人教版五年级语文下册教案优秀4篇

写作好帮手1/16人教版五年级语文下册教案优秀4篇【导读】这篇文档“人教版五年级语文下册教案优秀4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学五年级下册语文教案【第一篇】这篇课文很有趣，写了作者在森林中抓了一只小刺猬并带回家去养后发生的一些有趣的事情。在整体把握的部分，首先让学生理清作者的写作顺序，也就是事情的发展顺序，然后，在带着刺猬回家这个部分中，又理清刺猬在“我”家由陌生到适应再到快乐的变化过程。于是顺着这个过程追溯原因：为什么刺猬能从陌生害怕到快乐？在寻求答案的同时读趣悟趣。经过一个回合的学习与朗读，孩子们都明确了刺猬之所以在“我”家能安家，能快乐地生活，是因为“我”对他的爱护。但是这篇课文成文于近一个世纪前，当时人们保护动物的意识远没有现在这么强，所以课文中尽管流露出对动物的关爱，但是并没有透出“的爱护就是尊重”这一观点。针对这一点，我在升华部分提出了一个问题：小刺猬在“我”家里安下了家，甚至成为了写作好帮手2/16“我”家的一员，可是如果我们想让他更快乐一些，更自在一些，还有什么办法吗？孩子一下就提出把刺猬放回大自然中。于是在结课时，我们得出结论：尊重胜于爱护！人教版五年级语文下册教案【第二篇】教学目标：1、自主学会本课生字。理解相关词语意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜欢的段落。3、了解课文内容，发现课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。教学重难点：引导学生理解课文内容，结合重点词句，感受文中蕴含的美，感悟心灵的美，激发对生活的爱；引导学生去发现课文采用的插叙方式，并初步体会这样写的好处。教学准备：师：生字卡片、选取爱德华·葛利格的几段音乐作品。生：搜集有关乌斯托夫斯基的资料。教学课时：2课时。写作好帮手3/16教学过程：第一课时一、创设情境，谈话引入1、金色的童年，留给我们无数美好的记忆，童年时代的每一次生日，也一定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢？能讲讲你们的幸福时光吗？2、当我们沉浸在幸福时光中时，我们一定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、朋友之爱带给我们快乐和甜蜜。今天，我们将走入文本，去分享另一个小姑娘的幸福。（生读课题）3、引导生对课题质疑（守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林人的女儿？为什么要献给她„„）二、初读课文，了解大意1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。2、本课的生字、新词不少，相信你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。（生自学生字、词）3、检查学生认读生字的情况。4、初读课文，提出疑问。5、引导学生概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华·葛利格”两个人名，了解他们不同的身写作好帮手4/16份。初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。6、勾画最让自己感动的语句，并有感情朗读，交流感受。第二课时一、复习导入二、品读课文，解疑感悟读5~8段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物？1、初步讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢？2、讨论：你是从哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢？3、品读课文5~8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣„„让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质。4、引导学生再次讨论：为什么这位的音乐家会送她一份生日礼物？5、找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，交写作好帮手5/16流读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和蔼亲切、富有爱心童趣的情怀。读3~4段和9~11段，理解葛利格送了怎样的礼物。1、葛利格送给达格妮的礼物是什么？2、小女孩从乐曲中听到了什么？从文本中找出句子，读、议、品，感受这支美妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师用心写出的精品。3、描写达格妮听到乐曲后情绪变化的词句有哪些？细细品读第4段女孩追问的三个句子，品读课文最后一段，让学生交流从中感受到什么？姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面？姑娘的万分激动是体会到葛利格为她谱曲的良苦用心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。4、还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀？（用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到）进一步理解“奇妙的方式”。5、播放乐曲，在优美的乐曲声中再读小姑娘听到的情景，看到的物象。6、为什么说这首乐曲是件珍贵的礼物？深化学生的阅读感受。三、感悟表达，积累背诵1、达格妮想对音乐家说些什么呢？写一写写作好帮手6/162、课文中写达格妮回忆儿时往事时采取的是怎样的叙述方法？3、为学生介绍插叙的写作手法，并推荐学生阅读有插叙手法的文章。四、布置作业选自己喜欢的段落抄一抄，并把它背下来。板书设计：美好心灵美妙旋律爱美好祝福五年级语文下册全册教案【第三篇】教学目标：1、学会本课生字，理解“失重、心驰神往、广袤无垠、嶙峋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章主要内容，理清文章思路，了解人类登月的知识。3、理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。教学重难点：理解人类首次登月的伟大的意义，激发学生探索科写作好帮手7/16学的兴趣，培养自主探究的学习能力。教学过程：一、激趣导入人类一直梦想着能够登上月球，现在这个愿望终于实现了，今天我们一起来学习课文《月球之旅》，看看作者是怎样记叙这一真实历程的。（板书课题）二、检查预习情况1、读课文的情况。2、词语的读音和写法指导。三、自由读文，理清记叙顺序，整体把握课文内容1、思考：登月分几个阶段，用自己的话概括每阶段的要点。2、指名复述登月过程中的几个阶段。教师根据学生复述，板书其要点。3、登月的全过程有三个阶段：（1）飞船升空；（2）登月成功；（3）胜利返航。明确：按事情发展的时间顺序，将有关表示时间的短语在书上圈点。四、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色1、自主学习。写作好帮手8/16教师指导学生质疑并共同探究，深入体会。（1）宇航员从月球到返航经历了多长时间？宇航员是怎样生活的？（2）宇航员登月后做了哪些事？人类登月有什么意义？（3）课文在表达上最突出的特点是什么？请举例说明。2、合作探究：对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：（1）人类第一次踏上月球来回经历76千米，历时95个小时。失重状态下吃饭和睡觉很有趣和特别。（2）宇航员登月采集月壤和月岩样品，拍摄了许多照片。“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。（3）语言方面：恰当的描述，用数字说明，叙述中有议论。3、拓展延伸，联想和想象。可以启发学生思考，让学生看插图，引导想象。（1）科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？（2）假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受？写作好帮手9/16你会做些什么？展开想象，写1篇小短文。小学五年级语文教案【第四篇】《望月》一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会生字新词。3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。二、教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。三、教学准备：及辅助活动：赛诗会四、教学过程：（一）背诗导入，板书揭题1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌？请大家背一背，一人一句。写作好帮手10/162、揭题（二）初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光辉。凝望：出神地看绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。（联系课文）云絮：絮，像棉絮的东面。淡淡的云朵。剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。这里指事物的轮廓。不假思索：假，借用。用不着想，形容说话，做事迅速。晶莹：光亮而透明隐隐约约：看起来不很清5、存疑：“诗，和月光一起，沐浴……，……清幽旷远”（三）再读课文，理清文章脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写月亮还写了什么？2、指名回答：板书：景比赛想象3、我们应怎样分段？概括段意？第一段(1—2)深夜，“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。第三段(14—20)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段(21)“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。（四）课堂练习写作好帮手11/161、进行写字指导甥瞳仁锁絮幽欠2、钢笔描红、临写。3、写近义词光点（)凝望（）惊奇（）封闭(）4、抄词：清辉流动封销不假思索光斑瞳仁闪烁挑战剪影绘声绘色沐浴比喻云絮呵欠（五）学习第一段1、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细想想你的感受是怎样的？2、同学们，想不想把这幅画画出来？3、学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？交流。景物：月光江面芦荡梅林山峰江面----浮光跃芦荡梅林山峰----镀上花边4、学生当场打开画笔进行绘画，其它同学根据课文内容进行评议。5、播放第一段录音（诵读），再看看同学画的图感受意境。6、看图，尝试背诵。（六）学习第二段1、学生自由读课文2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神写作好帮手12/16了。教师质疑：月亮怎么会叫醒人？3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件愉快的事情。聪明而又好学体现在哪里？角色读5--11节。4、了解诗句意思。5、指导读诗、背诗。6、教师口述，引入情境，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着“我们”的心田，使我们天比舒畅，美丽而幽静，空旷而辽远的气氛中。出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，让我们清幽旷远的气氛中。反复朗读，体会意境。7、小结谈话，激发学生主动积累诗句的兴趣。学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？（小外甥聪明好学，爱幻想）（七）学习第三段1、学生自由朗读课文。2、提问：这一段写的是什么？（板书：想象月亮）小外甥是怎样想象月亮的？画出有关句子，连起来说一说。出示句子：“像眼睛，天的眼睛”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁开一次……”你觉得小外甥的想象怎么样？请联系你的生活经验去写作好帮手13/16感受一下。自由读句子，指名读。3、讨论交流。（想象奇特，富有童趣）4、继续读课文，找出描写小外甥说话时的动作，神情的句子。出示句子：突然，小外甥又冒出一个问题来……他瞪大眼睛等我们回答，两个乌黑的瞳仁里，各有一个这晶晶的小月亮闪闪发光。……小外甥几乎不假思索地回答。他绘声给色地说着，仿佛在讲一个现成地童话故事。圈出你认为应重读的词，读，品味。学生交流感受。5、分角色读这一段。（八）学习第四段。1、齐读课文2、提问：这一段写什么？（板书：独坐甲板，展开幻想）3、启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随作者一起去幻想一下？闭眼。五、听录音，展开幻想。闭眼，现在，你变成了作者，甲板上只留你……引导说说幻想中的东西。六、作业1、背诵课文2、赛诗会（课外）（九）游戏辅助，加深理解。1、第一个活动：看题目，背古诗。⑴六个词语各代表一首古诗，请选手选择。写作好帮手14/16⑵依次看题目背古诗，背不出可以朗读。[通过看诗题背古诗，检查了学生对写月诗的积累情况。]⑶小结：刚才各组同学都表现不错，特别是朗读时很投入，很有感情。2、不过，刚才的游戏只是个热身赛，接下来的游戏难度就增加了，但也更有趣了！3、第二个游戏：给图画配古诗。⑴每个词语后面是一幅画