思想品德八年级上册教材教法培训

《思想品德》八年级上册教材教法培训相关网站建德教育信息网——思想品德教学网——杭州教研网——惟存教育.人教网:——一、对新教材的整体了解和把握（一）教材设计思路1.初中阶段的基本价值目标根据：学会做人、学会做事学会合作、学会学习初中阶段的基本价值目标：尊重、关爱、责任2、教材的架构：以学生成长的生活逻辑为主线；以相关学科知识为背景和支撑。培养学生思想道德素质和一些基本的技能自我管理、自我教育的能力。年级教育主题核心概念能力培养七年级珍惜初中生活学做生活主人关爱自尊自强生活适应能力自我调适能力八年级学会交往合作维护权利履行义务交往合作权利义务交往能力维权能力九年级承担社会责任迎接希望明天责任使命社会参与能力选择能力３.各年级教育主题、核心概念和能力培养重点（二）教材内容标题八年级上册•相亲相爱一家人•师友结伴同行•我们的朋友遍天下•交往艺术新思维八年级下册•权利义务伴我行•我们的人身权利•我们的文化、经济权利•我们崇尚公平和正义九年级全一册•承担责任服务社会•了解祖国爱我中华•融入社会肩负使命•满怀希望迎接明天•二、八年级上册各单元教材教法•（一）设计意图•（二）内容结构•（三）教学建议第一单元相亲相爱一家人•主题探究：善与父母相沟通•第一课、爱在屋檐下•第二课、我与父母交朋友爱在屋檐下我知我家家庭关系的建立家庭的含义家庭关系确立的几种情形家庭结构的类型与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变与父母的感情是最自然的一种亲情要了解自己的父母，了解家人的好品质，了解好的家风我爱我家大人讲我小时候家庭是我们成长的摇篮父母是我们的第一任老师我们尽享家庭的亲情和温暖无悔的奉献父母为家庭做了什么父母对子女之爱父母对子女的义务感受家庭温暖从各个方面感受家庭带给我们的温暖热爱自己的家难报三春晖爱洒心间父母对我们的付出我们应该以爱回报孝敬父母是中华民族的传统美德孝亲敬长是我们的天职孝敬父母是道德和法律的要求孝敬父母的具体表现孝敬父母收获的是甜蜜孝敬父母不是愚孝和盲从对爷爷奶奶尽孝心第一课、爱在屋檐下•本课教学目标知识目标家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择；家庭中亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务；父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力；收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力；辩证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。情感态度和价值观目标热爱自己的家庭、热爱父母的情感，厌恶不孝行径的情感，感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。•教材分析及教学建议本课引言，由一个小故事导入。这个故事表达了父母对子女的期望，对子女的疼爱也包含着亲子间有时也有矛盾。使用这个故事的落脚点在于，感受父母对子女的爱。然后，引出家、父母等问题，指出本课的教育目标：作为子女、家庭中的一员，要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。第一框“我知我家”第一目家庭关系的建立在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地富豪。警察说“我送你回家吧。”“家？我没有……..家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那………是我的房子。”某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十人亲人丧生。后来，他打听到5岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲身骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”联系所给的情景，让学生体会和回答“家是什么”。爱家要知家，爱父母要知父母。设计本活动的意图，在于引导学生探究家是什么，自然地导入本课内容。接着，讲了家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系而结合成的亲属生活组织。引出这个问题，是为后面讲家庭中父母子女关系，特别是权利义务关系提供法律根据。此后，讲了家庭关系确立的几种情形。人人有家，家各不同，现在的家庭有不同的类型。教材简要介绍了家庭结构的演化；现在常见的几种家庭类型，即核心家庭、主干家庭、联合家庭；并简说明各类家庭的特点。第二目与父母的关系不可选择主要针对学生中存在的攀比父母，甚至有个别学生嫌弃自己父母的心理，进行正视现实、爱自己父母的教育。让学生先谈，“你愿意选择什么样的父母？”，这是欲扬先抑，然后得出父母不可选择的结论，要学生正视现实。再针对学生中存在的嫌家长没本事、嫌家穷等嫌家长的问题开展讨论，通过讨论进一步理解与父母的亲情。俗话说得好，“狗不嫌家贫，儿不嫌母丑”。第二框我爱我家这一框可以安排三个活动，第一个活动，“回忆小时候受父母的呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。”“在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？父母当时是怎么做的？”设计这一活动的目的，在于让学生通过美好回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护，感受与父母亲密无间的亲情；通过自己的亲身经历，看父母在我们最需要帮助的时候，是如何关爱我们的，由此体会父母对子女的无私奉献。第二个活动“在你家，下列事情通常由谁来做？”父母自己爷爷奶奶哥哥姐姐其他人获得家庭收入建房子或者买房子购买大件电器修理自行车改线路、换灯泡修理家具整理房间洗衣服买菜做饭刷碗…………第三个活动“让学生给父母写寄言”即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。设计这一活动的目的，在于让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责任和决心。第三框“难报三春晖”本框有两个目题第一目“爱洒心间”，由一个故事引入，然后组织学生讨论，由此体验父母对子女的一片苦心，说明父母理应得至爱的回报。然后指出，孝敬父母是中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一光荣传统。教材的相关链接，分别介绍了古代和当代两个孝敬父母的小例子，意在给学生树立榜样，激发孝心和孝行。第二目“孝亲敬长是我们的天职”，主要讲四层意思。首先，强调孝亲敬长是道德和法律的要求是我们的天职，并用相关链接的材料说明必须履行这一义务。其次，提供六个情景，让学生辨析在具体生活情景中，什么是孝的表现、什么是不孝的表现，得出结论是孝敬父母要落实到具体行为之中，要从小事做起。第三，通过开展活动，让学生谈自己是如何孝敬父母的，谈尽孝后的感受。第四，讲在孝的问题上是非界限。最后，讲对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。爷爷奶奶、外公外婆，对孙子女倾注了极大的关怀和爱护，甚至较之父母疼爱有加、付出要更多；他们对家庭和社会作出了很大贡献。活动：制订自己孝敬父母长辈的小计划。⑴自己应该怎样孝敬父母长辈？⑵在这一周内我能为他们做什么？⑶怎样落实孝亲敬长的小计划？第二课我与父母交朋友我与父母交朋友严也是一种爱成长也会有烦恼产生烦恼的原因产生代沟的原因父母的高期待、严要求是一种爱逆反心理有危害逆反心理的表现对逆反心理的辩证分析逆反心理导致的危害两代人的对话架起理解的桥梁要亲近父母，跨越代沟学会遇事与父母商量与父母沟通的基本要领交往的艺术赞美父母认真聆听别太计较•本课教学目标知识目标与父母产生矛盾的原因；产生代沟的直接原因和实质；逆反心理的具体表现；对逆反心理的具体分析；逆反心理造成的危害；与父母沟通的过程；与父母沟通的基本要领；与父母交往的主要策略；以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。能力目标正确认识自己的认知能力，正确理解家长心情的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力；会与父母沟通商量的能力；对多种可能的解决问题的方式进行选择的能力；把握与父母交往的诸多策略的应用能力；家庭交往中得失利弊的权衡能力。情感态度和价值观目标对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。•教材分析及教学建议本课由引言和两框构成。引言是一幅对联“进门前，请脱去烦恼；回家后，要带来欢乐”，让学生理解其中的含义，然后引出“走进父母，善于沟通，奉献爱心，超越代沟，克服逆反心理的危害，我们就能为和睦的家庭增添温暖”的教学主旨。第一框“严也是一种爱”由成长也会有烦恼切入，再讲到代沟、父母对子女的高期待、严要求反映父母的爱和一片苦心。然后讲逆反心理及可能带来的危害。这就为讲与父母的沟通提供了铺垫和前提。第一目“成长也会有烦恼”由一个活动引出。在本目的最后，说明子女与父母的冲突，大多基于父母的高期待，严要求。这种在学生看来有些苛刻的“严”，反映出父母对子女的爱。教学中要引导学生理解、体谅父母的爱和一片苦心。第二目“逆反心理有危害”。主要讲了三层意思。逆反心理的主要表现；辨证的看待逆反心理；逆反心理存在危害。第二框“两代人的对话”主要以活动和学生模拟表演为主。第一个活动是导入:有人认为家不是说理的地方，因为清官难断家务事；也有人说，家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。第二个活动，是帮小冰正确处理与爸爸的分歧，探求解决冲突的方法。初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。家长同意了，但要求他8点以前回家。小冰想，现在都7点了，那么快就回来不合理！一时冒了火。这个学生经常会遇到的问题怎么处理？设计这一活动的目的，在于让学生在具体的情景中，自己探究处理方法。通过这一活动，让学生体会家长的心情，学会与家长的沟通。这既是道德教育，也是帮助学生掌握顺利实现社会化过程的方法。第三个活动，模拟与家长沟通的过程小莉是独生女，14岁生日前夕，本班几个要好的同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母上班又忙。怎么办？让学生一起帮小莉出主意。活动可以让一部分学生当“家长”，一部分学生当“小莉”，模拟小莉与家长商量的过程。指导学生开展这一活动，首先要在课前让学生了解这一情景，并作出分工、准备。其次在课堂上安排学生扮演。再次，要注意归纳学生的经验，如交往中的主观动机、面部表情、行为动作、内心所想、沟通预期、基本态度、基本策略等。第四个活动，结合具体情景让学生谈平时与父母交往的经验和窍门儿。情景：毛毛是个冒失鬼，常常弄坏东西、染脏衣服、摔破花盆，惹得父母批评。可是他家亲子关系并未因毛毛的过失、家长的批评而疏远，毛毛觉得与父母一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，会帮父母做事，还会夸赞父母，老爹老妈能不喜欢我？”让学生讨论：（1）你有毛毛的体验么？（2）谈谈对“你想让父母怎么待你，你怎么待父母”这一与父母交往的黄金法则的理解（3）你与父母交往有那些窍门儿？请讲给大家听。开展这一活动，可以先让学生进入教材所给的情景；然后组织学生进行广泛的讨论交流；再结合毛毛的经验，整理学生自己的经验，研究与父母正确交往的窍门儿和真谛。指导学生开展这一活动，主要让学生交流、总结。第二单元师友结伴同行•主题探究：交往的剧场、成长的舞台•第三课同侪携手共进•第四课老师拌我成长第三课同侪携手共进同学交往同学•朋友人际状况认知：我的人际圈积极与同学交往同侪携手共进促进人际沟通：与友同行男生•女生一般性方面：让我们荡起双桨用适当的方式与异性交往特殊性方面：把握青春，把握情感•本课教学目标知识目标知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；知道什么是青春期闭锁现象及其危害；能够说出交友的基本原则；知道男性与女性心理发展方面存在的主要差异。能力目标能够绘制自己的人际树轮图，并能据此分析、概括自己的人际