中班语言教案【优秀5篇】

写作好帮手1/10中班语言教案【优秀5篇】【导读】这篇文档“中班语言教案【优秀5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！中班语言教案【第一篇】中班语言《小乌龟开店》活动目标1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。活动准备：Ppt课件活动过程：一、认识各种小动物，激发幼儿兴趣师：小朋友们，你们逛过动物街吗？想不想去看看动物街是什么样子？我们来看看都有哪些动物噢！二、逛动物街1、（ppt1：动物街）导入写作好帮手2/102、师：这些小动物啊在动物街上都开了自己的商店呢，小乌龟也想开一家，可是开什么店好呢？3、（ppt2：大象开花店）1)提问：师：看，这是什么店？是谁开的呢？（出现一个象鼻子）师：大象怎么会想到开花店的呢？(请幼儿来说一说2)师：我们来听听大象是怎么说的！4、依次出示讲述：动画三：河马开气球店。动画四：袋鼠开书报店。5、回忆一共有几家店师：我们刚刚去动物街上看了哪些店呀？第一家是？他是怎么说的？（带幼儿说一说故事中的对话）第二家是？第三家是？袋鼠妈妈是怎么说的？（请个别幼儿来说一说）三、帮小乌龟开店1、它怎么了呀？为什么更伤心，哭了呢，我们一起来听一听它是怎么说的吧！2、请你们帮小乌龟，它可以开一个什么店？3、介绍故事名字。这个故事好听吧，它也有一个好听的名字，《小乌龟开店》。写作好帮手3/10四、完整欣赏一遍故事五、活动延伸：为其他小动物开店，中班语言教案【第二篇】中班语言教案《微笑》教案一、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿前快乐情绪。1、教师：小朋友，你是怎么微笑的？我们互相看一看吧！2、请幼儿相互观看同伴微笑的情景。3、教师：当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？原来微笑能给别人带来快乐呢！让我们来听一听散文中的小动物是怎样为别人带来快乐的！二、教师边演示磁性教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。1、教师：小鸟想出了什么办法给别人带来快乐？2、教师：大象想出了什么办法给别人带来快乐？3、教师：小兔想出了什么办法给别人带来快乐？4、教师：当大伙儿讲得正高兴的叶候，小蜗牛怎么了？他为什么很着急？5、引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带未快乐的办法。写作好帮手4/10三、教师朗诵散文的最后两句。1、鼓励幼儿根据故事情节展开想像，设想各种不同的方法。2、教师：小蜗牛用什么办法给别人送去微笑的？3、教师：小蚂蚁是怎样做的？朋友们高兴吗？四、教师完整的朗诵散文《微笑》，加深幼儿对散文的理解。教师边朗通散文边启发幼儿参与朗诵散文，感受散文中美好的意境1、你喜欢小蜗牛吗？为什么呢？2、讨论：当你的朋友觉得快乐时，你会怎么做啊？为朋友做了事以后，你的心里怎么样？中班语言教案【第三篇】中班语言教案《感恩》一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》小手拿出来（做手指游戏——毛毛虫），小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱，都明白同伴之间互相帮忙。那么，在平时的生活中，有谁帮忙过你、关心过你呢2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人，他写作好帮手5/10们都为自己做了哪些事情。二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。1、图一：请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了，从生下来到此刻，平时爸爸妈妈是怎样关心你的，帮忙你的？（引导幼儿说一说）你想对爸爸妈妈说什么做什么？2、图二：老师是怎样关心帮忙小朋友的？你最想对老师说什么？出示第二张图片。小朋友从上小班到此刻，很多时间都和老师在一齐。想一想，老师是怎样关心和帮忙你的？（联系实际引导幼儿说说）你想对老师说什么3、图三：图片上的小朋友在做什么？小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么？小朋友猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事（引导幼儿结合生活实际说一说）三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人，用“感谢”、“帮忙”各说一句话，感知和体会“感恩”。四、学习儿歌《感恩》。写作好帮手6/10感恩感谢亲爱的父母，感谢敬爱的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮忙过我的人。五、播放歌曲《感恩的心》，教师和幼儿一齐表演。说了这么多，小朋友都累了吧，接下来，咱们一齐来欣赏歌曲《感恩的心》（老师带动幼儿一齐做动作）。中班语言教案【第四篇】故事《小马过河》设计意图：当今的一种社会想象:独生子女多，在孩子的成长过程中，他们的一举一动都是由大人包办的，能够说是饭来张口，衣来伸手。在生活中，孩子没有遇到过困难，生活经验很少，遇到问题，总是问妈妈，基于这个问题，我设计了这个教学活动，经过活动，让幼儿初步认识到：遇到问题光听别人说是不行的，还要亲自去试一试才能找到问题的答案，并且，让幼儿明白从不一样的角度看问题，会有不一样的答案，自我的答案要靠自我的行动来获得。活动目标：1、理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演。2、发展幼儿初步的比较分析本事与口头表达本事。写作好帮手7/10活动重点：让幼儿明白遇到问题不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找问题的答案。活动准备：多媒体课件，故事中人物头饰。活动过程：一、导入出示图片（课件），让幼儿猜是什么？（小马的出现），小马长大了，它要给幼儿讲述自我小时候的故事，激发幼儿学习兴趣。二、展开1、播放课件，幼儿看动画片故事（分段进行），故事讲至“小马连忙收住了脚，不知如何是好”暂停播放课件，让幼儿体会小马矛盾的心境。提问：（1）、故事中有谁？（2）、小马遇到了什么困难？（3）、牛伯伯怎样对小马说的？（4）、小松鼠又是怎样说的？（5）、小马怎样想的？怎样做的？（6）、你如果是小马怎样做？（幼儿讨论）之后播放课件，故事讲至“没……没想过”，暂停写作好帮手8/10播放课件。提问：（1）、老马怎样对小马说的？（2）、河水到底是深还是浅？（幼儿讨论）之后播放课件，故事讲至“也不想松鼠说的那样深”引导幼儿体会深和浅的相对性。提问：（1）、小马之后怎样做的？它发现河水到底怎样样？（2）、为什么老牛和松鼠说的都对？（3）、故事讲了一个什么道理？教师小结：遇到任何问题要多动脑筋想一想，还要亲自去试一试，这样才能聪明能干。2、再次欣赏故事、拓展体验完整播放故事课件，帮忙幼儿理解故事内涵提问：（1）、故事的名字叫什么？（2）、你喜欢故事中的谁？为什么？（3）、如果你遇到困难怎样办？教师小结:在今后的学习、生活中，无论遇到什么困难，都不能光听别人说，要自我多动脑筋想一想，从实践中寻找答案。3、幼儿看图片学说主角对话。（课件展示）写作好帮手9/10三、结束1、幼儿分主角，表演故事（学习故事中人物的对话）2、学习马儿跑离开活动室，结束活动。中班语言教案【第五篇】《小明的一天》中班语言教案一、活动目标1、幼儿讲述图中内容，并判断小明的行为是否正确。2、在日常生活中养成良好的行为习惯。二、活动过程过程1：导入。老师讲述：小朋友你们喜欢乖巧的小朋友吗？今天老师给你们带来了一位朋友，你们想认识吗？他的名字叫小明小明他也想做乖巧可爱的好孩子，可是他是怎么做的呢？让我们来看一下吧！过程2：幼儿看图判断小明的行为习惯正误。1、出示图片，请幼儿看图，说说每幅图的内容，说说小明做的对吗？2、老师讲述：小明在公园里扯小女孩的发辫，她不爱护和关心小妹妹，是不对的；小明向公园湖里扔石写作好帮手10/10头砸戏水的小鸭，小明不遵守公共秩序，打伤动物也是不对的；小明走在大街上随手随地扔香蕉皮，不讲究公共卫生，也是不对的；小明横过马路时，不走斑马线所示的人行道，不遵守交通规则，是不对的。3、请小朋友说说怎样帮小明改正错误。4、老师小结：帮助、关心比自己小的朋友，保护动物，爱护公共环境，遵守交通规则，这些都是一个好孩子应该做到的。过程3：师生互动。1、请小朋友说说自己的错误行为，其他小朋友好的行为。2、老师小结：小朋友们要向好的小朋友学习，有错误时及时改正。三、活动延伸请家长配合，教育幼儿养成良好的日常生活行为习惯。