英文说课稿3篇

好范文解忧愁1/19英文说课稿3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“英文说课稿3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！英语教学说课稿1各位评委老师：上午好！今天我说课的内容是新目标英语八年级上册Unit4Howdoyougettoschool?第一课时(1a———1c)。教材分析（一）教材的地位和作用本课为新目标八年级上册第四单元的第一课时。本单元的中心话题是“transportation”，它与学生的日常生活紧密联系在一起的本课的教学围绕“谈论如何去上学”这一话题展开教学，引导学生通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述，对话表演使学生学会用英语。本课还学习以how引导的特殊疑问句，通过问答训练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。好范文解忧愁2/19（二)教学目标(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）1、知识目标（1）掌握新单词：subwayheytrain（2）掌握以how引导的特殊疑问句的问答Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?2、能力目标提高学生听，说，读，写，综合运用知识的能力。3、德育目标发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人。确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求。（三）重点和难点：根据本课的教学内容及在本单元中的地位，与学生好范文解忧愁3/19的实际情况，制定以下的重点与难点。重点：以how引导的特殊疑问句；Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Itakethebus.He/Shetakesthetrain.难点：多种搭乘交通工具的表达方式。（四）教学辅助工具：图表，多媒体。二、学情分析经过一年多的英语学习学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。同时已熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化。本课学习不会很困难。1、教学方法：结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用。（1）情景教学法：联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。（2）听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。好范文解忧愁4/19（3）任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即Learningbydoing，doingislearning。学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。2、学习策略：以学生为中心，通过观察课件画面，进行两人一组的pairwork情景对话练习。还有四人一组的小组合作学习，让学生学会分工合作，在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验。利用朗朗上口的chant，调动学生的学习积极性，同时培养语言的节奏感。四、教学流程Step1.GreetingsGoodmorning?Howareyou?Howtheweathertoday?意图：复习日常用语，准备进入新课。Step2Lead—inShowapicturefromthehousetotheschool.好范文解忧愁5/19AskSs，Howdogettoschool?Astudentreplies，Bike，say，oh，yourideyourbike.Classrepeat。Iridemybike。theclassrepeat。Say，Todaywe’retakingabouthowyougettoschool.意图：通过创设语言场景，让学生清楚明确本节课要学什么。Step3。wordsabouttransportationLettheSslookatthepicturesonthescreenandteachthemwordsabouttransportationbicycle/bikesubwaytrainbuscartaxiplaneship.EncouragetheSstosaymoretransportationways.walk/onfootmotorbike.意图：为下一步的情景对话做好铺垫。Step4presentationShowsomepicturesinpptHowdoyougettoschool?takethetrain/car/planeIwalktoschool。/Igotoschoolonfoottakesubway/ship/bus好范文解忧愁6/19Itakethebus。ridemybike/bicycleHowdoeshe/shegettoschool?He/Shetakesthebustoschool。方法：师生问答、生生问答，两人一组对话意图联系实际生活，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望学会掌握以how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点。Step51aBooksopen!Writedownmorewaystogettoschool.Checktheanswersandreadgether。意图：巩固搭乘交通工具的多种表达Step61b(listening)LettheSslistenandwritenumbers意图：训练学生的听力能力Step7、pairworkLookatthepicture。makeconversation先让学生读出对话，再学生两人一组做对话，谈论图中的人都是怎样上学的，最后，让几组同学到班级前做对话。意图：运书上的情景图再反复操练how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达。掌握本课的重难点好范文解忧愁7/19Step8。chantDoyougotoschoolbybusorbybike?Igotoschoolbybikeorbybike。DoyougotoShanghaibyplaneorbybike?IgotoShanghaibyplaneorbyplane。DoyougotoXi’anbytrainorbytrain?IgotoXi’anbytrain，bytrain。意图：让学生在轻松愉快中学习，迎合学生的年龄特点。Step9。Survey(groupwork)Workingroupoffour，talkabouthowdoyougettoschool?，andfillinthechart。NameGettoschool意图：通过小组活动，培养合作学习意识。活动中小组进行明确的分工，一名为记录员，一名为汇报员。最后统计出全班有多少人步行，有多少人骑自行车，坐公交去上学。Step10Exercise一、用所给词的适当形式填空。1、Heoften(ride)toschool，butsometimeshe(walk)toschool.2、Mymotheralways(go)toworkbybus.3、Tomnever(take)thetraintoschool.好范文解忧愁8/194、YesterdayI(walk)toschool5、How(do)yoursistergettoschool?二、将下列句子改为同义句1、Ioftengotoschoolbybus.Ioftenabusschool.2、JaneridestoworkonMondays。JanegoestoworkonMondays.JanegoestoworkonMondays.3、Hegetstoschoolonfooteveryday。Hetoschooleveryday.意图：巩固本节课所学的内容，纠正学生容易出现的错误：一般现在时动词第三人称单数的变化，以及动词短语takethe+交通工具可以替换成介词by+交通工具，注意他们在句中的位置不同。同时为下节课扫除障碍。Step10、Homework1、Recitethenewwords2、makeconversationsBlackboarddesignUnit4Howdoyougettoschool?A：Howdoyougettoschool?takethebus/train/subway/ship/B：Iridemybike。rideabike好范文解忧愁9/19A：Howdoeshegettoschool?Walk/onfootB：Hewalkstoschool。板书设计（根据本课的重难点）本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用任务型教学，从听、说、读、写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见，谢谢！英文说课稿2一、教学内容分析(一)、知识背景定语从句是高中英语教学的重点语法，高考必考内容之一，也是一个难点。涉及面广，平行区分难度大，因此需要作专题复习，归纳，讲解，辨析。（二）、教学重点难点1、语言知识重点与难点（1）that与which用法区别（2）对theway的考查（3）关系副词引导的定语从句和介词+关系代词引导的定语从句。2、综合知识重点与难点好范文解忧愁10/19（1）as的使用（2）对where的考查（3）综合考查教学辅助手段：多媒体二、教学目标（一）、知识技能1、复习、掌握关系代词和副词引导的定语从句及介词+关系代词引导的定语从句。2、归纳并掌握与定语从句相类似的句法考察现象。2、提高学生语法分析以及综合运用能力。（二）过程与方法习题引导，自主归纳，近似对比，拓展演化（三）情感态度“办法总比困难多”，遇到难题、复杂情况要积极想办法。（四）学习策略1、认知策略：能总结定语从句的结构规律，并加以应用；2、调控策略：利用游戏，鼓励学生主动积极思考，寓教于乐三、教学步骤1、导课好范文解忧愁11/19（1）习题导入：展示一组reason用法考查题目，引导学生形成一种基本思维----与一个关键词相关的从句并非只有一种，因此需要站得更高，才能看的更全面，准确。（2）拓展回顾，框架定位拓展复习范围，回顾句法结构体系，给定语从句一个宏观的定位，同时也将复句连词分析进行一个策略上的定位。2、基础知识回顾（1）练习引导（2）归纳总结关系词及其意义指代人关系代词指代事物在从句中作主干成分所属关系whose指地点关系副词指时间在从句中)作状语指原因why3、考点与难点归纳（1）考点1：that与which归纳只使用which和that应遵循的规则（2）考点2：theway用做先行词好范文解忧愁12/19归纳做题技巧theway做先行词时，先看后面定语从句中是否缺少主语或宾语：缺少主语或宾语：引导词用that/which/不填（作宾语）主语宾语都不缺：引导词用that/inwhich/不填（3）考点3：介词+关系词归纳做题技巧定语从句句首为介词时，后可接的关系词为：1、介词+whom/which/whose2．名词＋of+关系词3．不定代词／数词＋of+关系词4．介词＋名词＋of+关系词（4）难点一：as的用法归纳as在限制性和非限制性定语从句中做关系代词的用法，并归纳做题技巧。（5）难点二：一些特殊词之后的where解析：1、如果定语从句分别修饰point，situation，part，condition和case等表示抽象意义的词，常用where引导，意思是“到了某种地步，在某种境况中”。2、先行词是表示地点的名词，定