课文《五柳先生传》教案【优秀4篇】

好范文解忧愁1/8课文《五柳先生传》教案【优秀4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“课文《五柳先生传》教案【优秀4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！课文《五柳先生传》教案【第一篇】教学目标：1、学习五柳先生甘守贫贱、不慕荣利、旷达自任的品德和情趣⑴、破房、破衣、陋食自得其乐。⑵、文静而不多言谈寻求真知。⑶、嗜酒旷达不矫情、不放肆。2、学习本文简练生动的语言。教学重点：学习本文简练生动的语言。教学难点：理解古人的性情品德教学过程：1、简介传文体的特点。2、简介作者。好范文解忧愁2/83、简介此文写作的背景。4、教师范读课文。5、应注意的字词辄（）吝情（）短褐穿结（）箪（）晏（）黔（）汲汲（）俦（）衔觞（）欤（）6、分析课文结构⑴、（1节）介绍了五柳先生的家境、习性及其志趣。⑵、（2节）用史传的结尾格式加了一个赞语，集中陈述了传主安贫守节的性格特征和卓尔不群的理想。7、讲读课文第一部分应注意如下词语：何许：何处许，地方，处所。详：详细地知道。因：因此以为：以之为，把它作为。号：别号，人名外的自称。焉：语气词，表决定，相当于矣。（依史传体例开头介绍传主的性字、籍贯。）不求甚解：不追求过细的理解。这里指不拘泥于字面，不执著于对一字一句的解释，只求理解文章的精神好范文解忧愁3/8实质。会意：对书中的精神实质有所领会。性：人的本性。嗜：喜爱，爱好。旧：指老朋友如此：指上文所说的性嗜酒，家贫，不能常得。或：有时。置酒：准备酒。招之：邀请他。造：到去。辄：每每，总是。尽：指喝完。期：期望，希望。曾不：一点也不。曾不连用加强否定语气。吝情：感情上计较，指留恋、顾恋。环堵：房屋四周。堵，墙壁。萧然：冷落、空旷的样子。短褐：粗布短衣。穿结：指衣服破烂。穿，破。结，缝补。箪：盛饭食的圆形竹器。瓢：舀水的葫芦。晏如：安然自乐的样子。晏，平静，安逸。如，形好范文解忧愁4/8容词词尾，相当于然。自娱：使自己欢娱。忘怀：不放在心上，忘记。自终：自己过完一生。终，终了，结束。（家境、习性、卓尔不群的志趣）8、讲读课文的第二部分赞；史传文章结尾的评语。戚戚：愁苦的样子。汲汲：急迫追求的样子。极：推究。兹：代词，此，指五柳先生。若人：这样的人，指黔娄。俦：类。衔觞：口衔酒杯，指饮酒。觞，酒杯以乐其志：来使自己的情志得到欢乐。乐，使快乐。志，心意，志向。《五柳先生传》教案【第二篇】一、导入1，导语：同学们，每个人的生活方式和处世态度都是不同的，有时我们可以从一个人对某种事物的看法、追求，评定他的人生态度，如周敦颐独爱莲是由于他与好范文解忧愁5/8莲花一样具有洁身自好的品格，世人甚爱牡丹则透视其追求荣华的心态，那么大家知道陶渊明喜爱什么吗？──菊（追求高洁，隐世避俗的品性）我们学过的作品中，哪些篇章反映了此个性？──《桃花源记》《归园田居》今天我们将再次走近陶渊明，走近“五柳先生”（板书课题）二、整体感知1、初读重点拼音：辄（zhé）吝情（lìn)短褐(hè）箪（dān)瓢屡(lǚ）空晏(yàn)黔（qián)汲汲(jí）俦（chóu)衔觞(shāng)欤(yú）多音字：传(zhuàn)好(hào)2、注意节奏。课文节奏划分：先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常着/文章/好范文解忧愁6/8自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。赞曰：/“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？”三、合作学习疏通文意：第一段：何许：什么地方。许：，处所、地方。亦：也。详：形容词作动词，知道。姓字：姓名。字：古代男子二十而冠，冠后另外改的别名叫“字”。因：因此以为：以之为，把它作为。以：把。为：作为。号：别号，人名外的自称。焉：语气词助，无义。好：喜欢，喜好。不求甚解（成语）：不追求过细的理解。这里指不拘泥于字面，不执着于对一字一句的解释，只求理解文章的精神实质。这是一种好的读书方法，即读书不死抠字句，而要求真谛。会意：对书中的精神实质有所领会。会：领会，体会。欣然：高兴的样子。性：人的本性。嗜：喜爱，爱好。旧：指老朋友如此：指上文所说的“性嗜酒，家贫，不能常得”。或：有时。（如：或王命急宣，代词，如或以钱币乞之）置酒：准备酒。置：置备，准备。好范文解忧愁7/8而招之：而表顺承。招之：招待他。造：往，到。辄：就，如浅尝辄止。尽：指喝完。期：期望，希望。曾不：一点也不。曾不连用加强否定语气。吝：舍不得。吝情：感情上计较，指留恋、顾恋。去留，偏意复词，强调，去，指离开。曾不吝情去留：一点儿也不会舍不得离开。（就是说吃了别人的酒说走就走。）环堵：房屋四周。堵，墙壁。萧然：冷落、空旷的样子。短褐：粗布短衣。穿结：指衣服破烂。穿，破。结，缝补。箪：盛饭食的圆形竹器。瓢：舀水的葫芦。箪瓢屡空：这是五柳先生以颜回自况。颜回箪瓢屡空而不改其乐，说明他安平乐道。颜回（前523～前490年）春秋末鲁国（今山东曲阜）人。字子渊，一作颜渊，孔子的得意门人，以德行坚称。亦称颜渊后世也称作“颜叔”，“颜生”。他贫而好学，笃于存亡，虽箪食瓢饮，不改其乐。年三十二死，后人称为“复圣”。晏如：安然自乐的样子。晏，平静，安逸。如，形容词词尾，相当于“然”。教学方法【第三篇】诵读──探究法，讨论──点拨法。好范文解忧愁8/8感知文意【第四篇】１、课堂诵读，初步感知⑴师范读，要求听准字音，把握语调，划出不理解的语句⑵生诵读，要读出语气、重音，特别强调读出层次２、分组交流，释疑译文以四人为一小组，按“读文──释词──译句”步骤释疑解难（让学生在交流中把握文意，培养学生积极思考，合作探究的意识）３、检测学生对文意的理解程度师多媒体显示含一词多义，古今异义，虚词“之”的词句及一些难理解语句，由学生竟答方式互相交流。（以此形式既激发学生参与热情，培养其在良性竞争中互动互进的。意识，又督促其更好把握文意，培养阅读文言文的能力）