英语观课报告【优秀4篇】

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好文档,供参考1/12英语观课报告【优秀4篇】【题记】这篇精编的文档“英语观课报告【优秀4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!英语观课报告【第一篇】我于2017年7月初的时候参加了县优质课听课。下面是我的听课体会及感受:1.多媒体的使用现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内容更加丰富。此次活动,老师们都运用了多媒体这现代的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,让教学内容更形象化,给人一种赏心悦目的感觉,创造了一个轻松愉快的学习氛围。2.教师基本功扎实,充分调动学生的积极性这10位教师口语流利,发音准确,全堂使用英语教学,整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课,但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面好文档,供参考2/12做得不够好。因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。3.恰当的导入,自然的过渡这几节课,我是以一种欣赏和享受的心情听完了。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹,给我留下了深刻的印象。比如:讲授《Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?》时,通过介绍自己,例如:Guess①WhichcitydoIcomefrom?②WhichschooldoIcomefrom?③HowdoIusuallygotoschool?自然而然的过渡到所授内容上,这样子既激起了学生的兴趣,又调动了积极性。4.情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。好文档,供参考3/12给我印象最深刻的是这样一个情境:请两个好朋友上来,让其他学生来问他俩问题,Doeslike?Isfavoritefruit?这两位学生用手势来表示YesorNo。看他们对朋友到底了解多少。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。5.注重基础,适当拓展延伸这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。通过这次听课,我们开阔了眼界,看到了自己的不足,以及自己与其他优秀教师的差距,同时我们对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步!英语观课报告【第二篇】通过《初中英语新课程标准》的学习和培训,我对新教材的有了一个全新的认识。我认识到了一个成功的好文档,供参考4/12英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,并通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语的兴趣培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,为语言实践活动提供源源不断的动力。为了提高学生的英语水平,达到新课标的要求,我要做到以下几点:一、把握课改方向,反复学习英语新课标理念,深刻领会新课标的要求。我要准确把握新课标的理念、目标和内容,根据教学目标、学生的需要积极地探索有效的教学方法,同时加强中外文化修养,拓宽知识面,不断提升教育技术,并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。二、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主的教学氛围,这样才能有利于培养学生的学习兴趣,要做到这一点,必须重视师生情感交流,建立良好的师生关系。我会尊重每个学生,鼓励其在学习中的尝试,保护其自尊心;把英语教学与情好文档,供参考5/12感教育有机地结合起来,创设小组合作学习的活动,同学们互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神;关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多的为学生提供语言实践的机会。三、采用“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力。依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容,尽量增加教学环节中的趣味性,设计贴近学生实际的教学活动,要以学生的生活经验和兴趣为出发点,创设新颖可信的情景,并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等,吸引和组织他们积极参与。四、加强对学生学习策略的指导,为他们的终身学习奠定基础。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,训练学生听、说、读、写的各种技能,引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能。五、组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。根据学生的年龄特点和兴趣爱好,积极开展各种课好文档,供参考6/12外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能,例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动,培养他们的自主性和创新意识。通过培训学习,我对《初中英语新课程标准》有了更深的了解。在今后的教学工作中,我将认真地把新课标提出的要求落到实处,达到满意的教学效果,让自己的教学不断地完善和提高!英语观课报告【第三篇】本周我参加了教研中心举办的名师展示课活动,认真聆听了蒋兰兰老师执教的英语课,使我受益匪浅,感受颇多,让我近距离地领略到蒋老师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术听课就像照镜子,从这节精彩纷呈的英语课堂上,我不但发现了自己平时上课中存在的问题,也从中受到很大启发1.多媒体的使用现代化英语教学中,黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入,使得黑板的内容更加丰富。此次活动,蒋老师都运用了多媒体这现代的教学工具,以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话,让教学内容更形象化,给人一种赏心悦目的感觉,创造好文档,供参考7/12了一个轻松愉快的学习氛围。2.教师基本功扎实,充分调动学生的积极性蒋老师口语流利,发音准确,全堂使用英语教学,整堂课轻松、活泼。教师教态亲切,身体语言丰富,充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了蒋老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。蒋老师在每个教学环节中对孩子的要求清楚明确,难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手,太易又不用思考,这都会打击孩子的积极性。3.教师自身素质高,重视学生的情感教育教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证,在听课中我发现蒋老师的基本功都很扎实,她的教态亲切自然,端庄大方,充分利用肢体语言,使人如沐春风,吸引学生同时,重视学生的情感教育,挖掘了德育因素根据教学内容,挖掘教学因素,对学生进行德育教育4.情境的设置英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境,让学生学会在一定的情境中学好文档,供参考8/12会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入,也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点,让学生编对话时,给他们设立一个情境,让他们更好的发挥,也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。5.注重基础,适当拓展延伸这次听的课没有想象中那么花哨,更多的是注重课文,注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下,进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了,后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见,提高了整节课的课堂效率。6.调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人这是新课程理念的重要特点,也是素质教育的基本要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,在教学中采取互动模式,采用小组讨论或创造一个语境,让学生展开想象,激起了学生对英语学习的兴趣。因此,在听课时我特别注意了蒋老师不同的教学方式。7.整节课教学全过程条理清晰蒋老师的教学内容安排有条理性,层次性,体现由浅入深、由易到难、循序渐进的原则自由谈话与新知识好文档,供参考9/12学习有所联系,为新知识学习操练做好铺垫新知识的呈现是否巧妙自然,有逻辑性,一环紧扣一环应体现出第一环节是第二环节的支柱,第二环节是第一环节的逐步发展在教学中,一切活动都围绕本课的教学重点而展开通过这次听课,我看到了自己有很多不足,以及自己与其他教师的差距,同时我对自己也提出了很多问题去思考:怎样让自己的语言更优美?怎样让孩子喜欢英语课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能不断进步。英语观课报告【第四篇】这次学习中,我观摩了来自不同地区的几位英语老师的高效课堂,本次学习使我这名新教师受益匪浅,感慨良多。下面,我就结合自己教学过程中的不足来说说从本次观摩活动中所学习到的一些东西。一、加强语音教学,培养学生兴趣英语是一门语言,语音教学自然是英语教学中不可缺少的部分。然而,受到应试教育思想的束缚,我发现自己在课堂教学中常常会不自觉的忽略语音,认为学生只要会读就可以了,很少关心他们是否读的好,读的有感情,读的开心。在这次活动中,来自15中学的王轶姝老师上的第一堂课就让我大开眼界。学生不但个个有好文档,供参考10/12着标准的语音语调,更难得的是他们完全融入到说英语的氛围当中,大胆展现着自己。这当然与老师点点滴滴的日常教学分不开。这堂课有一个环节令我印象深刻,就是老师对于听力文本的处理。在做完听力练习之后,王老师不惜花相当长的时间让学生对对话进行模仿,要求学生模仿出语音语调和语气。学生却也乐在其中,个个说的有模有样,很显然他们对说英语有着浓厚的兴趣。反观我的学生的畏畏缩缩,我不禁反思:英语是语言,比起纸上谈兵,还是更应该让学生说出来。二、关注文本,多样设计课堂英语教学过程中,文章的阅读,对学生阅读能力的培养对我来说始终是一个难点。在这次活动中,很有幸能够听到来17中张春燕老师上的一堂非常精彩的阅读课。张老师选择的这篇文章非常长,整整五个段落。然而,老师整堂课不仅结构严谨,一丝不乱,而且对于活动的设计确实做到了多样化。在这堂课客中,出现了分析长句结构,划中心句,找中心词,将信息整理成表格等多种活动,帮助学生解剖理解文章。而且,所有的这些活动都围绕着文章主题展开,以让学生理解文本为目的。最后的Post-reading更是以文章中出现的敏感数字为媒介让学生进行造句,在完成输入之后要求学生做好文档,供参考11/12有效输出。在听完老师的阅读课后,我发现自己存在着许多不足,如知识输入死板,教学方式过于单一,更重要的是,在文章教学中,我似乎过度关注语法的讲解,而忽略了文本本生的重要性。学生似乎是在死记语言性知识,而没有从文本中获得乐趣,常此以往,恐怕会影响学生的阅读兴趣。因此,要做好及时的调整。三、学以致用,关注学生的创造能力如何将知识有效的传递给学生,让学生掌握更多知识,这是我一直在关注考虑的问题。然而,对于如何让学生进行知识输出,这些问题我似乎考虑的不够多。这次活动后,我更是感觉如此。学生只有能够使用和再创造,才算是真正掌握。因此,教师在这方面也必须做好引导。在这次活动中,各位老师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