三年级上册音乐教案精编5篇

参考资料，少熬夜！三年级上册音乐教案精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“三年级上册音乐教案精编5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三年级上册音乐教案1教学要求：1、初步感受速度在音乐感受中的作用。2、听辨音高低并进行模唱，能基本唱准音。3、背唱《摇啊摇》，并进行表演。教学过程：一、组织教学。二、复习歌曲三、提出本学期要求四、新歌教学1、导入：听《摇啊摇》说说歌曲情绪，并用动作表演。2、出示插图，让学生尝试怎么样读更能表现图上意识3、放歌曲录音，让学生感受歌曲情绪4、学生做划船动作，体验6/8拍的强弱感5、放录音让学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍6、再唱一遍找找难唱的部分7、连唱，边唱边动作表演8、跟唱歌谱五、编创与活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏3、分组展示，学生评价4、出示：365│365│3516│55│让学生试着敲一敲，有什么特点？5、一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏6、除选择三角铁伴奏外，还能用什么乐器7、用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏六、小结，师生再见。三年级上册音乐教案2参考资料，少熬夜！教学过程：一、组织教学二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听完后说一说这两首歌曲讲述了什么内容，你有什么感想？2、师生交流师：这两首歌曲的歌名都是两个主人翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍。3、复听这两首歌曲。师生分析讨论两首歌曲的不同背景。师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？再次复听，在心里跟录音哼唱。师生讨论演唱形式。5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。四、听辨音的高低1、复习“612356”要求：边做手势边唱2、教师弹奏以上六个音让学生听辨，一一找到图上相对应的卡通人物。3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的顺序排列并唱准。学生板书其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上用手势唱准“612356”的音列。三年级上册音乐教案3课题：摇啊摇课型:新授总课时:_1授课日期:一、教学目标：1、听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的`主题及“音乐与人”的亲密联系。2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。4．背唱歌曲，并进行表演。二、学习重、难点：歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。参考资料，少熬夜！三、课前准备：课件、钢琴、录音机、打击乐四、教学过程六、板书设计：摇啊摇七、教后反思：课时备课课题：小酒窝课型:新授总课时:_2授课日期:________一、教学目标：1、听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。2、在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3、听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。4．背唱歌曲，并进行表演。二、学习重、难点：歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。三、课前准备：课件、钢琴、录音机、打击乐四、教学过程六、板书设计：小酒窝七、教后反思：三年级上册音乐教案4教学内容：1、学唱歌曲《小酒窝》2、表演歌曲《小酒窝》3、欣赏乐曲《我们多么幸福》教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。参考资料，少熬夜！教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。2：复习前课内容：表演及唱。3：器乐小练习。（结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习）二：新课学习：1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）2、听录音（学生交流，可动可唱）3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；1）结合竖笛进行视奏练习。2）学生模唱学习歌曲（部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行）。用LU哼唱：重点：3106│30│5305│60│5、节奏朗读歌词（重点读准：左边0一│个0│右边0一│个0│读准八分休止处）6、录音，轻声跟唱。7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分组排练表演唱。11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。三、聆听《我们多么幸福》1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。2、听歌曲说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词3、介绍歌曲创作的时代背景。4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。5、谈谈对歌曲的感受6、编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。7、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创参考资料，少熬夜！运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处三年级上册音乐教案5教学内容：一、表演《妈妈的心》《唱给妈妈的摇篮曲》。二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。单元目标：一．情感目标：能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》；二、认知目标：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。三、技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲；能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。教学重点：感受音乐的内容，培养学生对妈妈的感恩之情、对祖国妈妈的深沉的爱、教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。课时安排：共四课时1、表演《妈妈的心》，认识四分休止符并懂得得其作用。2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。3、表演《唱给妈妈的摇篮曲》，编创情景表演。4、聆听《妈妈宝贝》教学设计：第一课时课时目标：1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。教学过程一、组织教学。二、发声基本练习1=D—G参考资料，少熬夜！55653223|0561|5。3|22356|1—||啦…………在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。三、表演《妈妈的心》1．由课题名称直接切人导人本课。2．教师范唱。提出要求：设问这首歌唱什么内容？这首歌用什么速度演唱。3．师生交流讨论上述设问。4．听录音范唱两遍。要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱（不出声音）。5．设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号？6．讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。7．再听录音范唱。要求：看到谱上有“0”休止符要休止。8．师生讨论：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。9．小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。10、在教师的伴奏下，学唱〈妈妈的心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？——填唱歌词。12、练习打击乐伴奏（1）徒手操作，注意第一声部双响筒的强拍休止。（2）打击乐两个声部合奏。（3）教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。（4）全体表演：唱、奏、跳表演《妈妈的心》。四、课堂小结：五、板书设计：妈妈的心第二课时课时目标：1。两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感；2。认识两种音乐表演形式；3。在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。教学过程：一、组织教学二、复习歌曲《妈妈的心》参考资料，少熬夜！三、聆听《妈妈》1。初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。3。复听，说说歌曲的速度是怎样的？演唱形式是怎样的？4。再次复听，在教师引导下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈妈的呼唤声，想一想表达了怎样的感情。（歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，表达了对母亲更深切的情感。）四、聆听《母亲教我的歌》1。初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受？与《妈妈》在感觉上有什么不同？（《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。）根据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。2。简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。3。复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样？（慢速），演唱形式是什么？（女声独唱）4。再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。5。再次复听，加入音乐活动：按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。五、音乐游戏：带四分休止符的节奏型练习1。活动准备：准备六把椅子2。把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上．其他学生拍出节奏：“ＸＸＸＸ”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再请其他同学拍出来。3。老师在黑板上写上数字：12345678……。。请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的参考资料，少熬夜！数字时才一起念出来并拍手。六、板书设计第三课时课时目标1．学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，感受乐曲的气氛。2、小组合作为歌曲编创情景表演。教学过程一．组织教学二、复习歌曲《妈妈的心》三、表演《唱给妈妈的摇篮曲》1．初听歌曲。不出示歌曲名字。设问：仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲？你听了这首歌曲有什么感受？2、师生讨论，引出歌曲名。3、听老师范唱歌曲设问：听完老师的演唱，你能根据歌曲的内容编讲一个小故事吗？4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容引导学生理解歌曲的内涵。5、用师生对歌的方式完成歌词的学习。6、再次聆听歌曲范唱，感受演唱者的情绪，引导学生用温柔，宁静的声音再次表演歌曲。7、将学生分成三个小组，根据歌曲的内容编创情景表演。表演指导要点①演唱时心中一定要有故事的画面。②演唱时必须是作为第一主