《祝福》教案精编3篇

好范文解忧愁1/29《祝福》教案精编3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《祝福》教案精编3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《祝福》教案1教学目标１、识记Ａ、关于《彷徨》Ｂ、“烟霭”等词语２、理解、分析Ａ、理解小说创作的社会背景Ｂ、根据人物描写和情节把握人物形象Ｃ、分析小说的环境描写及对主题的作用Ｄ、倒叙手法（复习）教学课时二课时教学过程预习１、查找相关资料，了解1924年前后中国社会的状况２、读2——3遍课文好范文解忧愁2/29第一课时一、导入１、列表回顾中学课本中所涉及的鲁迅的作品、文集、体裁２、关于彷徨及祝福的创作背景Ａ、鲁迅此时的思想状况：由呐喊而彷徨Ｂ、1924年前后的历史：辛亥革命1911年五四运动1919年二、整体感知，梳理情节１、这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类２、小说采用什么记叙顺序３、以什么为线索４、这篇小说的叙述的时间跨度有多大，具体地写了哪几个地点，作者是如何安排的，请找出相关语句５、给你感受最深之处是什么？说一点理由。６、列出情节提纲明确：１、祥林嫂鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈我好范文解忧愁3/29（不需很精确，旨在训练学生理清人物关系的能力）２、倒叙３、我的见闻感４、四十上下－－二十六七－－十四年左右鲁镇卫家山贺家墺浓缩在旧历的年底的鲁镇由此辐射短篇小说的时空安排６、见板书三、通过人物描写分析人物命运与性格小说通过塑造祥林嫂这个形象来表现主题，那么她有怎样的命运，表现了她怎样的性格１、简述她的主要生活经历２、小说主要采用什么描写方法描写主人公的，文中有几处突出的肖象描写，写出她什么性格特点，请找出并分析。“画眼睛”－－－要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛－－－－〈我怎样做起小说来的〉跳读三次描写，比较其异同，体会用肖像变化表现人物命运的变化和性格特征第一次脸色表黄－－－－生活艰辛红润－－－－青春的活力好范文解忧愁4/29顺着眼－－－善良、安分、温顺第二次两颊消失了血色顺着眼，眼角上逞带些泪痕眼光没有先前的那样精神没有神采的眼睛－－－人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达第三次眼珠间或一轮－－－长期的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神完全麻木总结：三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运３、是什么使她的命运如此悲惨直至死去？而她对自己的命运又采取了怎样的态度与行为？从其态度和行为可看出其怎样的性格特征。练习：从文中再找出一些表现祥林嫂的悲惨命运的细节四、布置作业熟读文中关于祝福景象的描写，体会环境描写的作用。板书设计第二课时教学要点好范文解忧愁5/29１、理解小说的环境描写２、分析小说的主题教学过程一、讨论：从上节课的课后练习“从文中再找出一些表现祥林嫂的悲惨命运的细节”参考角度：Ａ、没有名字Ｂ、小十岁的丈夫Ｃ、工钱旨在引导学生把握文的一些容易忽视的信息二、小说刻画了一个怎样的环境，作者是如何描绘的点拔：关于自然环境与社会环境１、文中几处写祝福景象，三处祝福景象描绘目的何在？２、研读第一次祝福景象的描写此段描写最突出的是什么，找关键词？（都没多大改变，单是老了些，一律忙，如此－－－如此－－－也如此女人，男人）３、作者描写鲁四老爷的书房有什么特征，屋如其人，表现了什么？明确：１、沉闷压抑的气氛好范文解忧愁6/29２、封建的风俗习惯迷信根深蒂固（尽管封建制度已寿终正寝）３、保守虚伪反动三、研读“冬季日短”一节１、这段景物描写的作用是什么？２、为什么说祥林嫂是玩物？３、如何理解“则无聊生者不生——————”明确：渲染社会环境的黑暗与可恶，营造悲凉气氛，表示我对祥林嫂的同情与愤激。四、研读小说的结尾这一结尾的作用，与文章其它部分的关系明确：１、在结构上首尾呼应，使小说结构更臻完善２、对于中心的表达上与祥林嫂的死的惨象和天地圣象的预备给鲁镇人们以无限幸福的气氛形成对比，深化了对旧社会杀人本质的揭露五、总结性讨论１、小说为什么题为祝福，而不是祥林嫂？Ａ、情节发展与之有关，提供了背景Ｂ、封建势力通过祝福杀害祥林嫂，她死于祝福中，强烈的对比，增强悲剧性２、柳妈是一个怎样的人，她是不是凶手之一好范文解忧愁7/29Ａ、奚落祥林嫂的伤痕Ｂ、同情她却给她增加了痛苦３、“我”是一个怎样的形象？Ａ：“我”与鲁四老爷Ｂ：“我”的说不清也许有－－－自以为慰藉，不忍心增其烦恼也未必－－－意识到增添苦恼，只好吞吐，支吾其辞说不清－－－怕负责任的含混之辞“我”说不清，始终不否定灵魂的有，表现“我”对帮助祥林嫂摆脱封建迷信毫无力量，甚至没有勇气正视祥林嫂提出的问题。“我”是具有进步的思想扔小资产阶级知识分子和形象，有反封建的思想但却“软弱”“无能”，没有改良的办法。《祝福》教案2教学目标：一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。好范文解忧愁8/29三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。教学时数：三课时第一课时导入新课我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又1篇著名的小说——《祝福》（板书）介绍背景《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，鲁迅小说集《彷徨》的第1篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实，通过祥林嫂的艺术形象深刻地反映了旧社会在封建思想和封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建礼教吃人的本质。小说被改编成电影及多种戏剧。检查预习1、解释词语。寒暄尘芥堆淡然俨然咀嚼赏鉴沸反盈天不更事《四书》（见教材注释）2、刻画人物的主要方法有哪些？好范文解忧愁9/29明确：语言描写、动作描写、肖像描写、神态描写、心理描写和侧面描写。研习新课1、学生自读预习提示，了解小说的教学重点，教师点拨，明确教学目标。2、理清情节，了解倒叙的作用。学生讨论，教师点拨，统一意见，形成下面的表格：提问：这篇小说是按时间顺序叙述呢，还是另有自己的特点？明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙手法。提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？讨论归纳：小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前，为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题使读者急于追根溯源探求原委呢？写祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，而且死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。提问：哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转好范文解忧愁10/29为顺序的？明确：“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”3、指导学生研读序幕部分有关环境描写。学生自读课文第1—2段，思考：课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容？讨论归纳：小说在开头就渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药和人们忙碌的景象。调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。课文中用“沉重”的晚云，“阴暗”的天色，“将鲁镇乱成一团糟”等语句透露出作者对这种气氛的反感和贬抑。其中有一句话“年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”值得注意。这句话点出了辛亥革命以后农村风俗习惯依旧，封建思想依旧。而破折号插入的部分又反映出，在这贫富悬殊的社会里，穷人无福可祝，无福可言。这些语句，勾勒了当时的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。4、初析鲁四老爷形象5、小结：鲁四老爷是一个迂腐保守、虚伪落后的地主阶级知识分子好范文解忧愁11/29第二课时交流作业，由两位同学读《祥林嫂的故事》，在学生互议的基础上，教师简要评议。研习新课1、学习阅读祥林嫂第一次到鲁镇来的部分。思考：祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？讨论归纳：肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。模样还周正，手脚都壮大。（年轻，勤劳，朴实，新寡）眼睛：顺着眼。（善良温顺）表现：整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。做工不懈，食物不论，力气不惜。（勤快耐劳）变化：她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。（要求极低，反衬出在婆婆家的遭遇）（择其要点板书）提问：鲁四老爷对雇用祥林嫂最初是什么态度？明确：皱眉，讨厌她是寡妇。提问：祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？两次“可恶”，“然而”是什么含义？好范文解忧愁12/29讨论归纳：鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。寻人时，也仍然是“踱”。发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而”。我们细细分析一下就可以发现，里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。“然而”是书面语重转连词，后面隐含的意思是：祥林嫂私自逃出，礼教不容；婆婆作主，理所当然，而且表示了鲁四老爷的假斯文。第二次说可恶是针对卫老婆子的，对卫老婆子先荐祥林嫂然后又合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的体面。“然而”找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的。2、讲析祥林嫂被迫改嫁一部分。学生默读，思考：为什么只有四婶还提起祥林嫂？明确：祥林嫂似乎从人们记忆中消失了，四婶还问起她，也仅仅因为后来再也雇不到像她那样不懒不馋、勤快能干的佣人。为后文收留祥林嫂打伏笔。提问：强迫祥林嫂改嫁说明什么？祥林嫂“闹”得出格又反映什么？这部分的结果怎样？教师讲解：婆婆强迫祥林嫂改嫁说明旧社会劳动妇女没有地位，死了丈夫还得受制于婆婆。绳子一捆，塞好范文解忧愁13/29在花轿里，以八十千的价格“卖”掉了。祥林嫂的反抗，并不是因为在读书人家里做过事，而是她的自发反抗，她要摆脱这任人宰割的命运。在当时的社会，她的反抗不可能有结果。这部分最后交代了祥林嫂嫁了勤劳朴实的贺老六，并有了一个儿子。读者读到这里，往往会稍松一口气。但祥林嫂的命运究竟如何呢？我们继续研读。3、讲析祥林嫂第二次到鲁镇这一部分。学生速读这一部分内容，概括主要情节。明确：①祥林嫂再次到鲁镇做女佣。②祥林嫂的痛苦悲伤成了人们咀嚼品味和取笑的材料。③柳妈的恐吓和祥林嫂捐门槛。④祥林嫂捐门槛后仍得不到解脱，最后被赶走沦为乞丐。提问：祥林嫂第二次到鲁镇时肖像有哪些变化？从中反映出什么？明确：肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。眼睛：顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。（择其要板书）与前面第一次来时比较，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。作者正是用白描手法，在对比中显示人物内心的痛苦和悲哀。好范文解忧愁14/29提问：原来不爱说话的祥林嫂为什么反复讲阿毛的故事？人们的反应怎样？讨论归纳：是因为她心中非常悲伤，想通过倾诉来发泄心中的痛苦，希望得到人们的安慰和同情。但人们却很少同情和怜悯，在鲁四老爷家不让她干祭祀的活，镇上的人们很快就厌倦了她的故事，并把她作为取笑的对象。这些，说明在那个封建礼教封建思想占统治地位的社会，祥林嫂享受不到一个普通人的权利，要忍受巨大的精神压力。（在讨论中注意理解有关句子的含义，并分析“思考和练习”六的三个句子）提问：柳妈是一个怎样的人？祥林嫂为什么要化那么大的代价去捐门槛？捐门槛后祥林嫂有哪些变化？讨论归纳：柳妈是个深受封建礼教和迷信毒害的小市民。她的话，本身没有什么恶意，但却使祥林嫂思想上更加痛苦。祥林嫂花了12元鹰洋去捐门槛，是她的又一次反抗和挣扎，她要顽强地活下去，争取恢复一个普通女佣的地位。所以捐了门槛以后“神气很舒畅，眼光也分外有神”，祥林嫂以为从此可以摆脱厄运了。请一学生朗读“冬至的祭祖时节……那我可不知道”。思考：使祥林嫂受到致命的打击是什么？接着祥林嫂发生了什么变化？好范文解忧愁15/29讨论归纳：四婶在祭祀时的一句话使祥林嫂陷于绝境