试卷分析 教学评价(精编4篇)

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精编资料,供您参考试卷分析教学评价(精编4篇)【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“试卷分析教学评价(精编4篇)”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!语文试卷分析怎么写1一、试卷分析本学期四年级语文期末检测试卷是由市教育局统一组织命题的。试题以新课标为纲,以教材为本,关注学生,题量适当,难易适中,覆盖面广,重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查,真正落实了《课程标准》中关于评价的建议。特点如下:1.鼓励性:命题语言轻松,富有亲和力和鼓励性。如卷首的温馨提示、题目要求从学生的角度出发,用我会我能我要我觉得等形式鼓励学生以积极的情感,健康的情绪,主动地投入到答题过程中,不断地体验成功的愉悦,增强了学生答题的自信心,从而培养了学生的健全人格。2.全面性:试题题型多样,涵盖了教材的主要内容,点多面广,通过识字写字、阅读积累、习作等方式在有限的试题中全面地考查了学生的语文素养。分值分布均匀,突出了命题的科学性。3.生活性:语文的外延等于生活的外延。试题中第三题中的第3、4小题的关于我市医务人员和鸟巢的选择题,第六题中的第2、3、4、5小题的根据自己的感悟填空题,第七题的根据情境答题以及第九题废墟下的母爱的课外阅读,都取材于生活,实现了书本知识与生活世界的沟通,内容灵活,学生在答题中会觉得自然、熟悉,有利于学生的语言表达,同时又充分体现了语文学习重情感体验和感悟的特点,极富时代感。二、答题分析1、基本情况(编者略)2、答题情况:第一题得分率在90%左右,但全对的学生较少,其中错误最多的是蜿蜒的蜿、喉结的喉、香港的港,这说明教师在平时教学中对易错字教学的突破还不够。第二题得分率85%,错误集中在悄然的悄和一暴十寒的暴的读音选择上。前一个主要是受悄悄的的悄的读音和大家平时语言习惯的影响;后一个词语在语文园地七中出现过,读音选择错误是不应该的,这说明教师平时的教学不严密。精编资料,供您参考第三题得分率在93%左右,大部分学生都能得满分,失分主要是基础差的学生,因此学困生的辅导不容忽视。第四题得分率78%,这两类成语分别在语文园地四和语文园地七中的日积月累出现过,但还有接近30%的学生不能正确答题。主要是因为学生对题目要求的理解不够正确,褒贬义成语混淆不清,这说明教师对语文园地中日积月累的教学不够重视,学生的囫囵吞枣式学习是造成答题失分的主要原因。第五题得分率70%左右,多数学生不能根据例句很好的领悟做题要求,特别是第一小题,如果命题时在例句中的关键字下加着重号可能会引起学生的注意和思考,如例句1中的流跳,例句2中的像,就会避免不必要的失分。第六题得分率在76%左右,其中根据情境写歇后语和名言警句两小题失分严重,且填空中错别字较多。因此在重视语言积累的同时,加强灵活运用训练不容忽视。第七题得分率在70%左右,学生审题不够严密,回答问题时没能紧扣语言材料,或句子不完整,或意思不全。第八题得分率77%,其中第一小题失分严重,达60%-70%,说明学生对颓丧一词理解不够,同时意思项中的三个词语的意思与颓丧的意思联系不紧密,如把委靡改成沮丧可能更好些。第九题得分率79%,其中第二小题失分严重。其中反应回应选择错误是因为学生对这两个意思相近词语的理解不够准确造成的;费力地废力地这两个字读音相同,但意思完全不同,学生在选择时分析不细致而导致选择错误。另外第四题失分也较多,这就给教师提出了一个新的课题,即树立大语文观,怎样更好地实现语文与生活的沟通第十题得分率67%,学生习作选材不新,作文内容较为平淡,段落层次不清,句子不够通顺,细节描写不具体生动,缺乏真情实感,同时标点符号运用错误较多,书写马虎。三、教学建议1、要继续重视和加强字词教学和写字教学。本次检测中,看拼音写汉字部分得分率较高,但对此我们仍不能有所松懈,教学中要充分发挥学生的自主识字能力,突出对易错字的指导,把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句教学有机结合起来,并且要鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词,把字词教学抓实抓细。同时写字指导也不能松懈,教学中要继续重视培养学生良好的书写习惯,因为写字教学是整个小学精编资料,供您参考阶段,特别是中年级的一项十分重要的教学任务,学生的字写不好,就等于没有完成语文教学任务。2、要立足于课堂,重视学法指导,提高语文学习能力。方法比知识更为重要。因此,教师在教学过程中,必须立足课堂,立足课本,适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,积累学法,形成能力。比如整体把握课文思想内容的能力,联系上下文体会重点词句的能力,体会课文的表达方法和语言形式的能力等。教师在引导学生与文本进行对话时,要做到以下几点:(1)增强形象感受,减少理性分析。(2)以读为本,坚持读有目的,读有层次,读有见解的教学原则。(3)善于引导学生联系自己的生活体验,唤起学生原有生活积累与现时感悟的冲突,激活思维。(4)阅读理解要于阅读欣赏有机结合,提高阅读品位。3、树立大语文观,增加阅读量,链接生活,提高写作水平。树立大语文观,要立足于课内,延伸于课外,注重课内外知识点的渗透和融会贯通。教学中教师要继续重视阅读指导,让学生学会读各种文章,不仅能读懂,而且要有所感悟,有所积淀。然后以此为基点,向写作迁移,向课外延伸,向生活拓展……逐步培养学生的阅读兴趣,这样才有利于丰富学生的语言,增强学生的语言感悟能力,提高遣词造句、驾驭文字的能力,夯实文化底蕴,提升学生的语文综合素质。同时在日常的习作训练中,我们要根据学生的具体实际安排小练笔训练,重点抓好细节描写的指导,这样学生今后的文章才不会出现空洞、乏味的现象,才能写出有血有肉的文章来。语文试卷分析怎么写2一、试卷整体评价本次考试考察内容能涵盖《教学大纲》所规定的考点内容。从考点的设置、考察角度和难易安排来说,符合目前我校学生的实际情况,难易程度适中,具有较好的导向性。命题仍然坚持重基础,查能力,看创新的命题思路。现将试题分析如下:二、语文知识部分1、积累与运用:1-4题考查字字形、词义、语病、句子链接选择题1、对于字形的把握,学生往往把简单的汉字搞忘,如“没精打采”的“采”认为是彩,“竞争”精编资料,供您参考的“竞”认为是“竟”。选择题2、对于成语的理解不够。如“形形色色”,该词从感情色彩分析是个贬义词,用在该句明显不适合。“不可理喻”“目不窥园”该词的意思不理解。选择题3、对语病的判断,一直是学生的弱项。选择题4、语句的排列,同学们把握不住主干,“是一幅山水画,”那么紧接着的一句是应该是表达山的,以此类推,就容易得出答案。5—7文意理解,都属于文学基础的积累和运用和对句子的理解,考察学生识记、理解、记忆。难度适中,题得分率较低。2、文言阅读选择题:8——10实词、句义、文义理解等方面的考察,难度适中,紧扣课本,基本体现文本内容的延伸。基础题失分很严重,特别是对字形和词义、病句。加强练习。三、翻译、赏析和名句默写部分1、试题:翻译、背诵及诗歌鉴赏。考查课内基本知识及诗歌鉴赏能力2、答案:最高—满分18最低0。大多数集中在8-12失分较少体现在诗歌鉴赏。诗歌鉴赏第一题:共%同学只得2分,描写江南生活好同学们很难理解,同学不能联系到诗中“画船听雨眠”,离答案要点。3、默写名句“万里悲秋常作客”的“作”写成“做”。20%的同学犯了这样的错误。3、对策1)狠抓课内文言文基本字词关,做到一一对应,直译为主。2)诗歌鉴赏注意题目、作者、主旨、背景等,全面把握鉴赏。3)课内默写错别字的消灭仍任重道远。四、现代文阅读纵观第四大题难易程度适中,问题设计也比较巧妙而典型,考察也较全面。14题揣摩文中重要词语的含义。15——17句子文意做本题时,带着问题阅读,再找题干在文章的范围,筛选关键语;先找出段落中心句,理清文章结构。14题是最简单也是学生答得最好的一个题,学生可以直接筛选关键语句,把原文中的句子组织起来形成标准答案。学生答案大都能抓住“谦虚”一词,但与标准答案还差一些。15题“局面并没有好一点”具体指什么,相当于指示代词,就指前句,可是还有很多同学不会答,他们对于局面没有理解。16题其实是一个通过现象看本质的问题,这是作者写作的目的,这个题对他们是个弱点。17题其实升精编资料,供您参考华主旨的作用。大部分学生都能答出表明意思。五、语言知识应用18题中等偏难,学生得分不高。究其原因,是对内容把握不到位;乌鸦喝水通过两幅图画,新旧对比就是一个新旧观念对比。对于图片内容表达,基本上还得分,图片寓意会做的就少了,问题就出现在不会通过现象看本质。19题难度较不大,失分的不到20%。酒驾会引发交通事故,同学们会针对饮酒者和劝酒者说出得体的话语。20题难度不大,句式的变换,据画线部分变换,画线部分是个比喻句。平均分2分。六、作文部分对学生作文分析:1、以“奋斗”为话题,类似的作文,我们平时练得很多,学生基本上能从生活中选取材料表现立意,作文形式上没有创新。优秀作文没有,本班最高44分,最低34分,高分段文章比例5%——7%;中段比例76%,低段比例大致17%。2、存在的问题。一是学生作文内容空泛、言之无物较为普遍。二是极少部分同学不注重审题扣题,有跑题偏题现象。三是很多学生仍然不注重书写。四是立意简单,不善于挖掘生活的深层面,内蕴不够,相当一部分同学都是人云亦云。五是个性作文很少,这也折射出一个教学中强调“范文”的问题。六是语言平淡,写作表现手法简单,不善于运用修辞手法。七是表达方法单一,不能将叙事、描写、议论、抒情、说明等有机的结合起来。八是部分同学的结构松散,缺乏线索,过渡不自然,不能巧妙构思。中低段比例大约12%;有些作文不像作文,或根本没有立意、结构,乱涂乱写。努力方面:1、针对学生基础差,平时教学中得加强。反复练习。2、语文老师在作文教学方面要注重大语文教学观,放得开,收得拢,不拘泥于教材,即要有驾驭教材游刃有余的能力,又要有超越教材纵横驰骋的开拓精神,开放学生思维的空间,要靠教师的解放,只有教师敢走出这一步,才会有学生的作文生命线。3、引导学生阅读。阅读能力与写作能力是息息相关的,读多了自然丰富了内蕴,语感就有了,这样长期坚持,厚积而薄发,效果定斐然。4、指导学生善于捕捉生活的点滴,注重细节描写,以小见大的反映生活。5、坚决遏止学生“假大空套”式的作文,要言之有物,有真情实感,最忌无病呻吟。精编资料,供您参考6、注重个性化作文培养,引导学生写出自己喜欢的文体形式和语言风格,将佳作之魂魄融于自己的个性之中,一定会出力作。7、引导学生写作时一定要有的放矢,要确定目标,每一次都应该有一个专题,如“细节描写”“语言风格”“表现手法”“构思巧妙”等,要做到系列训练,有一个完整的强化结构。8、要力求在作文评讲中求实效,讲评作文方式应不拘一格,每一次都要使学生激情勃发,让学生在潜移默化中感悟到写作的技巧,让学生在参与中找到自己作文的努力方向。9、在作文教学中仍然需要加强书写训练。10、提高课堂效率,珍视学习和生命的每一分钟。尤其是布置作业中的重复训练,劳力而不出效的训练应坚决纠正,从而为学生留出自己的空间。语文试卷分析怎么写3一、考试情况分析1、试卷基本特点;2、试题概况;3、学生答题情况具体分析;4、成绩统计;二、教学反思从教学双方来分析试卷得分高低,大致可以发现:(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实;(2)教师对学生语文学习心理及过程,缺少整体的理性的认识,特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够;(3)语文教学关注课堂多,关注课外少;关注课本多,关注生少;(4)学生学习语文的积极性整体不高;(5)作文教学训练水平不高,机械有余,活力不足。三、改进措施针对上面发现的问题进行改正;语文试卷分析怎么写4一、基本情况本次检测参考人数xxx人,平均分,及格人数yyy人,及格率%,优秀人数zzz人,优秀率%。二、试题特点本试卷分为三大板块,共十二个大题。1、内容结构稳中求变,稳中求新。与往年的试卷相比,这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。精编资料,供您参考试卷整体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