四年级上册数学教案精编5篇

好范文解忧愁1/19四年级上册数学教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“四年级上册数学教案精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！北师大四年级上册数学教案1教学目标：1、复习两位数乘除法。2、在具体的情景中培养学生运用已有的方法解决问题。3、培养学生节约用水的意识和习惯。教学重点：在解决具体问题的过程中巩固两位数乘除法的计算。教学难点：能从不同的角度来解决两步（或三步）的应用题。教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入好范文解忧愁2/19水对我们人类来说非常重要，世界的个别地区已经开始缺水，我们为了节约水源，大家应该从小行动起来，养成人人节约用水的习惯，你看小胖家行动的如何？二、新课探究（一）探究一小胖的想法和我们是一样的，他决定从身边的小事的做起，节约用水。出示：小胖家如果每天节约水30千克。你能根据这个条件提出一些什么数学问题呢？学生反馈：一周可以节约多少千克水呢？一个月可以节约多少千克水呢？（按30天计算）一年可以节约多少千克水呢？（按365天计算）你们能帮他算一算吗？学生练习、汇报这道题你是怎么想的，数量关系是什么？怎样列算式？在计算的时候要注意什么呢？出示：当因数末尾有零的时候，可以先把零前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在得到的积的末尾添上几个零。（二）探究二实际上节约水资源也可以节约水费的开支，关于水费的问题小兔帮小胖算了这样一笔帐出示：小胖家去年共缴了1224元的水费，它想请好范文解忧愁3/19大家帮它算算小胖家平均每个月缴多少元的水费？学生练习、汇报，由学生自己讲解（问：这道题你是怎么想的，数量关系是什么？怎样列算式？）一年的水费÷12个月=平均每月要缴的元数1224÷12=102(元)问：在计算除数是两位数的除法的时候，你又有什么话想对大家说呢？出示：从高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，哪一位上不够除就用“0”来占位。（三）探究三出示：小胖家今年准备平均每个月比去年节省4元水费，照这样计算，今年预计一共要缴多少元水费？问：这里哪些词的意思不理解，你可以提出来？“照这样计算”是什么意思呢？是照“怎样”的计算呢？请大家自己试着做一做，有困难可以先和小朋友商量一下。学生尝试、汇报交流方法一方法二方法三(102-4)×121224-4×12102×12-4×12=98×12=1224-48=1224-48好范文解忧愁4/19=1176（元)=1176（元）=1176(元）师：①说说你们是怎么想的？②这三种解法有什么区别和联系呢？③这样的两、三步计算题的运算顺序是什么？三、课内练习1、练习一：计算下列各题45×12=45×102=450×1200=504÷14=4284÷14=32640÷32=师：在计算的时候有什么要提醒大家的吗？2、练习二：括号中应填几？（)×32=2561430÷（）=13（）÷109=109128+(）=2987括号里的数该如何求？3、练习三：实际运用小胖和小巧在游泳馆练习游泳。（从泳道的一端游到另一端算一次）①小巧在泳道中泳一次要37秒。她用同样的速度游了13次，需要多少秒？②小胖在泳道中用了7分12秒游了12次，每次需要多少秒？③他们俩谁游得快呢？如果他们同时出发，都游了14次。相差多少秒呢？好范文解忧愁5/19四、课堂小结1、理解和掌握两位数乘除法的计算方法。2、在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减；有圆括号的要先算圆括号里的。板书复习两位数乘、除1224÷12=102（千克）答：略方法一方法二方法三(102-4)×121224-4×12102×12-4×12=98×12=1224-48=1224-48=1176（元)=1176（元）=1176(元）在计算四则混合运算的时候，要先算乘、除，再算加、减；有圆括号的要先算圆括号里的。北师大四年级上册数学教案2教学目标：1、借助现实情景认识线段、射线、直线。会用字母正确读出线段、射线与直线。2、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。3、体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。在活动中进一步发展空间观念。教学重点：好范文解忧愁6/19认识、区分线段、射线与直线。教学难点：理解直线与射线的含义。教学用具：实物展示台教学过程：（一）创设情景、导入新课（二）小组合作，深入探究1、认识线段（1）建立线段的数学模型，认识端点（3）画线段师：请你在练习本上画出1条线段，师巡视指画法不同的学生画在黑板上，同位互相看一看画的线段，反馈出线的问题。如：画弯，没点两个端点，画的方向等。追问：你认为谁画的对？为什么？不加两个端点行吗？两个端点的作用是什么？你认为画线段时要注意哪几点？强调线段的方向可以自由调整。（4）读线段师：谁能帮老师给黑板上的这条线段起个名字？怎么读呢？根据学生的回答给两个端点命名，给线段命名，生读，师板书：读作：线段AB（或BA）指出有两种读法。好范文解忧愁7/19强调：读线段时可以从任意一个端点读起。（5）找线段师：其实在我们的身边有很多条线段，请你找出1条线段，用手指出它的两个端点，与同桌说一说。同位互动，指2个生汇报。2、认识射线。（1）建立射线的数学模型课件演示手电筒的灯泡发射出一束光线，问：你看到了什么？（2）画、读射线师：射线有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完成后和同桌交流。师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。师：刚才你在画射线时遇到了哪些困惑？又是怎样解决？读射线呢？引导学生在辩论中明确：·要先画一个端点，然后沿着任意一个方向画一条直直的线，指出：由于射线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。·为了方便读，要把射线的端点用大写字母“A”表示，再在射线上任取一个点用“B”表示，但是不能取在两端，读作：射线AB，不能读射线BA，读射线时要从端点读起，只有一种读法。好范文解忧愁8/19（3）寻找射线师：想一想，在生活中见到过哪些物体发出的射线？引导学生说出：激光、探照灯、红外线、太阳、灯泡等。师：别忘了恩泽地球上万物生灵的太阳发出的光线也是射线。3、认识直线（1）建立直线的数学模型（2）画、读直线师：直线又有什么特点？怎么画？怎么读呢？请你先思考再动手试一试，完成后在四人小组内交流。师巡视发现问题，让一个四人小组到黑板上板演。师：谁有不同的想法？追问：点A、点B是直线的端点吗？为什么？引导学生在辩论中明确：·由于直线无限长我们只需要画出线的一部分就可以了。·为了方便读，要在直线上任意取两个点用A、B表示，但是不能取在两端，读作：直线AB（或BA），读直线时从哪一端读起都可以，有两种读法。（4）找直线师：实际上在生活中根本不存在真正的直线，比如当一条笔直的马路一眼望不到头向两端直直的无限延好范文解忧愁9/19伸时才可以把它近似的看作一条直线。想一想，生活中还有类似的例子吗？生举例如：高压线、铁路、高速公路等。（三）实践活动，归纳特征比较三线的区别与联系：师：今天我们认识了三种线，请你认真观察它们有哪些相同的地方或不同的地方？指生说其余同学补充。指出：看来三种线既有区别又有联系。课件演示：·直线向两端无限延伸；·在直线上截取1条线段；·一条线段去掉1个端点向一端无限延伸，就可以得到一条射线；·线段、射线也是直线的一部分。（四）综合运用，感知提升师：今天我们认识了直线、射线、线段3位好朋友，下面让我们和它们一起来玩玩闯关游戏，好吗？第一关：猜谜语，打一线的名称。1、有始有终（线段）2、无始无终（直线）3、有始无终（射线）第二关：他们谁说对了？1、小明说：我画的线段长4厘米。(对)2、小红说：我画的射线长1米。(错)好范文解忧愁10/193、小丽说：我画的直线长2分米。(错)第三关：试一试画直线。1、过一点画直线先任意画一点，然后过一点画直线，师带领学生完成。体会：过一点，可以画出无数条直线。2、过两点，画直线。学生操作体会。追问：能不能再画呢？总结过两点只能画一条直线。第四关：你发现了什么？从老虎山到狐狸洞有许多条道路，哪条路最短？（小结：两点间的所有连线中，线段最短）（五）检测。判断题：（1)直线AB长30cm。(）（2)线段的一端能无限延长。(）（3)线段CD长5cm。(）（4)射线的两端能无限延长。(）四年级上册数学教案3教学内容好范文解忧愁11/19义务教育课程标准实验教科书（西师版），第27页例2及练习四的3、4题。教学目标1．进一步了解数字编码在生活中的广泛应用，初步学会对身边的事物进行编码。2．培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，在活动中体验成功的喜悦，激发学生热爱数学的兴趣。3．使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，培养学生应用数学的意识。教具学具多媒体课件。教学过程一、复习导入教师：这是重庆市高新区歇台子片区的邮政编码400041。你知道这个编码中各个数字表示的意思吗？学生：我知道，40代表重庆市，00代表市中心的几个区，41代表歇台子片区。教师：这是老师的身份证，从中你能获得哪些信息？学生1：我知道老师来自×地方。学生2：我知道老师出生于×年×月×日……[点评：复习邮政编码、身份证的编排规律为本节课自己设好范文解忧愁12/19计编码做好了铺垫。]二、编排学号教师：生活中除了这些，还有很多地方用到了数字编码。希望小学给每位学生编学号时，设定末尾用1表示男生，用2表示女生。如2003年入学的5年级10班的24号男同学的学号就是0310241。教师：学号0310241的各个数字表示什么意思吗？学生1：03表示入学年份；10表示班级，24表示所在班内学号；末尾的1表示男生。学生2：为什么5年级的5没有编入学号呢？学生3：我知道，因为年级每年都会发生改变，可我们学号为了方便统一管理，从入学时就应该是不变的，要是编入年级号，那么每人每年学号都要修改，就很麻烦。教师：从0502402这个学号中，你了解到哪些信息？学生1：这是2005年入学的2班40号同学。学生2：并且还是一个女生。教师：这个班有45人，并且最后一位是男同学，你能编出他的学号吗？学生：能，前两位表示入学年份05，第3、4位表示班级02，第5、6位表示班内学号45教师：那你们可以按上面的方法给自己编一个学号好范文解忧愁13/19吗？试一试。学生尝试，小组交流后全班交流。[点评：本环节通过分析学号的编排方法，让学生初步学会自主设计学号。]三、课堂活动1．教师：我们这两天学的知识能帮助我们解决许多问题，你们能否自己设计一个编学号的方案，给组内同学编学号？学生1：我打算一个数字编年级，一个数字编班级，一个数字编组号，还有一个数字编组内同学。学生2：……学生确定方案后，完成自我设计，展示并进行交流。2。教师：同学们想给自己编一个身份证号码吗？学生：想。教师：好，我们就给自己编一个身份证号码。学生动手尝试，选1~2人上台展示并说说是怎么编的。教师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。3．完成练习四第3题。[点评：本环节向学生提供充分从事数学活动的机好范文解忧愁14/19会，人人参与，这样既突出了实践活动的综合性，又让学生体会到数学与实际问题之间的关系和规律，从而激发学生的学习积极性，真正理解数学、热爱数学。]四、全课小结教师：同学们，在我们的生活中，还有各种各样的编码，比如楼牌号、街道门牌号、车牌号等，希望你们用心去观察、思考，用今天所学的方法去研究，你们一定会有更大的收获四年级上册数学教案4教学目标：知识目标：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。能力目标：体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。情感目标：通过解决包装的问题，体验策略的多样化。教学重点、难点：利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的策略。教学策略：好范文解忧愁15/19让学生自己想法设计包装的方法，并亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包装方案最节约。教学准备：相同的课本、包装纸。教学过程：一、创设情境提问：现在，