中华民族传统体育文化特征【5篇】

中华民族传统体育文化特征【5篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“中华民族传统体育文化特征【5篇】”精选优质范文，供您参考学习，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！1篇中华民族传统体育文化特征中国朝鲜族体育中含有朝鲜族丰富的风俗习惯和当地文化特色，同时有受到现代体育的影响，形成了既有民族特色又有现代性的综合型体育项目模式，随着时代的进步，城市化进程的推进，人们的生活无时无刻不在发生着变化，朝鲜族的体育也受到极强的冲击，在不断扩展的时候往往会忽略其的民族性，只注重民族体育的开发利用，并沒有保证民族体育在享用和传承时的完整性，必须在对民族体育传承的基础上有效且合理的开发使用，把它作为朝鲜族形象提升的强有力的手段。1朝鲜族传统体育的发展现状朝鲜族传统包含体育朝鲜族跳板、摔跤、荡秋千等很多种体育项目，种类繁多，形式比较丰富多样，并且含有浓厚的民族韵味，由于它的综合性特征的存在，导致很多人都非常喜爱朝鲜族传统体育[1]。当然朝鲜族的很多项目都已经成为民族运动会上的重点项目之一，比如说延边朝鲜族自治州运动会秋千和跳板、摔跤都是必不可少的。还有很多体育运动会中都有民族体育的因子，不少的民族特色也被挖掘出来加以展示，这些运动会的开展也为朝鲜民族体育的推广提供了道路，对其宣传也起到一定程度的推广作用，就目前来讲在大的形势上是比较注重朝鲜族体育项目，但是从根本来讲，其发展和传承呈现的并不是客观的状态，这是活跃与某些运动会，但是社会区域和学校区域忽略其的发展，那么很难源源不断地有专业的后备军出现，这个问题目前没有有效的解决办法，也没有制定和完善相关的人才培养方案，再加上学校本来对体育的教学就不是很重视，这样长时间下来，便会导致朝鲜族体育项目的传承问题特别是延边朝鲜族自治州遭受到严重的冲击，不能有效的发展，国家政府已经看到此问题的出现，并且及时的采取一定的措施，出台了一系列的非物质文化遗产的保护政策，朝鲜族必须是我国传统民族地方文化特色的蕴藏者之一，所以当地的政府非常注重民俗文化和文化遗产的开发、保护和传承，目的在于把朝鲜族的体育活动推广开来，扩散到世界各地，国务院陆续把朝鲜族秋千、跳板、摔跤列入国家非物质文化遗产，这个做法对我国朝鲜族传统体育项目的传承起到关键性的作用，并且比较大气灵活的运动形式，代表了朝鲜族人民对于生活的热情，常务委员会第二十六次会议批准通过了《延边朝鲜族自治州保护和发展朝鲜族传统体育条例》[2]，这是朝鲜族传统体育真正进入科学化、法制化和规范化的标志一步，这位朝鲜族传统体育的保护传承起到重要的指示作用，按照条列的内容具体的开始实施保护工作，为保护与传承提供了一个有利的保障设施，在这样的保护屏障之下，朝鲜族传统体育项目便可以轻易选择一系列保护传承的举措，这将推动朝鲜族传统体育迈进一大步。2朝鲜族传统体育的发展中存在的问题朝鲜族传统体育教育比较欠缺目前对朝鲜传统体育的教育普及程度不够，学校没有针对朝鲜族传统体育的项目设计出有效的教学方式，以教育的方式把朝鲜族传统体育的项目延续下去。学校作为教育的关键场所，必须有规划的对民族性的体育项目进行教育，但是目前很少有学校对民族的传统体育项目进行全方面和专业的综合教育。无论是小学、中学还是大学都必须肩负起传承民族传统体育项目的重任，采取一些具体的可实施的举措，把民族的传统体育的项目融入日常的教学中，不断地进行融合，也要相关地对教师进行培训，加强教师地专业性，但是学校对此完全是忽略地状态，比如说延边朝鲜族自治州的一些学校压根没有设计朝鲜族民族传统体育项目相关地体育课程，没有相关地场地实施，那么便没办法培养朝鲜族传统体育专业地后备军，自然也就后造成朝鲜族传统体育无法推进。族传统体育需要建立健全相关制度，明确发展之路朝鲜族传统体育要想更好、更快的发展，单单依靠民间的力量是完全不够的，必须依附于相关的制度，开展更加有秩序的和高质量的发展之路，这样便能够更好、更完善地保护和传承朝鲜族传统体育项目，同时使得朝鲜族传统体育更广、更顺畅地发展，为朝鲜族传统体育做好强有力的保护屏障，让朝鲜族传统体育的发展具有持久性。目前有一些相关的制度出现，但是不够全面，涉及的问题还是具有片面性，比如说延边朝鲜族自治州的场地配置和运动员登记定级制度还不够完善，还有对于后备军的储备和学习问题、今后的就业问题等一系列问题还需做进一步的研讨，必须放眼观看前景，全面做好朝鲜族传统体育的后续发展之路[3]。朝鲜族传统体育有着丰厚的当地文化韵味，潜藏着民族的气息，是朝鲜族长期发展之中留存下来的优秀文化。在如今高速发展的社会形势之下，人们的休闲娱乐方式越来越多，体育项目种类也越来越多，新鲜的体育项目逐渐取代了朝鲜族传统体育的固有形式，所以在新时期必须要定位好民族传统体育的走向。3朝鲜族传统体育发展传承的有效举措设相关的课目，做好后备军培养工作以延边朝鲜族自治州为中心，学校直接开设民族体育课程，扩展体育形式和内容，同时也让学生接触和认识到这项体育项目，从小培育学生的民族集体意识和爱国情怀。从另一方面来说，开设民族体育课程一定促进国家文化的多元化发展，还能有效的传承和发展民族体育，这是一个一举多得的措施，需要国家和政府的支持，让民族传统体育在学校扎根立足，另外在学校开设相关课程之后，要有专业的人才进行教育，并从中发现可造之才，进行专项训练，为朝鲜族民族体育培养继承人，学校也要做好相关的宣传推广工作，真正让其走向大众的视野。相关制度，保障朝鲜族传统体育完善的发展第一是制定一些相关的竞争机制，真正让民族体育运动员进入竞赛当中，发挥实力，同时也为竞赛而努力的增加自己的专业技术。第二是延边朝鲜族自治州地理位置较为偏远，必须建立一些薪酬制度，这样能够保障民族体育运动员的相关利益，让他们的训练以及后续的个人发展都有所依靠。第三是进一步完善《保护和发展朝鲜族传统体育条例》，无论是管理体系还是运行机制等都需要加强，真正地让这个条例落到实处，发挥真正的实效，同时应该尽快地完善修改，并加大其推广宣传力度，修订一系列与民族传统体育相关并关系到民族体育运动员的有关制度，保障他们的合法权益，并能够有效实施。4结语朝鲜族民族体育项目必须是我们引以为豪的民族文化，在它的发展传承中必须保留其民族特色，在新时期我国的民族传统体育不断受到现代体育的冲击，所以朝鲜族在发展传承传统体育项目的进程中，也在吸收现代体育的优势，创设了弥足性与现代性相结合的体育项目形式，对于朝鲜族民族体育在发展中所面临的问题，必须加速建立有效的对策，满足时代的需求，挖掘其潜能，让它的社会价值在现代社会得以体现。2篇中华民族传统体育文化特征体育课中传统体育文化精神的缺失与中国历史的发展有直接的关系，中国体育教育的发展史充分融入了当时的政治理念与社会背景。一个自我封闭、沉睡、富饶的泱泱大国，突然之间被西方的大炮驚醒，外来殖民者惨无人道的侵略，使我们的民族一下子生活在水深火热之中，在那个时期，强身健体，为国而战，成为了每个中国人的渴望，国民体质的培养也有了更深的意义。体育教育在特殊的时期成为了最重要的载体，承载了国人的希望。所以，“发展体育运动，增强人民体质”的爱国口号，我们一喊就喊了一百多年。时至今日，上到国家下到每个从事体育教育的工作者，我们内心深处还是处在一味追求“野蛮其体魄”的年代，大家似乎忘记了，体育教育的发展，应根据时代的不同，社会组成不同，体育教育被赋予的历史任务也应该各有不同。我们的国情与战争年代已经不同，我们应该把我国优秀的体育思想、体育文化渗透在体育实践活动中，让学生在体育课中享受到体育精神、体育文化带给他们的愉悦，不能一味的追求体质的发展，轻视人文的价值。我们应该思考体育课设立的初衷是什么？体育课的发展方向到底是什么？1体育课中缺乏传统体育文化精神的因素“东亚病夫”四个字的影响一提到“东亚病夫”这四个字，我们就会想到那段屈辱的历史，每个人都会从骨子里愤恨，所以“东亚病夫”这四个字也深深的留在我们每个人的最深处，反抗的意识流淌在血液中。为了向世界证明，我们是一个身强力壮的民族，我们是一个体育强国，我们不断学习西方的体育技能，西方的先进技术和训练水平，我们还推出举国体制，聚集国家财力、物力搞竞技体育。时至今日我们在所有国际性体育比赛中，我们都奋力表现，拿金牌，争第一，似乎金牌的数量就能代表整个国家的体质情况，就能向世界证明民族的强大，“东亚病夫”这四个字的消失和可笑。竞技体育的发展是为国争光，这是无可厚非，但是我们也应该清醒的认识到，国家体育仅仅只能代表极少数人的体育技术水平，身体状况，跟整个国民的素质和体质关系不大。所以我们会看到青少年体质下降，大学生身体素质极差的状况，我们国家推出阳光体育、快乐体育、体育健康标准等等一系列推动体育发展的措施，改善现状。在体育课中更是重视学生体质的提高，却很少在体育课中涉及到体育文化精神方面的教育，从内在激发学生的体育意识，增强体育精神。要想使“东亚病夫”这四个字从我们的民族中彻底消失，我们应该在体育课中传授我们优秀的传统体育文化精神，不但让学生身体力行感受到传统体育项目的精华和无限魅力，更能体会出我们民族智慧的伟大，建立起充分的自信。体育课的重要性在现实中口号大于施行我们一直在说的有哲理的一句话“生命在于运动”，把体育的重要性提到了前所未有的高度，但是我们还有一句对体育人或者热爱体育人的一句俗语“头脑简单，四肢发达”，在我们的现实生活中似乎后者的威力可能是更大的，所以体育课在学校的重要性远远没有其它科目重要，特别是在中小学体育教育中，这一现象更为严重。虽然现在全国都在提倡素质教育，施行“阳关体育”运动，快乐体育教学，现在新一轮体育教育改革中实施各省市特色体育推广项目，“校园足球”、“校园篮球”、“校园舞蹈”等等，其实无论我们采用什么方法，什么措施，什么手段，只要国家的统考制度没有改变，学校、家长心中的指挥棒方向永远也不会变。所以，我们看到各个学校的体育老师严重缺乏，体育场地设置严重不足，体育教学环境差等很明显的现象和事实。我们可以想象一下，一个体育老师要在有限的时间和空间内，不但要在大班额的情况下，锻炼学生的身体素质，还要完成国家要求的达标项目，学校要求的达标成绩，更要完成繁重超额的课时，他怎么会有更多的精力和时间去培养学生的体育文化意识，静下心和学生共同探讨体育文化精神的博大内涵。2当今体育课中体育文化精神的重要性体育文化精神的回归是社会的需求我们已经经历了二十多个世纪，经济的发展已经达到了一个前所未有的高度，在前期发展过程中，人们把追求物质作为主要对象，大家的社会观不断被扭曲。在经历了物欲横流的社会以后，自我价值观的意识慢慢苏醒，内心希望在浮躁的氛围之中回归一份宁静，这样人们就需要在体育锻炼中找到自身身体的文化，享受文化精神的愉悦。因为体育文化精神是围绕着人类通过身体活动进行自我控制、自我调节；对人体机能进行再创造。我们知道体育文化是一个动态的发展过程，它不断与时俱进，是一种具有开放式和生命力的文化，它必然会将自身在不断发展过程中积聚和创造的新的体育思想、体育理论、体育知识和体育活动方式渗透到自身、所在的城市甚至整个社会，从而对社会文化和大众健身产生深远的影响，提高自身在体育锻炼过程中的愉悦感。它是社会发展的必然归宿和需求，它可以引导人们的体育生活方式向合乎人类理想的方向发展，体育意识和锻炼行为方式，主动地适应健康的、全面发展的个人和社会需求，它可以引领社会体育价值观和大众体育发展的潮流向更好的方向发展。体育课中体育文化精神有利于学生身心健康我们知道当今的学生除了身体素质需要提高外，心理素质差也有待更进一步的加强，小事情就离家出走，稍微遇到挫折就自杀的事件时有发生。众所周知，在体育锻炼过程中我们一直提倡“更高、更快、更强”的体育精神，因为这种精神不但可以激发学生挑战自我身体极限，更使学生在体育课堂上通过创造、超越、竞争和追求自由的精神，提高自身的心理素质，达到强大心智的效果。我们要求学生在体育锻炼过程中不但要保持良好的心理状态，树立积极、向上的优秀品质，更会加强学生的责任感，要求学生热爱生命、热爱家庭、热爱社会，热爱国家，从而进一步肯定