幼儿园中班精编公开课教案精编5篇

写作好帮手1/12幼儿园中班精编公开课教案精编5篇【导读】这篇文档“幼儿园中班精编公开课教案精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！中班优秀公开课教案1活动目标①学会欣赏绘本故事，喜欢色彩鲜艳的图片故事。②能够初步理解绘本故事内容，在老师的帮助下能够完整讲述整个故事。活动重点培养绘本阅读欣赏能力，喜欢上绘本故事。活动难点能够清楚、完整的表达绘本展示的故事内容。活动准备绘本教材活动过程一、谜语导入，引出主角“耗子”师：宝贝们早上好，今天老师要来考考小朋友，看看谁最先答对！‘两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，夜晚干坏事。’幼：老鼠写作好帮手2/12师：小朋友真棒，一下子就猜出来啦！小老鼠还有一个名字，你们知道叫什么吗……耗子……对小老鼠展开讨论，谈谈小朋友眼中的小老鼠，把小老鼠的形象自然的呈现在孩子们的头脑中（这是已有的经验，孩子们很快就可以回忆起来）二、绘本教学开始《粗心的小耗子》绘本教学，从封面到尾页，一页一页认图，故事讲解。绘本故事讲解中要注意引导幼儿对图片进行仔细观察，语言教学要以孩子们“说”为主，教师要学会设计有效的问题帮助幼儿学习绘本故事。绘本故事教学的顺序可以是：教师引导下，幼儿逐页理解故事——教师完整讲述故事——幼儿为主，教师帮助复述故事三、故事再读师：现在请小朋友来当当小老师，由你们来给大家讲讲《粗心的小耗子》的故事（请坐的端正，安安静静举手的小朋友来当小老师）故事再读是对文本的再认，加深印象，表演也是孩子们语言发展、表扬的机会四、给爸爸妈妈讲故事让小朋友回到家后给爸爸妈妈讲这个故事，既是对写作好帮手3/12教学内容的复习，再记忆，也是加强亲子交流的一种手段。中班优秀公开课教案2一、活动领域：科学二、活动内容：坐火车三、活动目标：1、巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量。2、幼儿能正确区分比这个数多1或少1的数。3、通过在创设的游戏情景中愉快地进行数学活动。四、活动重点：巩固对10以内数字的认识，会表示10以内的数量；能正确区分比这个数多1或少1的数。五、活动难点：能正确区分比这个数多1或少1的数。六、活动准备：1、火车票（1～10的数字卡）2、教具：（苹果、橘子、梨）树3、课件4、小奖品七、活动过程：写作好帮手4/12（一）找座位1、谈话，引起幼儿兴趣。教师：小朋友，你们都坐过火车吗？老师要邀请小朋友坐上小火车去旅游，你们想去吗？2、教师：数字宝宝藏在了火车的车厢里，请小朋友找出并说出是数字几？3、教师：你们想坐这列火车吗？坐火车要车票噢，现在我送给你们每人一张车票。4、随音乐排队领车票，找座位。5、教师：动物朋友们也要乘坐这列小火车，它们手里也拿着车票呢，但是他们的车票上都是小圆点，几个小圆点就代表它乘坐几号座位，我们来帮它们看看应该怎么坐吧！（二）分水果1、火车开到了光头强的果园里，看一看果园里有些什么水果呢？2、光头强摘了好多水果，请小朋友看看、说说摘下的每种水果各有多少。3、它们想把摘下来的苹果、橘子、梨、桃子分给我们每人一样尝尝。我们每一节车厢里坐着几个乘客呢？（1）将苹果送给第一节车厢的乘客。够不够啊？（7个乘客，6个苹果）写作好帮手5/12（2）将橘子分给第二节车厢的乘客，够不够？还要摘几个橘子才能正好分给8个人呢？（8个乘客，7个苹果）（3）将梨子分给第三节车厢的乘客，够吗？怎么办呢？（9个乘客，10个梨）（4)、分桃子。(10个乘客，9个桃子）4、大头儿子和小头爸爸看到小朋友有水果它们也想吃，我们来摘水果给它们吃吧。（1）请第一节车厢的小朋友去摘比7少1的苹果；（2）请第二节车厢的小朋友去摘比8少1的橘子；（3）请第三节车厢的小朋友去摘比8多1的梨；（4）请第四节车厢的小朋友去摘比9多1的桃子。（三）兑奖啦！告诉大家一个好消息，今天我们这一趟列车有个抽奖活动，现在公布中奖号码，如果你手里的车票上的数字与中奖号码的数字相同的话，就请到我这里来对奖。（1）比5多1的数字是几？比9少1的数字是几？比9多1的数字是几？比8少1的数字是几？比6多1的数字是几？（2）其余的乘客都是鼓励奖，等火车到站以后，你们可以到我这里来领奖。（四）开火车请每一节车厢里的乘客们按车票上的写作好帮手6/121、2、3、4、5、6的顺序下车排成3列队（五）检查小朋友站立顺序是否正确，然后出活动室，结束活动。幼儿园中班优秀公开课教案3一、设计意图主题活动《黑白也精彩》之子课题“动物的黑白世界”开展以来，孩子们的视角渐渐关注到动物身上的花纹、皮毛甚至它们喜欢吃的东西等等。斑马、奶牛、斑点狗是孩子们比较熟悉的动物，而它们的共同特点都是黑白花纹的动物，这些基本主题经验是孩子们已经积累的。同时，我发现我们的孩子在区域中很喜欢为小动物穿衣服（涂色），但都有这样共性的特点，就是不懂得很好地在轮廓线内涂色，而且坚持性不够。通过此活动，让幼儿进一步了解黑白花纹动物的明显特征，从而培养幼儿观察的兴趣，喜欢动物、亲近动物。经过我对当前我班孩子的情况分析，以为黑白花纹动物洗洗澡为切入口，在幼儿能接受理解的方式下，自己勾勒黑白动物的花纹并学习在轮廓线内涂色，即习得了技能，更为重要的是培养了幼儿良好的生活卫生的习惯。同时，我将活动延伸到班级的美工区，孩子们即能巩固装饰动物的黑白花纹，还能在动物的周围添画。写作好帮手7/12二、活动目标1、在参观动物园的过程中了解黑白花纹动物的主要特点，引起幼儿的观察兴趣。2、幼儿学会画奶牛的花纹，并尝试在奶牛的身上画出来3、愿意为小狗、奶牛、斑马等动物设计花纹轮廓，并学习正确地涂色。4、寻找生活中与黑白动物身上相似的线条。三、活动准备动物园的图片一张、郊游的音乐一曲、动物图片每人一张，人手一支粉笔，生活中的斑马线及象奶牛一样的花纹一朵、一朵的白云，记录表人手一张，让幼儿寻找生活中点。四、活动过程〈一〉花纹动物的特点，引起幼儿的观察兴趣。1、小朋友你们去过动物园吗？幼：“去过”师“动物园里都有些什么呢？（请三个幼儿讲一讲）师：今天老师带你们去黑白花纹动物园去看看，有些什么动物呢？我们听着音乐一起出发吧，（放智慧树的音乐）老师和幼儿一起随音乐跳。音乐结束，老师出示黑白花纹动物的图片，让幼儿说一说，有些什么动物？（幼儿随便讲，有什么什么动物）。师：请幼儿再说说他们身上的花纹是什么样的？写作好帮手8/12（如果幼儿说不出，老师可以个别指出，让幼儿一个一个说，小狗身上的花纹是一点一点的，奶牛身上的花纹是一块一块的，斑马身上的花纹是一条一条的，然后出示三种花纹图样。〈二〉画奶牛的花纹，让幼儿尝试在纸上画。师：这三种花纹你哪一种不会画，老师着重示范奶牛花纹的画法：“爬了一座山坡停一停，再爬一座山坡停一停，请幼儿把手拿出来跟老师一起画。爬了许多座山坡累了，又回到出发点休息了。”请幼儿在地上学画奶牛花纹的画法，（每个幼儿在地上画花纹。老师巡回指导。）展示幼儿的作品，评价幼儿的作品。〈三〉白花纹添画花纹，并给动物配上适合的花纹。每组有现成的动物作品，但是没有花纹，请幼儿为他们设计花纹，幼儿作画，老师巡回指导，并放音乐。《琵琶曲》〈四〉幼儿的作品，评价幼儿作品。〈五〉生活中相似的线条师：小朋友，你们在生活中有没有发现与动物身上相似的线条，斑马、奶牛、狗等等幼：斑马线与斑马身上的花纹相似，奶牛身上的花纹与白云的花纹相似、小狗身上的花纹与泡泡、雨点、露珠等相似。并展示课件。写作好帮手9/12幼儿园中班优秀公开课教案4活动目标：1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。2、学习通过图标记忆诗歌内容。3、增强做中班小朋友的光荣感，树立自信心。活动准备：1、图标：爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、扫帚、花、洒水壶等。2、录音机。活动过程：1、教师播放录像，利用谈话导入活动。播放录像（录像中小朋友在扫地、自己洗手等）。请几名幼儿谈谈看到录像中的小朋友做了哪些事情。师：录像中，这个小朋友在干什么呢？师：这个小朋友和你们一样大。他的爸爸、妈妈、奶奶总说他还小，什么事都不让他做，这个小朋友可不高兴了，有一天他对爸爸、妈妈、奶奶说了一段话。2、教师边有表情地朗诵诗歌边演示图标。师：诗歌里，小朋友对妈妈说了些什么？师：诗歌里，小朋友对爸爸说了些什么？写作好帮手10/12师：诗歌里，小朋友对奶奶说了些什么？师：小朋友长大了，就怎么样了？对！“现在我呀长大了，会做的事儿真不少。”3、幼儿边看图标演示边学念诗歌。幼儿看图标，集体学习整首诗歌。请几名幼儿念诗歌，教师提醒幼儿注重表情和节奏。教师帮助幼儿发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。4、幼儿分两组，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。一组念上一句，另一组接念下一句。两组换顺序，再次朗诵诗歌。5、教师小结。鼓励幼儿在家中和幼儿园里，学习自己的事情自己做。中班优秀公开课教案5活动目标1、理解QQ表情的含义，根据情景选择适合的QQ表情来表达。2、愿意与同伴互动表达情感，体验用电子产品表达情感的便捷，感受活动的乐趣。活动准备写作好帮手11/12屋场景创设，各种QQ表情展览2、每两个小朋友一台ipad。活动指导一、自由参观QQ表情屋，交流分享各种各样的QQ表情。1、自由参观QQ表情展览馆。2、集中交流分享，进一步认识QQ表情。师：你最喜欢哪个表情？它代表什么含义？你从哪里看出来？3、观看课件，认识各种特殊的QQ表情。师：猜猜这个表情是什么意思？从哪里看出来的？当你遇到什么事情的时候会用这种表情？小结：原来不同的表情代表不同的心情，当我们开心或不开心时，脸上的表情是不一样的，在QQ表情里我们从五官的形态、手势可以看出它们代表的含义。二、利用ipad现场QQ聊天，能根据情景选择适合的QQ表情，体验用电子产品表达情感的便捷。1、观察图片，萌发幼儿关心之情。师：今天老师出门没赶上公交，你们觉得老师的心情怎么样呢，你想用什么表情让老师开心点呢？（1）幼儿两两交流。师：请你先和同伴讨论下，想要用什么表情？它代写作好帮手12/12表什么意思？然后将你们想到的表情发到QQ里。（2）交流分享，体验用电子产品表达情感的便捷。师：你们为什么用这个表情？它代表什么意思？2、小结：我们这么多丰富的感情都能从QQ表情里找到对应的表情来表达，别人一看这些表情，就能了解你的心情，这样的交流方式真是太方便了。三、观察图片，自制QQ表情，尝试自制QQ表情进行表达。1、集体观看图片，根据情境自制合适的表情进行表达。师：你们的表情让老师开心多了，我们有个小朋友生病了，你们觉得他的心情是怎么样的？你想设计什么样的QQ表情来安慰他？为什么？2、幼儿制作，教师巡回指导。3、自由交流分享。师：和你的好朋友说说，你们设计什么样的QQ表情，它代表什么意思？