回忆鲁迅先生教案精编5篇

好范文解忧愁1/18回忆鲁迅先生教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“回忆鲁迅先生教案精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！回忆鲁迅先生教案1学习目标：1．沉浸品读文字，读出字里行间中鲁迅平凡的一面。2．感悟鲁迅在平易温和的性格中蕴含的深厚的爱国情感、'孺子牛'般奉献精神。3．体会作者多种描写手法的艺术效果。4、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。学习重点体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。教学难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。好范文解忧愁2/18学习过程：一、预习1、勾画出自己不认识的生字词。2、用几个词，或几句话来评价鲁迅先生。二、课堂展示（一）预习展示（二）小组探究1、请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画（若加注则更佳）。2．总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括明确：笑声步伐品评衣着真诚待友（四处）与青年们交往3、这些片段、生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅？作者是通过哪些细节哪些字词来描写的？明确：（1）笑声明朗（2）品评衣着细致随和善解人意（3）真诚待友体贴而真挚之一：夜谈：'嘱咐''一定''一定嘱咐'之二：吃韭菜合子：之三：两次来访好范文解忧愁3/18之四：冯雪峰来访（4）与青年人交往：宽容赤子之心（三）感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡：4、回味悟旨，学习写法（1）深入探讨鲁迅：伟人→凡人→真人（2）同学可发表质疑（3）学习作者看似随意，但倾注满腔真挚，善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界。三、教师总结：阅读鲁迅的著作，我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅。让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神，他的关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命是寓于平凡而真实的日常生活中的。或许正如人们所说：“伟大正是寓于这种平凡之中吧。”四、当堂检测任意选择文体，表达对鲁迅先生的钦佩之情。回忆鲁迅先生教案2学习目标好范文解忧愁4/181、学会本课生字、新词。2、能通过读课文，了解表现鲁迅性格特点的几件事情。3、能联系上下文，理解含义深刻的句子。4、学习鲁迅关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。学习重难点了解表现鲁迅性格特点的几件事情。能联系上下文，理解含义深刻的句子。学习鲁迅关心。使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，体会鲁迅速神。3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。内容导航整篇文章的笔法很舒散，好像作者面对我们娓娓道来，读起来很轻松，这既是散文特点，也是作者写作风格。这篇文章里主要写了自己到鲁迅家做客、鲁迅认真读表年的来信和鲁迅踢鬼这几件事情。知识链接好范文解忧愁5/18学生们对鲁迅比较熟悉了解了，学过他的《少年润土》《我的百草园》。但对鲁迅关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神了解不多。自主学习1、我会读：咳嗽、不济、解剖、踌躇、遭殃2、结合课文理解下列词语。轻捷：__________________________________________________________________________崭然：__________________________________________________________________________深恶痛绝：__________________________________________________________________________踌躇：__________________________________________________________________________3、写近反义词。近义词：忧郁——踌躇——轻捷——反义词：轻捷——踌躇——忧郁好范文解忧愁6/18——4、初读课文，梳理内容。课文写了鲁迅先生那几件事情？并把课文读正确、读通顺。合作探究1、联系课文内容，理解下面句子的含义。①我说：“天晴啦，太阳出来啦。”许先生和鲁迅先生却笑了，一种对于冲破忧郁心境的崭新的会心的笑。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________②倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________好范文解忧愁7/18__________________________________________________________________________2、课文一共写了几件事？概括一下，反映了鲁迅先生什么样的性格？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、鲁迅先生对青年人写信草率深恶痛绝，但仍然一封封认真阅读每封来信，这说明了什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________练练测测1、辨字组词。嗽（）济（）剖（）踌好范文解忧愁8/18（）漱（）挤（）陪（）涛（）2、按要求写句子。①把下面的句子换个说法，意思不变。鬼不就是变幻无常的吗？__________________________________________________________________________②缩写句子。他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信。__________________________________________________________________________拓展延伸搜集有关鲁迅的资料。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________好范文解忧愁9/18_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________回忆鲁迅先生教案3教学目标1.知识与技能（1）记忆本课中出现的新的生字、生词，了解萧红其人及与鲁迅的关系。（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。（3）能够理清文章中的主要事件并进行概括。（4）学习作者选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。2.过程与方法（1）自读，梳理事件。（2）小组探究，分析人物特点。好范文解忧愁10/18（3）品悟白描的描写特色。3.情感、态度与价值观（1）感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。（2）感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。二、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入新课教师谈话导入：1936年10月19日，鲁迅因病去世。伟人的去世令许多人悲伤不已，其中有一位年轻的女性作家，她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持，在万分悲痛中，她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。引入课文。预习准备：自读课文，学习课内生字词；查找资料，了解萧红其人及其作品，了解萧红与鲁迅的交往。课堂交流：教师检查预习，学生汇报学习所得。培养学生的自学习惯，激发学生学习新课的兴趣。2、师友互助好范文解忧愁11/18教师提出合作要求：1、文章形式上以空行分段，文章讲到了哪些事，试用简短的词语概括出来。2、作者的选材有什么特别之处？在我们的印象中，鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家，而在这篇课文中，我们了解了他的更多的身份，这篇文章中的鲁迅都有哪些身份？哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的，说说自己的理解。3、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地、细致地记述他生活中的琐事，为什么要这样选择？学生分小组按要求进行探究学习。汇报、交流。参考小标题：笑，走路，谈穿着，公园的印象，看电影，纸烟，休息，工作，踢鬼，吃鱼丸，病中，海婴的自豪，明朝会，病好了，木刻画，若没有我呢，病“好了”，鲁迅休息了。培养学生的概括、分析能力，培养学生捕捉选材的能力。3、课堂小结教师引导小结：1、全文写了这么多事件，是否杂乱？2、若要写一写我们身边的亲人、朋友，你会仿照好范文解忧愁12/18本文选一些小事例吗？学生自由发言。第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、回顾导入教师引导学生回顾：回顾生字词，鲁迅给你留下了什么印象？学生回顾课文内容。2、分层提高教师提出探究要求：1、读一读“明朝会”，你能理解此刻的海婴吗？这段文字读来有什么感受？为什么会这样？2、细读课文，还有哪些内容打动了你，说说自己的感受。3、你能想象鲁迅先生喜欢的画吗，为什么鲁迅就喜欢这幅木刻画呢？4、你还能提出什么问题？学生分组探究，在课文旁边坐批注。交流。好范文解忧愁13/18培养学生的理解能力和表达能力。培养学生提出问题的能力。3、归纳总结教师介绍白描手法。学生笔记。4、拓展提高片段练习。三、板书慈爱的父兄博闻的学者敬业的伟人风趣的智者尊敬爱戴回忆鲁迅先生可敬的长者热情的主人深切怀念无畏的勇者坚强的病人回忆鲁迅先生教案4学习目标：1、快速阅读课文，感知内容，理清思路。2、体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。3、学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。4、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命好范文解忧愁14/18不息，战斗不止的精神。学习过程：一、自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。）1、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是1篇的散文。2、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（写出四个即可）3、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？从中能看出鲁迅的什么性格特征？4、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？请谈谈你的体会。（可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）二、合作研讨小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。三、展示讲解由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。四、小结：阅读鲁迅的著作，读者可以感知作为思想家和文学家的鲁迅；今天又通过萧红的回忆，展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅，鲁迅是人而非神。他有着好范