《北大荒的秋天》优质教案4篇

好范文解忧愁1/9《北大荒的秋天》优质教案4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“《北大荒的秋天》优质教案4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《北大荒的秋天》教案【第一篇】教材简析：《北大荒的秋天》是苏教版小学语文三年级上册第二单元的1篇写景抒情的散文体课文。作者以饱满的情感、鲜活灵秀的文字、描绘了北大荒令人心醉的秋天，展示了北大荒人辛勤耕耘的成果，表达了作者对北大荒的热爱之情。全文共有6个自然段，可分为四部分：其中2至4自然段为课文的第二部分，写北大荒秋天的美丽。它是全文的重点段落，也是课文教学的重点和难点。教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文第二部分。2、学习第四自然段围绕中心句具体描写的方法。3、在朗读中感悟北大荒的美丽、富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。好范文解忧愁2/9教学重难点：理解、品读词句，感悟色彩美，培养学生的审美能力和热爱祖国的思想感情。教学过程：一、情景导入，感受秋天的气息，激发爱“美”的情趣1、板书“秋天”，同学们一起读一读这两个字。你们喜欢秋天吗？是啊，秋天是个收获的季节，也是个美丽的季节。2、板书“北大荒”，再读读这个词。知道北大荒吗？简介北大荒。今天，在这秋高气爽的日子里，我们去我国东北的“北大荒”，看看那里的秋天又是一番怎样的景象？3、齐读课题。课件出示一组北大荒秋景图，学生欣赏、感受北大荒秋天的美丽。二、初读课文，感知课文内容，激发学生的审美期待1、自读课文，注意读准字音、读通句子。2、检查生字词学习情况。3、再读课文，思考课文从哪几方面介绍了北大荒的秋天。4、学生汇报自学结果。好范文解忧愁3/9三、直插重点，品读词句，欣赏北大荒秋天的美丽1、学生自读课文第二部分，思考：课文是从哪三个方面描写了北大荒秋天的美丽？然后小组交流、讨论、指名汇报。（天空、小河、原野）（1）学生自读描写天空一段，勾画出描写流云色彩的词，课件出示四组流云图片：让学生认识、理解“银灰、橘黄、血红、绛紫”等色彩，并模仿说几个表示色彩的词语。指导学生有感情的朗读，读出流云的变化多端和天空五彩斑斓的美丽景象。（2）课件出示“小河”，让学生在欣赏中理解“清澈见底”一词，感悟“小河”像透明的蓝绸子的景色之美。并用“如同”练习说话。指导有感情朗读，读出小河的静清之美。（3）学生自学描写“原野”一段，找出描写的景物，并勾画出这些景物是围绕那句话（中心句）来写的？①指名汇报并归纳出北大荒秋天的原野的特点是什么？②通过多种形式的朗读，理解“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”，体会丰收在望的景象和人们的喜悦之情；通过“一团团火”、“把人们的心也给燃烧起来了”，体会秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。了解拟人和比喻两种表达方法的形象生动。好范文解忧愁4/9③学生练习模仿描写“原野”一段，围绕中心句写几句话。四、总结归纳，体会中心，赏读课文第二部分同学们，学到这，你们还有什么疑问吗？那儿的人们把过去荒芜的草地开辟成了丰收的良田，“北大荒”现在已变成了“米粮仓”。现在就让我们把这些描写北大荒秋天美丽的鲜活灵动的文字美美的读一读，并试着把它们背下来好吗？《北大荒的秋天》教学设计【第二篇】学习目标：1、在学生流利朗读课文的基础上，抓住课文的重点词语和语句，引导学生展开想象意境，有感情的朗读课文，体会课文的内涵。2、在学生充分诵读的基础上，学习第4自然段先概括，后具体的构段方式，会仿照写出某一场景。3、通过学生自由读、范读、指名读、比赛读等多种方式朗读，，感受北大荒景色的美和物产丰富培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。学习重点：1在学生有感情地朗读课文，理解课文的基础上，会背诵课文第四段。好范文解忧愁5/92、在学生充分诵读的基础上学习第4自然段先概括，后具体的构段方式，会仿照写出某一场景。一：导入：1、检查字词2、整体回顾：同学们，上节课我们感受到北大荒的秋天有什么特点？北大荒的秋天那些地方美呢？上节课我们感受到了天空的（）流云（）。今天我们继续感受它的美。二：深入感悟：(一）小河北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样呢？咱们一起去看看吧（看图片）1、书上哪个词语能够概括小河的特点？（清澈见底）2、哪些语句能够体现小河的清澈见底？9指名读3、让我们一起读这些句子，体会小河的清澈见底。4、假如你是河中的小鱼，你此刻会想些什么？（自由说）5、哦，生活在这里的小鱼多快乐，哪条小鱼能读出你的快乐。（个读）5、总结：这么清澈的小河，这么幸福的小鱼，北大荒的的小河真美呀（齐读）好范文解忧愁6/9（二）北大荒的原野（第四自然段）见过了一碧如洗的天空和清澈见底的小河，再让我们去北大荒的原野瞧一瞧1、默读课文：思考：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并用横线画出来。“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹）2、(指名回答）哪些句子具体写出了原野“热闹非凡？（课件出示句子）成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。（指名读）“听”到大豆的声音了吗？（我听到大豆在欢笑。）（1）大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟了。所以这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）农民伯伯看到这一切心情会怎样？（丰收、喜悦）（2）你能读出农民伯伯的喜悦心情吗？（指名读）除了豆荚的笑声，你还听到了什么声音？（我听到高粱在唱歌。）指导学生看插图，看，挺拔的高粱，扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱，会唱些什么呢？它们多快乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。3、作者笔下的大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作什么来写？（齐说：好范文解忧愁7/9这种修辞手法就叫——拟人。把物当人来写了，多可爱呀！我们再来来读读句子，读出可爱。4、而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？（学生齐说）（课件出示句子）山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。看到那么美的榛树，想着以前的荒原变成了良田，在这收获的季节，人们的心情怎样？（兴奋、激动）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了，让我们满怀激情的读读这一句。5、这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体体现它的热闹非凡。概括写的句子就叫作“中心句”，6、那我们仿照这一段话来说说吧。（1）下课了，操场上（）。有的学生（），有的（），还有的（）。（2）秋天，果园里的果子（）。苹果（），梨（），葡萄（）…7、原野真是热闹非凡，看着老师的板书，让我们一块试着背诵感受它的热闹非凡吧（提示背）8自背9、指名背10.总结：北大荒的原野真美呀好范文解忧愁8/9（三）物产1、师：是呀，秋天是收获的季节。无论是田野、山岭、江河，还是那茫茫的草甸子都会捧出沉甸甸的宝物来。大家快听，北大荒的人们在齐声赞美这儿的秋天呢！（出示第五自然段，齐读）2、师：同学们，沉甸甸的宝物是什么？大豆、高粱、榛子。还有玉米、水稻、莲藕、鱼虾……（边说边出示）的宝物来。）4、宝物图片欣赏5、小结：（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈见底的小河，美在热闹非凡的原野，更美在它丰富的物产，所以我们应该深情的赞美它。）齐读：啊，北大荒的秋天真美呀。三，深化主题，拓展思维：既然北大荒景色优美，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢？展示了两幅昔日北大荒的图片，正是当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。咱们听一听北大荒人心里的歌。（视频）板书设计：天空一碧如洗流云五彩斑斓北大荒的秋天小河清澈见底小鱼快活真美好范文解忧愁9/9原野热闹非凡大豆笑高粱唱榛树红读课文，了解大意【第三篇】1、出示“秋天”，说说你心中的秋天是怎样的？2、出示“北大荒”，读荒字，分解字形说说荒字的意思，你从这个名字，知道北大荒可能是什么样的？3、师简介“北大荒”现在的样子。过渡：北大荒的秋天是什么样的呢？课时【第四篇】1、用钢笔描红，临写2、比一比，再组词先（)火（）此（）冷（）文(）洗（)灰（）紫（）岭（）纹(）