教学点数字教育资源教学应用培训

教学点数字教育资源教学应用培训安徽省电教馆目录专递课堂资源1教育部教学点全覆盖专题资源2在线课堂介绍3CONTENTS专递课堂资源1一、专递课堂资源1、专递课堂资源介绍针对农村学校小学音乐、美术、英语和信息技术课程普遍开设不足，以及高中选修课程因资源匮乏难以开设的问题，根据教育部信息化工作中对于专递课堂建设的要求，省教育厅组织技术人员和骨干教师自主研制了安徽省专递课堂教学资源。目前以小学英语和音乐专递课堂资源为主。2、专递课堂特色统一1便捷1即时1高位1统一教学内容与对应的学段学科年级教材版本一致。教学结构基本统一，包含了复习巩固、新课讲授、课堂练习和布置作业等环节。便捷所有资源均以教学视频的形式呈现，教学时长与常规上课时间（小学40分钟）相同，接收点学校教师只须点播相关资源，组织学生观看，就可以实现无专业课教师情况下的课程开设。即时为适应学校接收资源时间上的不确定和不同步，我省集中力量开发建设了“安徽省教学点数字教育资源”专题网站，将所有专递课堂教学资源进行整理并系统化，学校可以随时点播，下载使用。高位承担上课的教师都是省教育厅组织专家组在全省骨干教师中认真遴选产生的，大都在全省或全国教学竞赛中获得优秀的成绩。在教学的过程，上课教师力求突破专递课堂缺少互动的不足，在教学设计中安排学生自主学习，同伴互助，教师温馨提示，预设多元策略，在一定程度上实现教师与观看视频的学生的互动。这样就在根本上保证了教学水平的高位，学生通过专递课堂学习的高效。3、专递课堂资源下载方法安徽基础教育资源网网址：、如何在电脑上存储下载的资源1、在桌面上新建“专递课堂”文件夹或者在硬盘上建立文件夹，在桌面上建立快捷方式2、在”专递课堂”文件夹内建立学科文件夹3、在学科文件夹内建立年级文件夹4、将下载的课程放在相应的文件夹内5、如何应用资源课前：教师应提前预览专递课堂视频，根据内容要求准备相应器材；课中：维持课堂纪律，组织练习和讨论，督促学生回答问题等。实际使用中，可以根据学生掌握的情况，让学生反复观看某部分，又可定格画面，让电视机前学生进行实践。课后：教学反思，提升教学水平。目录专递课堂资源1教育部教学点全覆盖专题资源2在线课堂介绍3CONTENTS教育部教学点全覆盖专题资源2二、教育部教学点全覆盖专题资源文字导语：教师根据文字内容进行导入。图片：点击可以放大。一、简单应用文字导语：一定要注意语气和节奏。初期完全照读，以后根据实际情况加一些连接词或进行适当修改。声音：点击可以播放。根据需要可以反复播放。动画：点击可以播放，点击按钮可以交互式操作。视频：点击可以播放。二、选择应用二、选择应用三、应用示例一年级第一课汉语拼音1第1课时二年级第二十六课“红领巾”真好第2课时二年级第八单元搭配例1二年级第五单元从不同角度观察物体三年级第七单元认识几分之一一年级第一单元大雨和小雨语文数学音乐目录专递课堂资源1教育部教学点全覆盖专题资源2在线课堂介绍3CONTENTS在线课堂介绍3三、在线课堂“在线课堂”是为了促进教育均衡发展、解决农村教学点开齐开足课程问题，依托宽带网络和视频会议技术，由城区学校或中心学校优秀教师主讲，将优质音乐、美术等课程实时传输到农村教学点，并与教学点教师一道，在线辅导学生共同学习的一种新型课堂教学方式。主讲教室听课教室在线课堂主讲教师辅助教师大屏幕显示器全向麦跟踪式高清摄像机主讲教室主要设备2主讲教室主讲教室大屏幕显示器无线话筒听课教室主要设备听课教室1、在线课堂特点跨空间实时性与交互性资源共享性一致性2、在线课堂教学（1）课前准备共同备课。主讲教师要合理安排教学内容，形成教学设计，并将教学设计文本提前一周传递到辅助教师手中。辅助教师应认真知晓，并根据教学点特点提出自己的建议并及时反馈。道具准备。辅助教师根据主讲教师的安排提前准备好相关教学道具。2、在线课堂教学（2）课堂教学主讲教师与屏幕中的学生进行教学互动。要关注全体学生，提问要顾及每一个学生，特别不能以感官的限制，忽略后排学生。辅助教师要始终跟踪课堂，协助主讲教师开展课堂教学，帮助传递教学信息，引导学生思考并回答问题，维持课堂教学秩序，一同完成教学任务。2、在线课堂教学（3）作业主讲教师要布置适量的课堂作业。辅助教师要协助主讲教师当堂批改作业，回答学生的疑问，明确学生学习存在的问题，及时与主讲教师进行交流和沟通。2、在线课堂教学（4）教学反馈辅助教师课后要根据每节课的教学情况、学生的掌握情况进行教学反思，提出问题及改进建议，反馈给主讲教师。主讲教师要根据辅助教师的反馈进行教学反思，进一步改进教学。在此过程中，辅助教师的教学水平也在不断提升。（1）“在线课堂”通过网络视频的方式促进了农村教学点课堂教学的改善，切实帮助农村教学点开齐开足课程。解决农村教育教学资源短缺的需要，让教学点的学生也能享受到优质教学资源。（2）主讲教师和辅助教师的有效合作，才能真正实现两个学习空间的有机整合，形成两个课堂的交融，促进课堂教学质量的提高。3、教师授课体会（3）不同教学点的学生通过视频画面在一起上课，他们年龄相仿，视角具有融合性，生生互动，更容易调动学生的参与热情，促进有效学习。（4）主讲教师与辅助教师互相学习、取长补短，促进了教师的共同成长。（5）在线课堂造就了新的课堂环境，丰富了课堂教学内容，活化了课堂教学过程。将我们农村教学点孩子带进多元化的课堂，享受信息技术支持下的丰富多彩的学习。3、教师授课体会在线课堂实验成效得到教育部的肯定中央媒体宣传报道安徽在线课堂谢谢观看