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2011年8月学校发展与中层管理干部的责任张清杰——在2011年武汉理工大学干部培训班上的讲话一、面向时代变革的中国大学二、武汉理工大学的战略选择三、学校中层管理干部的责任主要内容一、面向时代变革的中国大学18世纪以来对人类社会产生重大影响，并推动世界科技发展的中心国家依次为英国（第一次工业革命）、德国（第二次工业革命）、美国（信息革命），这些国家相继站在世界科学发展的最前沿，依次分别成为世界科技中心和经济强国，并依仗其在经济和科学技术上的优势地位，在世界舞台上相继扮演着领导者的角色，推动和影响着人类社会的文明与进步。堪称世界一流的、著名的大学就相继出现在这些世界科学研究中心的国家里，随着世界科学研究中心的转移，世界一流大学的地理位置也随之发生变化和转移。18世纪以来世界格局的三次变革与大学发展大学与时代变革英国：18世纪-19世纪中叶世界科学技术中心，经济强国，牛津大学、剑桥大学等一流大学聚集地。德国：19世纪中叶-20世纪初世界科学技术中心，经济强国，柏林大学、洪堡大学等一流大学聚集地。美国：二次大战以后世界科学技术中心，经济最强大的国家，哈佛大学、麻省理工等一流大学聚集地。大学、科技、经济、世界中心同步转移大学已走向时代变革的前台世界一流强国为世界一流大学的发展创造了条件，世界一流大学为世界一流强国提供了人才、科技、文化支撑。“在21世纪重要竞争方式的改变中，高等教育扮演的角色是具有决定意义的”。——比尔·盖茨《资本主义的未来》2001年，中国加入世贸组织，中国融入经济和社会发展的全球体系，并开始发挥重要作用。2009年，G20开始代替G7，金砖四国首次峰会，以中国为代表的国际新兴政治和经济集团开始参与处理和解决重大国际问题。2010年，中国GDP占世界第二位，中国成为世界第二大经济体和世界第一大债权国家。国家创新能力大幅提升：“神舟”5号成功；2010年，中国R&D经费居世界第4、R&D人员世界第1、SCI论文数世界第2、发明专利授权量世界第3。进入21世纪中国崛起的重大标志性事件中国崛起与中国大学历史使命改革开放30多年来，中国的快速发展验证了大国兴衰的历史逻辑，即民族精神与创新能力结合所产生的伟大力量不但推动了世界格局的改变，也引领着中华民族不断走向伟大的复兴。未来30-50年，中国将由世界大国变为世界强国，而作为世界强国的最根本的体现是世界人才强国和国家的持续创新能力，中国人要能够在未来世界政治、经济、社会和科技发展的众多关键领域引领或影响世界的发展进程。中国大学必须要能够在支撑这一宏伟的国家目标中起到基础和核心作用，承担起历史的责任和使命。中国大学的历史使命1998年5月4日，北京大学百年校庆，党和国家领导人江泽民、李鹏、朱镕基、李瑞环、李岚清和各界人士一起参加了庆典。江泽民总书记发表重要讲话，提出建设世界一流大学的宏伟目标，中国大学发展进入国家发展的战略层面。2011年4月24日，清华大学100周年校庆，党和国家领导人胡锦涛、吴邦国、温家宝、贾庆林、习近平、李克强等出席大会。胡锦涛总书记发表重要讲话，提出中国大学的四大历史使命：即人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新。两代党和国家领导人对中国大学的殷切期望“211工程”：面向21世纪，重点建设100所左右高等学校和一批重点学科，是建国以来国家在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程。“985工程”：建设若干所世界一流大学、一批国际知名的高水平大学和世界一流学科（“985工程优势学科创新平台”）。“2011计划”：高等学校创新能力提升计划。以创新人才培养为核心，以协同创新的体制机制突破为重点，全面提高高等学校五种能力：——拔尖人才培养能力——原始创新能力——解决国家重大需求能力——服务区域发展能力——重大国际影响能力大学建设的国家三项重大工程《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》核心目标：高素质专门人才和拔尖创新人才——大学居于核心地位。《国家中长期人才发展纲要（2010-2020）》引领工程：创新人才推进计划（12项人才工程）——大学居于引领地位。《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020）》二个支撑：自主创新能力、科技人才——大学居于支撑地位。与大学发展相关的国家三大规划三个规划纲要都把大学发展置于国家发展的重要的地位二、武汉理工大学的战略选择武汉理工大学是“211工程”和“985优势学科创新平台”重点建设的国家重点大学，承担着为我国建材、交通、汽车三大行业和区域发展培养创新人才和提供重大科技成果的责任和使命。围绕中国崛起赋予大学的历史使命，学校必须在战略的高度上把握重大发展机遇，勇敢承担起中国大学的责任，以全新的思想观念审视和规划学校的发展，实现学校未来发展历史性的跨越。武汉理工大学两大战略选择战略选择之一：思想观念的超越战略选择之二：发展规划的超越国内视角：与国内一流大学相比，学校在投入、产出、国际影响等方面都存在较大的差距，客观上只有实现超越才能够跨进一流大学的行列（超越的必要性）。国际视角：与国际一流大学相比，中国大学在办学观念、办学体制、人才培养模式等方面都存在相同的问题，站在同一起跑线上，只要我校勇于突破思想束缚，超前规划，完全有可能实现超越（超越的可能性）。战略选择的两个视角国内视角给了我们发展的紧迫感，国际视角给了我们发展信心，只要学校抓住中国崛起和中国大学发展全面与国际接轨的重大历史机遇，实现两大超越，就一定能够实现学校发展的历史性跨越。“只要我们梦想的，我们就能够实现”。——美国肯尼迪宇航中心人类誓言“思想有多远，我们就能走多远”。——国内一家著名企业著名广告词“心所至，无所不至”。——2010年学校研究生开学典礼讲话战略选择之一：思想观念的超越大学理想大学精神构建学校全新的思想观念体系“一个核心、两个理念、一种精神”——学校思想观念超越的根本体现历史超越：学校发展纳入到大学传统核心价值体系中，超越了具体历史发展阶段的局限，为学校发展指明了历史方向。重要结合：历史继承与未来发展的结合、国家需要和大学追求的结合、国内传统和国际标准的结合。价值取向：为学校的办学理念、教育理念、大学精神和文化提供了价值取向。目标指向：为一代又一代理工大人开辟了追求卓越的全新精神境界，提供了目标指向。学校的大学理想和核心价值追求“建设人民满意、世人仰慕的优秀大学”——学校“十二五”规划确立的大学理想和核心价值追求是学校全新思想观念体系的核心。大学产生、发展和消亡历史过程的长短直接取决大学的历史生命力，大学生命最核心的是大学理想和核心价值；确立核心价值追求是增强学校生命力、延续学校历史生命的必然。学校的办学理念“育人为本”的理念有待进一步提升。对学生负责、对学生家庭的重托负责、对党的教育事业负责的责任意识尚未落实到学校办学的每一个环节，尚未完全成为全体教职员工的崇高责任。“学术至上”的理念有待进一步提升。崇尚学术、追求真理尚未完全成为全体教职学工的核心价值追求，严谨、求实、创新的学术精神尚未在教师和学生中得到全面体现。“育人为本、学术至上”——围绕学校的大学理想和核心价值追求，进一步提升“育人为本、学术至上”的办学理念。卓越教育观：围绕卓越人才培养，提出人才培养工作要实现“三个统一”、构建“四大体系”。卓越人才观：围绕卓越人才培养，提出卓越人才要具有“二个卓越”。卓越人生观：提出卓越人才的“两个引领”。我们的卓越教育和卓越人才培养最终是要让我们每一个学生都能以以智慧引领人生、以卓越引领社会，即能够以自己的卓越追求和卓越能力成为社会和谐的促进者、社会发展的承担者和社会进步的促进者，创造和享受美好的人生。学校的卓越教育理念“卓越教育、卓越人才、卓越人生”——围绕学校的大学理想和核心价值追求，学校提出了“卓越教育、卓越人才、卓越人生”的卓越教育理念。学校的大学精神“厚德博学、追求卓越”的大学精神强调了道德和学术对学生、对公众、对社会的示范和引领，从而使大学成为追求真理的一面旗帜，凝聚整个社会的道德信任。“厚德博学、追求卓越”的大学精神有待进一步发扬光大。道德精神和追求卓越的崇高境界尚未全面成为引领学校教育和学校发展的内在动力和价值源泉。“厚德博学、追求卓越”——围绕学校的大学理想和核心价值追求，进一步弘扬“厚德博学、追求卓越”的大学精神。战略选择之二：发展规划的超越思想观念的超越最终要落实到发展规划的超越，只有发展规划的超越和实施才能真正推动学校发展的历史性跨越。学校“十二五”规划集中体现学校发展所处的时代特征和国家的战略需求：——时代特征：改革、创新、发展——战略需求：建设创新型国家建设人力资源强国建设特色高水平大学上述“集中体现”贯穿于整个规划一个集中体现发展指导思想更加注重发展主题更加注重两个更加注重规模和外延发展提高质量和内涵发展战略转变以人为本，对学生负责、对学生家庭的重托负责、对党的教育事业负责，建设让人民满意的大学。以办学理念、大学文化和大学精神引领学校发展目标定位更加突出对“三大行业”和区域发展的引领作用。这是学校服务于国家战略的落脚点。发挥三个方面的引领作用：——培养大批能够引领行业和区域未来发展的优秀人才——提供能够引领行业和区域未来发展的前瞻性重大技术——以大学文化、大学精神和学校培养的优秀人才引领行业和区域的发展文化三个更加突出发展思路更加突出改革创新改革创新是学校发展的动力和源泉，快速发展的大学往往缺乏历史积淀，发展集中体现在数量和外延的扩张，只有深化改革、不断创新才能保持和发展特色。突出“四大改革”和“三大创新”是学校提高办学质量和内涵发展的根本途径。建设重点更加突出人才培养质量工程人才培养是学校建设和发展的根本任务，人才培养质量是学校提高办学质量的根本体现，是办让人民满意大学的根本体现。大力实施卓越人才培养工程是学校“十二五”建设和发展的核心任务。目标定位十二五建成特色鲜明的高水平大学2020年建成特色鲜明的研究型大学最终建成“人民满意、世人仰慕”的优秀大学发展战略与思路发展思路：以强化特色创造发展优势以改革创新提升发展内涵以人才强校带动发展全局以合作共建拓展发展资源人才与质量战略特色与创新战略国际化战略发展战略：发展战略是根据指导思想和发展主题带有长期性、全局性和根本性的发展方针，发展思路是在发展战略的指导下实现发展目标的道路和途径。以强化特色创造发展优势最重要的是推动学校的办学特色向办学优势的转化，这是学校由特色大学向高水平大学的重要转变，是学校发展由量变到质变的重要转变。三个方面的转化：一是把行业特色转化为学校的办学优势、学科优势和资源优势；二是把学科特色转化为学校的人才优势、科技优势和社会服务优势；三是把历史文化特色转化为独特的大学精神、大学理念和大学氛围。思路之一：以强化特色创造发展优势改革创新是学校发展的动力和源泉，快速发展大学往往缺乏历史积淀，发展集中体现在数量和外延的扩张，只有深化改革、不断创新才能保持和发展特色，提升办学质量和发展内涵。两个方面的改革创新：一是突出四大改革，包括现代大学制度与内部治理结构改革、教育教学与人才培养机制改革、人事与分配制度改革、后勤管理体制和运行机制改革；二是推进三大创新，包括教育创新、科技创新、管理创新。思路之二：以改革创新提升发展内涵人才队伍是学校学科建设、人才培养、科技创新、社会服务的支撑，实施人才强校战略，突破学校人才瓶颈，带动学校发展全局，是学校提高办学质量和内涵发展的重要途径。三个方面的人才强校工作：一是汇聚高端人才，包括战略科学家、学科首席教授、产学研合作特聘教授、国家教学名师等；二是提升中青年教师二种能力，包括中青年教师国际化能力、中青年教师实践能力；三是建设高水平人才团队，包括高水平科技创新与教学改革团队。思路之三：以人才强校带动发展全局以合作共建与国际合作拓展学校发展的社会资源，提高学校国际化水平，实现学校与社会的双赢，促进学校与社会共同发展，是提高办学质量和内涵发展的有效途径。三个方面的合作共建：一是与行业合作共建，加强与三大行业传统的血肉联系，实现与行业的互利共赢；二是与政府合作共建，深化和拓展教育部与交通部、教育