供参考!6/18我很关心父母，是个乖孩子。3、看看图，想想当时爸爸会说些什么呢？妈妈又怎样说？4、我怎么也笑了？分层理解：（1）我受到夸奖了；（2）父母高兴，我更高兴；（3）我觉得自己一下子懂事了。5、我当时怎么说的？6、四人小组合作，讨论并分角色扮演爸爸、妈妈、我、导演。7、选出几组上台表演（导演可自由编剧，如给妈妈捶背，送上一杯热茶，端洗脚水)。评选创作奖，表演奖。五、情感延伸。1、你喜欢玲玲吗？喜欢她什么？2、屏幕出示课后练习，说一说图例。图上的他们都在干什么？这些事情你们做过吗？你还想做或做过什么？六、联系与实践。1、把课文读给父母听。2、生字口头扩词。3、每天做一件让家人高兴的事，并记录到日记本好文供参考!7/18里。教后反思录《打电话》教案【第三篇】一、教学目标：1．让学生说出自身家的具体位置。2．能和同学友好交往，热情待人。3．在语言环境中循序渐进地进行训练，逐步培养学生的口语交际能力。二、内容分析：打电话是学生生活中常见的活动，本次口语交际以打电话邀请朋友来家里做客为主题展开，让学生清楚地表述自身家的准确位置，并在课堂上无拘无束地表达，成为学习的主人。三、学生分析：学生大多打过电话，但是对于打电话过程中需要注意的问题却知之甚少。通过本课的口语交际教学，可以使学生明白打电话需要注意的言语、礼节等方面的问题，对学生生活实际非常有协助。同时，通过邀请对方来家里做客，培养学生的文明、友善的习惯，通过介绍自身家的位置，培养学生的方位感和想象思维能力。四、设计思路：好文供参考!8/18通过对学生日常打电话的观察，发现其中存在的问题，反思自身的行为。然后邀请同学到自身家做客，进一步提高学生的语言能力和想象能力。教学过程：一、谈话导入，分步练说。（从师生互相介绍，引出话题）师：小朋友，家里有没有你最喜欢的玩具、小动物或者别的什么东西？说出来让大家听听好吗？（生说）师：小朋友说得这么好，我真想到小朋友去看看。想不想让我去呀？生：想。师：哪个小朋友愿意邀请我？怎么邀请呢？（板书：怎么邀请）（在师生互动交流中一起小结：可以打电话邀请，生活中我们邀请人家的时候，要注意称谓（礼貌）、时间（准确）、邀请地点（清楚）、干什么（内容具体），这样我们就学会打电话邀请了。师：小朋友热情地邀请了老师，我很高兴，也很乐意去小朋友家做客。那你们家住在哪儿呢？（板书：家住在哪儿）（小组互说，指名说。在说的基础上，师生小结：好文供参考!9/18我们在说自身家住在哪儿的时候，只要说清楚家住在哪条路、哪个家属院、住几单元几层，被邀请人就能找到我们的家）师：小朋友的家住在哪儿老师已经清楚了。假如从学校动身，到你家去该怎么走呢？（板书：讲清怎么走）师：我认识一个小朋友，他的名字叫小明，他不只热情地打电话邀请小朋友到他家去玩，还能把自身的家住在什么地方、怎么走说得很清楚，想不想认识小明呢？（引出课文中的内容，进行看图说话练习）二、创设情境，整体训练。师：刚才小朋友们说的热情很高，我也确实想去小朋友家做客。这样，现在你们正式邀请老师，看谁能把老师邀请到你家去。（创设情境：杨老师正在办公室批改作业……）生：喂，你好，是杨老师吗？师：你好，我就是，你是？生：我是×××，星期天中午请您到我家做客，好吗？师：好啊，你家住在哪儿？生：我家住在医专家属楼2号楼3单元4楼东边。师：哦，我知道了。从咱们学校动身到你家去怎么走？好文供参考!10/18生：出学校门往前走到小庙那个路口时，向左拐，直到医专急诊大楼往前直走，看到一个家属院，那就是我们住的地方。师：好的，谢谢你的邀请。星期天中午见！再见！生：再见！师：这位同学演得很好，其他小朋友会打电话吗？生：会。师：好吧，下面就练习打电话邀请教师。同桌互相练一遍，每个小朋友当一次老师。（师拿出电话模型，让两名同学扮演）师：其他小朋友看看他们扮演得好不好。（扮演开始：一天晚上，王老师正在家看电视，电话铃响了）师：喂！请问找哪位？生：我想找王老师。师：我就是，你是谁？生：我是小刚，明天中午我想请您到我家做客。师：对不起，明天中午我没时间呀。（小刚摸了摸脑门，一时不知怎么办，其他小朋友跃跃欲试。一位学生：约后天中午。另一位学生：你问问老师什么时候有时间）生（小刚）：您什么时间有空儿？好文供参考!11/18师：后天晚上吧。你家住在哪儿？生（小刚）：我家住在沿淀街东大街道22号。师：好吧。谢谢你，后天晚上见。（师生评议后，师又找两位同学扮演）师：我们现在学会了用电话邀请他人。小朋友，你们内心最想邀请谁，现在给你们机会，你就热情地邀请他吧。生：我想邀请“哪吒”到我家做客。生：我想邀请我的好朋友李敏到我家做客。……师：勇敢的小朋友，可以邀请你们的老师或朋友。师：小朋友们学会了打电话相邀，小朋友们的热情确实打动了我。下个星期天的中午我会沿着你们告诉我的路线到你们家去，到时候你们如何招待我呢？（板书：如何招待）三、创设情境，指导学生扮演。（敲门声）师：小亮在家吗？生：老师，您请坐。师：还没开门，我怎么进去？（生笑，开门让座。生拿茶杯倒水）生：老师，请喝水。（单手递给老师）好文供参考!12/18师：（笑）我不敢喝，诚心缺乏。（生用双手捧杯，递到老师面前）师：谢谢你。（生拿香蕉剥开皮双手递给老师）生：老师，请吃香蕉。师：你真有礼貌，谢谢你。（同桌互演说）师：（总结）通过这堂课的练习，我们学会了邀请他人，学会了招待客人，还学会了与人交往，真是好样的。在交流中，我以发现了咱们班小朋友更多的优点，你们不只热情、友好，而且聪明、勇敢。感谢小朋友们的真诚相邀，有时间我一定去小朋友家做客。谢谢小朋友们！《自己的事情自己做》教案【第四篇】一、教学目标及重难点课标分析：本节课主要落实内容标注一：养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。教材分析：“自己的事情自己做”是鲁人版《思想品德》七年级上册第四单元第八课第一框题内容，是前面一课《做自尊自信的人》的外在表现，一个自尊自信的人必然要走自立自强之路，一个人只有自立自强才能好文供参考!13/18更加自尊自信，二者相辅相成。同时又是第二框《描绘自强人生》的基础，自立才能走向自强。并且与第九课《风雨中我在成长》、第十课《宝剑锋从磨砺出》联系紧密，自立的人才能在挫折面前挫而不折，积极进取；才能磨砺出坚强的意志。这节课的教学内容是让学生认识自立品质的重要作用，自觉克服依赖心理，养成自立的生活态度；培养自立精神，勇于面对学习、生活中的困难，从而更好地服务社会。学情分析：七年级的学生进入中学后，最大的不适应，就是缺乏自立。由于小学的教育、教学方式和中学的不同，学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化，这些都对学生的自立提出了较高的要求，但是如今的学生大多是独生子女，依赖性较强，要在学习生活中走向自立难度较大。因此，教学中，通过生活感悟、创设情境，加强学生的自身体验和感悟，培养学生自立的意识和能力。教学目标：1、情感态度价值观：养成自立的生活态度，克服依赖心理，培养自强自立的精神，努力使自己成为一个服务社会的人。2、能力：学会自己的事情自己安排，提高自立能力；遇到困难，学会靠自己的力量去解决，逐步培养独好文供参考!14/18自克服困难的能力。3、知识：知道自立的含义，认识自立的重要性，学会自立，懂得只有自立才能走向自强的道理。教学重难点：教学重点：懂得自立的意义，树立自立自强的生活态度。教学难点：学会自立，成为服务社会的人。二、教学过程环节一：创设情境，导入新课课前播放动画儿歌《自己的事情自己做》，上课铃响，停止播放。（设计意图：运用比较直观的图画、歌曲，激发学生兴趣，直接导入课题。）环节二：合作交流，互动探究板块一：初始自立出示图片（自己的事情自己做；孟佩杰照顾母亲；草根创业），了解自立的含义。师：了解了什么是自立后，让我们一起感受自立自强女孩朱凌媛的生活。展示视频《自立自强女孩朱凌媛1》。思考：朱凌媛为什么出去摆摊？好文供参考!15/18短片中的什么地方打动了你。思考感悟、交流分享：学生以小组为单位，结合视频材料，在自己思考的基础上，对以上两个问题进行交流探讨，分享彼此的想法、感悟。并引导学生反思自我，找到差距。（设计