《长江之歌》教学设计精编5篇

写作好帮手1/26《长江之歌》教学设计精编5篇【导读】这篇文档“《长江之歌》教学设计精编5篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《长江之歌》教学设计1教学目标：1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”等子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2、能带着赞美，自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。教学重点：能带着赞美、自https:///豪的感情朗读课文、背诵课文，理解“你是无穷的源泉”“你有母亲的情怀”的含义写作好帮手2/26教学难点：课文两小节是如何对应着写的？学生准备：搜集：有关长江的资料教师准备：多媒体课件教学过程：一、导入课文1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河。是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。2、板书“长江”，你对长江有哪些了解。我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容）3、老师课件展示长江视频资料。学生谈感受。过渡：长江他九曲回肠，奔流不息，他气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明。曾经有一部纪录片《话说长江》展示了长江的秀丽风光。这部纪录片一播映，收视率极高，很多人都被长江宏伟的气势所震撼，其中有一位青年叫胡宏伟即兴写下了该片的主题曲《长江之歌》，板写作好帮手3/26书“之歌”。这首歌歌词豪迈，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟壮观，也长出了对长江的热爱。二、自由朗读课文，整体感知谈感受。1、大声朗读课文，看看诗歌主要写了什么？你有何感受？2、学生交流。3、检测字音。哺育依恋磅礴奔去荡涤灌溉4、指名接龙朗读课文，给以评价。三、引导自学。作者在诗中尽情赞美长江，你发现作者赞美了几次？这种写法叫什么？（反复）因此我们可以把课文分几部分？请同学们自学诗歌两部分内容。课件出示自学提示。1、思考你从哪些地方看出长江是无穷的源泉，你从那些地方看出长江有母亲的情怀？2、小组合作学习，男女生比赛汇报自学成果3、师相机引导带感情朗读。4、合上书师生共背诗歌。四、质疑探讨：读完诗歌同学们还有什么问题提出来让我们进一步了解长江。预设：1998年长江的洪水灾害引发的原因，对学写作好帮手4/26生渗透保护长江母亲河人文教育。五、合作探究：课文两小节是如何对应着写的？1、小组交流，全班交流。2、师总结，拓展余光中的《乡愁》。六、聆听并欣赏《长江之歌》mtv视频。七、推荐作业1、背诵并学唱《长江之歌》。2、课下收集有关母亲河的诗歌，准备诗歌朗诵比赛。板书无穷的源泉母亲的情怀雪山东海哺育挽起远古未来灌溉推动教学反思：《长江之歌》气势恢宏，雄壮豪迈，读起来荡气回肠。它赞美了长江的雄伟壮观，表达了作者对长江的热爱与依恋。本课的重难点就是通过有感情的朗读，体会作者是如何赞美长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。这课内容作为年级教研课我上了三次。第一次在六三班上，成功之处是我首次运用多媒体课件上课，让学生直观地对长江进行了解，是我的进步。不足之处：开始播放《长写作好帮手5/26江之歌》的视频资料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的时间，导致后面合作探究时间紧张，和最后歌曲播放有点重复。在展示朗读课文是让两个小组各读一遍也有点浪费时间。于是第二节课给六一班上课我做了改动：视屏资料完后直接进入课文，课文学完最后欣赏并跟唱，我看到孩子们脸上充满了期待与欣喜。在朗读展示是，我指名接龙读文，既让十个学生展示了朗读情况，又节省了时间，给学生充足的时间自学讨论课文重难点。最成功之处，当学生理解诗歌内容后，我示范朗读，学生及时评价并感受到朗读是语气先柔和再有气势，把长江比作母亲的诗句读出母亲的深情，学生得到了朗读的训练。最后，孩子们能合上书有感情地背诵这首诗，达到知识目标的落实。时间安排，六二班在下午上课，学生有些疲劳，自学汇报效果不好，我们及时调整让学生休息了十分钟后完整地上完了这课内容。《长江之歌》教学设计2教学目标1、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，欣赏并跟唱。写作好帮手6/262、自学生字词语，积累美词佳句。3、理解课文内容，体会作者表达的感情，了解长江为什么被称为母亲河。4、进一步查阅资料，全面了解长江。5、领悟诗歌对应的表达方法。一、课前预习导入1、同学们，通过课前预习，你们对长江都有哪些了解？2你们见过长江吗？好，我们一起来欣赏长江的美丽风光。（播放画片）是啊，长江它奔腾不息，气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明，哺育了一代又一代的中华儿女，为了赞美她，作曲家还专门谱写了一首歌，想听吗？3、播放歌曲《长江之歌》（检查预习是为了让学生养成良好的读书习惯，不至于使预习流于形式，因此，检查预习更有必要，他可以提示学生确立学习目标，查缺补漏。所以，让每一个学生带着自身的经验和背景来进行预习，必将会有自己独特的体验和感受。）二交流释疑。大家知道吗，刚才那美妙的歌曲的歌词就是我们今天要学的诗歌——《长江之歌》写作好帮手7/261．通过上节课的学习，我们知道这首诗歌又两小节，通过朗读，你发现这两小节在结构上又什么相同的地方？2、屏幕出示后四行：读一读，体会作者这样写的好处。（作者运用反复的写作方法，更能表达对长江的赞美、依恋之情。）3、读完后，你知道了什么？。那么作者为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀？板书：（无穷的源泉）（母亲的情怀）4、分组合作学习：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？带着这样的问题，我们一起来静心默读这首诗，边读边将你感受深刻的词句画下来，并做批注。5、交流：（第1节）（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最写作好帮手8/26东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）（4）从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）（6）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深写作好帮手9/26情。（7）指导朗读“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”要读出“赞美”“依恋”的感情。6、精读第2节。（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）《长江之歌》教学设计3一、教材分析：《长江之歌》是电视剧话说长江的主题歌。由王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意关于长江、赞美长江的歌。长江是我国第一大河，发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，向东注入东海。可谓源远流长，它与黄河一起，成为了中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，是永远值得赞颂的“母亲河”。二、设计思路：《这首诗表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量，整篇课文是诗人情感的迸发和澎湃。写作好帮手10/26而要让学生和诗人产生情感上的共鸣，最佳途径就是让学生从视听等各个方面去感受，并且在充分感受课文的魅力与作者所酝酿的感情后，充满感情地去朗读，在读中理解，在读中感悟。三、课堂设计：教学目标：1、品味诗歌的语言，背诵诗歌。2、吟唱诗歌，感受音乐美。3、培养爱国情感。教学重、难点：吟唱诗歌，感受音乐美，培养爱国情感。课时安排：一课时教法设计：通过视频欣赏、歌曲吟唱、歌词朗诵等，激起学生学习语文的兴趣和爱国情感。教学过程：一、情境导入：（播放《长江之歌》作为背景，在音乐情境中导入新课）师：有一条大河，蜿蜒曲折，酝酿着中华儿女几千年的爱国情怀；有一条大河，莽莽苍苍，承载着华夏民写作好帮手11/26族几千年的文明沧桑。这条大河从青藏高原的格拉丹东雪山走来，与两岸啼不住的猿声为伴，用健美的臂膀挽着高山大海，向粼粼东海奔去。这条大河从遥远的亘古走来，与天外回荡的涛声为伴，用翻腾的巨浪荡涤岁月的尘埃，推动我们新的时代。她，就是我们的母亲河——长江。我们赞美长江，因为她是无穷的源泉，我们依恋长江，因为她有母亲的情怀。把我们的赞美与依恋串成一首歌，那就是《长江之歌》。（学生沉醉于音乐节奏中）二、知识链接师：母亲河长江，用甘甜的乳汁哺育了我们中华儿女。身为儿女的我们，对于母亲河又了解多少呢？生：长江从青海出发，流经10个省、市、自治区，最后注入东海。生：长江是世界第三大河，仅次于亚马逊河和尼罗河。师：同学们说的一点儿也不错，我们一起来看看投影，更多地了解母亲河。（展示投影：长江的实际长度是6380多公里。从长度来讲，仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼罗河，是世界上当之无愧的第三大河。长江的干流从青海出发，写作好帮手12/26流经西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海一共10个省、市、自治区。最后注入东海。）（学生全神贯注观看投影）很多其他的文人骚客也喜欢讴歌长江，同学们能不能调动自己的课外知识库存，说出一些讴歌长江的诗句来呢？（学生思考……）生：我想到了一句。《三国演义》片头曲里唱的：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”（其他学生投来肯定的目光）生：我也想到了一句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（学生讨论热烈，教师示意暂停）师：讴歌长江的古诗文非常多，由于时间关系，我们不再一一枚举。但是老师想告诉大家，古人赞美的长江，是未经改造的、质朴的长江，到了现代，人类改造自然的能力越来越强，长江在经济生活中也发挥了越来越大的作用。我们可以看看现在的长江有什么新的景象。（投影：重庆、武汉、九江等长江流经的重要城市的图片，武汉长江大桥、南京长江大桥的图片，葛洲坝水电站、三峡水电站的图片）师：（配图解说）美丽的长江，让我们的经济更加写作好帮手13/26繁荣。为了赞美她，为了让更多的人了解她，中央电视台曾经拍摄了一部大型纪录片话说长江。下面，让我们欣赏话说长江的视频剪辑，来共同领略母亲河的英姿。视频欣赏：（播放《话说长江》视频剪辑，学生很有兴趣地观看）师：《话说长江》拍摄于1983年，当年8月在央视播出的时候，引起全国观众热烈的反响，几乎可谓万人空巷。在这种情况下，《话说长江》节目组在全国范围内征集主题曲，成千上万的作品如雪片般纷飞而至。优秀的作品当然不少，但格外引起评委们注意的是1篇名为《长江之歌》的作品。这首歌的作者名叫胡宏伟，名不见经传，但是正因为这首歌，他的命运被改变了。我们今天要学习的《长江之歌》正是胡宏伟当年技压群雄脱围而出的优秀作品。让我们齐声朗诵它的歌词，体会它的壮美吧。吟唱长江生：（齐声朗读）你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。写作好帮手14/26我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。师：说说读了这句诗想了解什么？交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？精读第1节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖