基于大数据背景下的精准教学模式研究

基于大数据背景下的精准教学模式研究基于大数据背景下的精准教学模式研究基于大数据背景研究精准教学模式具有如下价值：第一，拓展外国语教学路径，充实外国语教学资源，为推动外国语教育事业朝着信息化、智慧化方向发展奠定基础；第二，丰富新时代外国语教学模式，通过“微课”、“慕课”、视频、图文等形式输出育人内容，使外国语教学实践质量得以提高，满足新时代学生自主学习探究切实需求；第三，助力教师积累“互联网+”教学经验，为教师充分利用大数据资源并驾驭IT技术奠定基础。然而，当前与外国语相关精准教学模式育人成果研究内容较少，影响“互联网+”教育推行成效。基于此，为充分发挥大数据教育能效，提高外国语教学质量，立足大数据背景，探析精准教学模式推行要点、条件、阻力及方略显得尤为重要一、基于大数据背景精准教学模式推行要点1、根据教材应用精准教学模式基于外国语教学与学生专业发展、就业导向、核心素养提升关系紧密，为避免教学行为脱离育人需求，背离课程开设初衷，教师需根据教材探析学生专业发展、核心素养提升及就业创业“三位一体”育人立足点，旨在妥善运用大数据资源及相关先进科学技术，充实精准教学内容，开展精准教学活动。2、以学生外国语学习实况为依托应用精准教学模式精准教学模式不仅体现在教育内容的精确程度上，还体现教育主体的精确性。一方面利用大数据设计统一性、普适性较强的教育方案，另一方面根据学生外国语学习实况创设层级性、人本性教育方案，对传统教育体系予以优化，调动学生学习外国语兴趣，打造个性化、数字化学习体系。例如，教师可以“微课”为载体，根据不同学年、外国语学习能力、兴趣导向创编微课程，满足不同学习主体对外国语学习的需求，引导学生充分运用自学资源，教师则根据学生外国语学习状态应用大数据技术灵活调整微课内容，提高数字化教学契合度，实现精准教学目标。二、基于大数据背景精准教学模式推行条件1、客观条件相较于传统外国语教学实践，基于大数据背景下的精准教学模式若想有效推行需如下客观条件予以支持：第一，信息系统运行及管理条件。首先，大学院校需以外国语教学为导向完善信息化育人体系，例如建立外国语精准教学模式推行数据库，以课时为基准灵活调配数据库资源，落实精准教学目标。其次，大学院校需做好信息系统运行管理工作，避免出现系统崩溃、病毒入侵、资源流失等问题。通过管理指引教师规范其大数据背景下的教育行为，科学应用大数据技术及相关资源，熟练掌握教学软件，为精准教学模式推行提供有利条件；第二，基于大数据背景加大教师信息化教学能力培育力度。首先，引领教师学习并推行教育信息化“2.0”理念，使教师端正精准教学态度，有意识的将信息资源及大数据技术与精准教学规划融合在一起。其次，推行奖惩制度，一方面完善信息系统运行及管理体系，另一方面激发教师大数据应用自觉性，将基于大数据背景下精准教学模式推行优劣视为其考评重要标准，使教师得以重视大数据，探析相关育人模式，为该教学模式的推行提供客观条件。2、主观条件第一，教师需明晰大数据、外国语教学、学生发展三者关联，为推动外国语教学事业朝着数字化方向发展提供主观条件，使教师可自觉应用相关技术及资源；第二，教师需重视教研，积极分析基于大数据背景的精准教学模式应用薄弱环节，探析新技术、新资源、新思想应用立足点，为建立现代化外国语精准教学模式奠定基础；第三，教师需具备自学能力，根据学生学习实况、专业发展动向、企业用人需求、国家政策等客观因素不断调整精准教学模式发展方向，使大数据技术及相关资源的应用更具实效性。三、基于大数据背景精准教学模式推行阻力1、精准教学模式构建要点筛选不佳，影响大数据资源及技术应用成效。为保障外国语教学质量得以有效提高，教师需立足新时代做好精准教学模式构建工作，确保育人活动有据可依，为新技术、新资源的应用指明方向。然而，当前有些外国语教师存在精准教学模式构建要点筛选不佳现象，不仅无法优化配置数字化育人资源，还阻滞学生全面发展，使外国语精准教学质量大打折扣。2、精准教学模式缺乏新意。当前“互联网+”教育模式渗透性不断增强，IT技术及大数据资源的应用途径得以拓展，教师要积极创新精准教学模式，旨在多渠道输出外国语教育资源。然而，部分教师忽视“互联网+”教育重要性，仍沿用填鸭式、灌输式等传统外国语教学方法，无法为精准教学创造有利条件，影响外国语信息化教学成效。3、精准教学模式推行体系急需强化。为优化配置外国语精准教学资源，充分运用主观及客观条件，打造人性化、科学化、数字化外国语教学体系，实现精准教学目标，教师需不断优化育人目标，调整教学方向，筛选精准教学模式构建基点，充实教学内容，基于大数据背景推动外国语教学体系良性发展。四、基于大数据背景精准教学模式推行方略通过对精准教学模式推行阻力进行分析可知，传统模式构建要点不合理，教学模式不够新颖，精准教学体系缺位等问题客观存在，影响新时代基于大数据背景的精准教学模式推行成效。基于此，教师需在自省反思精神指引下积极融入大数据时代，思考精准教学模式推行方略，旨在落实外国语教学目标，科学培养学生核心素养。1、做好精准教学模式构建要点筛选工作，提升大数据资源及技术应用成效。第一，明确学生外国语学习需求，筛选精准教学模式构建要点。例如，针对大一新生教师需以培养外国语学习兴趣，建立自学体系为导向开展精准教学活动；针对大二、大三学生教师需以提升跨文化交互能力、口语表达能力、人文素养、自学能力等学科核心素养为导向推行精准教学模式；针对即将毕业的学生来讲教师需以提高就业能力，做好职业规划为导向进行精准教学，使精准教学模式以人为本，大数据资源的应用更具人性化、实效性，根据不同学习阶段教育需求予以调配；第二，立足社会就业新常态，洞悉企业用人需求。如部分企业需学生具备翻译能力，同时了解国外法律，为此教师可应用大数据技术整编翻译能力提升学习素材，追加国外法律讲解比重，满足企业用人需求，提高精准教学模式构建质量；第三，解读新时代党和国家人才培育理念，调整精准教学模式。例如，李克强总理提出“万人创新、万人创业”理念，教师需将培育“双创”人才视为精准教学模式推行关键一环，运用大数据技术创设创新创业教育情境，丰富外国语教育内容输出途径，在政策指引下不断升级精准教学模式。2、赋予精准教学模式新意。为优化配置大数据资源，科学应用IT技术，发挥“互联网+”模式教育优势，教师在提升自身数字化教学能力前提下根据教材、学生外语学习实况创新精准教学模式。例如，教师在培养学生口语交际能力，引导学生树立跨文化交互意识时，可以网络为依托跨区域建立合作互助型精准教学模式，与国外院校联合育人，为文化交流互动创造条件，弥补教师外国语教学缺陷的同时落实精准教学目标。将教学成果录入计算机系统，应用大数据技术予以分析，探索精准教学模式推行规律，挖掘跨区域协同育人模式应用价值，有目的、有方法的整合教育资源。再如，为提升学生就业创业能力，教师可应用大数据技术及相关资源创设实训项目，应用项目教学法，鼓励学生融入创新创业氛围，发挥自身能力解决项目中存在的具体问题，灵活运用外国语知识及技能，有效培育学生综合素质，达到精准教学模式创新推行目的。3、强化精准教学模式推行体系。首先，教师需从学科、学生、课标等角度出发探析精准教学模式推行目标，如培养学生人文精神、“双创”能力等，使大数据的应用更具导向性，避免精准教学迷失方向；其次，教师应建立师生互动、校企互动、校政互动育人体系，应用大数据技术搭建教育信息沟通交流平台，完善精准教学模式推行体系，为不断吸纳全新教育资源，及时调整育人目标提供依据；最后，教师需将教学总结、点评、教研、考核等纳入精准教学模式中，通过点评精确输出教育观点，通过总结弥补精准教学缺陷，通过教研推行基于大数据的精准教学模式研究成果，通过考核调动教师应用大数据技术及资源自主性，继而助力精准教学模式与时俱进。结语综上所述，为提高外国语教学质量，教师需做好精准教学模式构建要点筛选工作，提升大数据资源及技术应用成效，赋予精准教学模式新意，丰富大数据技术及资源输出途径，强化精准教学模式推行体系。通过精准教学提升学生核心素养，完成外国语教学任务。