幼儿园中班精编公开课教案【热选4篇】

好文档，供参考1/11幼儿园中班精编公开课教案【热选4篇】【题记】这篇精编的文档“幼儿园中班精编公开课教案【热选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！中班优秀公开课教案【第一篇】活动目标1、理解QQ表情的含义，根据情景选择适合的QQ表情来表达。2、愿意与同伴互动表达情感，体验用电子产品表达情感的便捷，感受活动的乐趣。活动准备屋场景创设，各种QQ表情展览2、每两个小朋友一台ipad。活动指导一、自由参观QQ表情屋，交流分享各种各样的QQ表情。1、自由参观QQ表情展览馆。2、集中交流分享，进一步认识QQ表情。师：你最喜欢哪个表情？它代表什么含义？你从哪好文档，供参考2/11里看出来？3、观看课件，认识各种特殊的QQ表情。师：猜猜这个表情是什么意思？从哪里看出来的？当你遇到什么事情的时候会用这种表情？小结：原来不同的表情代表不同的心情，当我们开心或不开心时，脸上的表情是不一样的，在QQ表情里我们从五官的形态、手势可以看出它们代表的含义。二、利用ipad现场QQ聊天，能根据情景选择适合的QQ表情，体验用电子产品表达情感的便捷。1、观察图片，萌发幼儿关心之情。师：今天老师出门没赶上公交，你们觉得老师的心情怎么样呢，你想用什么表情让老师开心点呢？（1）幼儿两两交流。师：请你先和同伴讨论下，想要用什么表情？它代表什么意思？然后将你们想到的表情发到QQ里。（2）交流分享，体验用电子产品表达情感的便捷。师：你们为什么用这个表情？它代表什么意思？2、小结：我们这么多丰富的感情都能从QQ表情里找到对应的表情来表达，别人一看这些表情，就能了解你的心情，这样的交流方式真是太方便了。三、观察图片，自制QQ表情，尝试自制QQ表情进行表达。好文档，供参考3/111、集体观看图片，根据情境自制合适的表情进行表达。师：你们的表情让老师开心多了，我们有个小朋友生病了，你们觉得他的心情是怎么样的？你想设计什么样的QQ表情来安慰他？为什么？2、幼儿制作，教师巡回指导。3、自由交流分享。师：和你的好朋友说说，你们设计什么样的QQ表情，它代表什么意思？中班优秀公开课教案【第二篇】活动目标1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。（重点）2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。（难点）3、乐意参与角色扮演活动。活动准备图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个。活动过程一、开始部分。1、出示棒棒糖，引入活动。师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？好文档，供参考4/112、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听。二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。1、幼儿边听故事边欣赏PPT。（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了谁？（出示小鱼图片）遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（3）小鱼游走了，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的'？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟图片）碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他好文档，供参考5/11玩了）3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦？（2）用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）（河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。）四、分角色表演1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢？2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图好文档，供参考6/11片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。五、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！中班优秀公开课教案【第三篇】〔活动目标〕1、培养幼儿对拼图添画的兴趣。2、发展幼儿想象力和创造力。3、引导幼儿在认识几何图形的基础上，通过联想画成简单的物体，并表现出其主要特征。〔活动准备〕箱子一个、图形示范几张、图形拼插玩具每人一份、带有图形的纸张每人一份、彩笔。〔活动流程〕1、导入：听音乐“找朋友”入场。2、授课：游戏“奇妙箱”。师：今天，老师带来了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你们想不想知道里面藏了什么秘密阿？好文档，供参考7/11A、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来了，摸出来，看！是什么？拿出图形（圆形）：这是什么呀？幼儿：圆形。教师接着把此“圆形”粘贴在黑板上，讨论：那你还看着是什么？幼儿发散思维想象：大苹果、太阳等。B、师再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。小朋友摸出图形后，如同上进行讨论。（长方形、正方形、椭圆形、三角形）3、师：咱们再来玩个“超级魔术师”的游戏。拿起一张圆形，变变变，“变出不同的脸”，把什么变成了什么？是怎么变成的呢？（引导幼儿学会添画，变成另外的图形）4、引导幼儿自己想象创新。小朋友们，你们也想不想象魔术师一样来变魔术呢？老师为小朋友们准备了一些图形，下面就请小朋友们来开始设计、创造。咱们来比比看看谁能设计出和别人不一样的。5、将部分幼儿的作品在实物投影仪上展示，并进行评析，鼓励幼儿的设计。〔活动反思〕通过这节活动的进行，幼儿对图形掌握的很好，一看到图形就能立即能说出该图形的名称和特征。对拼图添画很感兴趣，想象的丰富，能把想象的某个物体说出好文档，供参考8/11是什么图形，拼图完成的较好，添画有的幼儿完成的不是很好，在这方面还需加强练习。中班优秀公开课教案【第四篇】活动目标：1、帮助幼儿在情境表演中理解故事内容，并能与同伴大胆想象故事情节。2、引导幼儿学说句式：大象，我的小花伞借给你，给你的×××挡挡雨。同时体验帮助别人带来的快乐。3、鼓励幼儿积极参与同伴的讨论。活动流程：创设“雨中散步”的情境——讨论“为什么大象不出来”——发散思维帮助大象想办法——各种形式练说对话——延伸活动、自由表演。活动准备：实物小花伞若干把、动物手饰若干、轻音乐、故事磁带、实物投影仪、故事图片5张。活动过程：一、幼儿两两撑一把小花伞，创设“雨中散步”的情境。1、师：春天到了，下起了小雨，让我们撑着小花伞一起到雨中去散步吧！（播放轻音乐）好文档，供参考9/112、打开实物投影仪。师：看，森林里的小动物也撑着小花伞出来散步了，我们一起跟它们打个招呼吧。咦！我的好朋友大象怎么没有出来？谁看见大象了？二、观察故事图片（一）：1、师：哎呀，大象为什么不出来玩呢？（请幼儿大胆讲述理由）2、师：这个小秘密藏在一个故事里面，大家一起来听一听。（故事的名字“送你一把伞”贴在电视机上）3、提问：究竟是什么原因？（可以多请几位幼儿回答）三、幼儿与同伴相互交流、发散思维。1、师：大家快帮大象想个办法吧！2、幼儿自由讨论时，教师可以巡回指导、倾听。3、个别幼儿在集体面前讲述。4、教师小结，出示“笑脸”的大象。师：看，小朋友帮助了大象，现在它的表情是怎样的？你帮助了大象，心里也感到怎样？四、观察故事图片（二）：1、师：现在大象出来玩了吗？它有没有雨伞呢？假如你是小动物，会对大象说些什么？会怎么做？好文档，供参考10/112、准备一把小花伞，幼儿轮流撑伞、轮流说，教师扮演大象。（边表演边播放轻音乐，让幼儿感受一种“关爱”的美。）3、师：那故事里的小动物会怎么说呢？我们继续来听。五、利用动物纸偶，学说句式“大象，我的小花伞借给你，给你的×××挡挡雨”。1、幼儿个别说、集体说。2、讨论：为什么小乌龟的雨伞给脚趾头挡挡雨？而小熊的雨伞可以给大耳朵挡挡雨呢？3、幼儿把椅子下的动物纸偶戴上，分成四组，围成一个个小圈进行小组交流。引导幼儿想一想：自己扮演的动物，雨伞适合给大象的哪里挡挡雨？（提醒幼儿可以交换纸偶）4、讨论：为什么大象不愿意接受小动物的帮助呢？大象在雨中淋着雨，时间长了会怎么样呢？六、观察故事图片（三）、（四）：1、师：幸亏现在是春天，而且下得是小雨，大象还可以在大树下避避雨。可你们看，大树还在漏雨呀，该怎么办呢？2、幼儿自由讨论、出主意。七、观察故事图片（五）：好文档，供参考11/111、师：那故事里会有谁来帮忙呢？结尾究竟是怎样呢？让我们一起来静静地听一听。2、幼儿简述故事的结尾。3、故事主题小结。八、结束活动：师：来，我们一起撑着小花伞，也到幼儿园的院子里去做一把大树伞吧！（播放“小花伞”的快乐音乐，幼儿两两撑着小花伞走出活动室。）