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好文档，供参考1/11语文四年级上册教案【4篇】【题记】这篇精编的文档“语文四年级上册教案【4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！四年级语文上册教案【第一篇】教学目标1、自主学会本课生字新词。2、能借助批读语，读懂课文内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。3、正确、流利、有感情地朗读课文。一、“鲸”字导入，激发兴趣孩子们，看，认识这种动物吗？师板书“鲸”，并强调学生观察老师的板书。强调它是后鼻韵，纠正读音。你了解“鲸”这种动物吗？给我们介绍介绍吧。学生自由展示搜集的资料。过渡：今天，我们一道走近“鲸”这个大家族中的“白鲸”，仔细地观察观察它吧。二、初读课文，整体感知1、借助批注，自读课文。好文档，供参考2/112、说说课文围绕“白鲸”介绍了哪些内容。三、引导自读，合作探究1、学习第一段。借助批注，朗读第一段，谈出自己感受。2、学习第二至四段。（1）自读二至四段，说说你知道了什么。（2）选择自己喜欢的段落重点学习，借助旁批，自读自悟。①第二段。A、读读，说说你体会到了什么，从哪里知道的。请学生朗读课文，谈自己的体会。引导体会省略号表示的意思。补充想象鲸还可能发出什么样的声音。在读书中联系生活实际理解“能够聆听白鲸的歌喉，是一种难得的享受”。B、读课文，质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么想法？激发学生探索自然奥秘的热情。C、朗读课文。将自己的体会用朗读表现出来，一边读，一边想象白鲸展示口技的场面。②第三段。A、自由读第三段，为白鲸的表演取个名字。并引好文档，供参考3/11导学生联系课文说说自己所取的名字的理由，帮助理解课文，指导读好课文。（身材秀、杂技表演、玩具总动员……）B、朗读课文，一边读，一边体会，白鲸给你留下了什么样的印象？或者白鲸有怎样的特点？C、自由读课文，读出自己的体会。③第四段。A、自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么，有什么不明白的地方。B、通过理解“焕然一新”，并结合学生搜集的资料体会白鲸爱干净的特点。C、指导朗读。四、品读全文，体会本文运用拟人化手法介绍白鲸的好处整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会：用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动，有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。四年级语文上册教案【第二篇】教学目标：1、认识1个字好文档，供参考4/112、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3、学生能借助注释理解古诗的大意，想象诗中描绘的意境，体会诗人的感情。教学重难点：理解古诗大意；想象诗中描绘的意境，体会诗人复杂的情绪。教学过程：一、谈话导入新课：师：同学们，我们学过许多关于春天的诗句，谁能说说有哪些诗句？学生背，教师顺势板书二、一读——解诗题1、指名读课题——清明2、了解有关清明的习俗3、自由读古诗，整体感知诗的内容三、二读——悟诗情1、学生字。2、学生自读古诗，自读自悟，并生生交流。3、全班交流：（1）体会诗人的心情，体会诗人“欲断魂”的原因。并重点指导朗读“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”好文档，供参考5/11（2）体会诗人和牧童的对话。指导朗读“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”四、三读诵诗韵1、把整首诗连连起来读一读，看谁能读出这首诗的韵味。打开书自己试一试。2、指名配乐读，看谁能和诗人心意相通。3、全班读一读。4、背一背，分组诵读全诗。五、课外拓展：（根据学生的具体学习情况安排）简笔画板书(略)四年级上册语文教案【第三篇】课时目标回忆生活，筛选内容。看看那些事情是自己在生活中发现的，选定它们作为习作材料。一、导语：牛顿因为发现苹果的落地而发现了万有引力；瓦特因为发现了壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机……有多少发现，就给人带来多少惊喜。可见，发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就可能成为有本事的人。同学们一定有自己独特的、有趣的发现，你能好文档，供参考6/11把它写出来吗？二、资料链接：课文《爬山虎的脚》一文中的第二自然段：“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的……好看得很。”这段话通过叶子的变化来介绍爬山虎叶子的特点。具体地描写出叶子的美，颜色：嫩红、嫩绿。样子：一顺儿朝下，均匀，没有重叠，不留一点儿空隙。动态：漾起波纹。作者之所以描写这么具体，是因为他经过了仔细观察。三、习作构思：1、确定习作材料。2、抓住重点，把观察的过程清楚、具体地写下来。3、融入感情。四、资源共享观察一种植物：花、草、树木等。观察一种动物：蜗牛、蝴蝶或鸟类、兽类等。一、习作方法：1、观察的过程是在什么时候？什么地方？是怎样发现的？是靠观察过程中的看、听、想、实验等方法发现的？还是靠请教别人发现的？发现的过程中经历了几个阶段？具体清楚地写下来。2、把你在发现过程中的好奇、困惑、兴奋等与之相关的感情融入文中。好文档，供参考7/11例文：《我发现了潮来花籽的秘密》二、开心练笔三、交流探究同桌间相互交流自己认为写得精彩的段落，并进行评议。四年级上册语文教案【第四篇】教学目标：1、学会十二个生字以及新词；朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情；背诵、默写课文。2、联系生活实际、资料查询、讨论等相结合。3、想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情，喜欢学习诗歌。教学重难点：朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情。教学过程：一、谈话导入：师：今天，我们走进李白的时代，和他享受诗的快乐。板书：赠汪伦读诗的名字。好文档，供参考8/11二、自学古诗：鼓励：请同学们自己读这首诗，根据注释，或查字典自己尝试理解一下诗句的意思，我相信大家有能力完成。学生各自投入地读书，然后自己尝试解释诗句。有困难的同学可以向身边的同学求助三、学习古诗，体会诗的意境：1、引导：谁来说说你怎么理解这首诗的。2、鼓励：你很能干，不用老师讲，自己就理解得这么好，谁再试一试？3、提示：很好，看来，大家的自学能力挺强，离开老师也能自己学习了。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大问。”对这首诗，你们有什么问题？4、鼓励将问题进行得更准确：你们真会提出问题，但是，我更相信如果你再仔细读读诗，再仔细思考思考，讨论讨论，可以提出更有水平的问题。5、学生读诗，提出新的问题。6、学生再一次说自己的理解。7、学生提问：“踏歌声”是什么意思？李白为什么说“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情？”“李白和汪伦的感情为什么这样深？”出示补充的资料（教参）8．鼓励：这两个同学很会联系生活实际，按理说好文档，供参考9/11送人应该在家里告别，送别朋友一般又比较伤感，他们发现了诗中写的和生活实际不同。请大家围绕“汪伦为什么要等到李白上船时再送？”“为什么是欢欢喜喜地踏歌相送？”9、提示：谁愿意发表自己的看法？10、鼓励：汪伦真是李白的知己，你们真是李白和汪伦的知己，也是这首诗歌的知己啊！你能把这首诗歌背诵下来吗？11、提示：这首诗是谁送给谁的诗？用什么形式送的？板书：以歌送别12、学生细细地读诗歌，将问题进行系统准确化：“一般人离别时都很伤感，为什么汪伦送李白时，高高兴兴地踏歌相送呢？”“为什么汪伦偏偏要等到李白上船要走的时候才来相送呢？”13、学生讨论。14、学生说自己的想法。15、学生背诵。16、学生：以歌送别。四、指导学习古诗《山中送别》：1、提示：汪伦以歌送别李白，王维也在送别自己的朋友，出示：好文档，供参考10/11山中送别山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？2、提示：请你借助课下注释、字典等相关的资料进行自学！有困难的同学仍然可以与身边同学交流。小组交流3、引导：谁能将这首诗歌解释一下？4、学生自由读一读。5、学生借助相关的资料进行自学。6、提示：如果说汪伦用歌送自己的朋友李白，那么王维用什么送别自己的朋友呢？板书：以话相送7、学生相互讨论学习，然后进行展示。8、学生说说：以话相送。五、师生：提示：古人不论是以歌送别、以话相送、以酒相送、以目相送，说到底诗人是以什么相送？板书：以心相送以情相送激发情感：待人以真心相送，以真情相送，让我们都怀着和诗人一样的心情吟诵这两首诗歌吧！好文档，供参考11/11学生说说：以心相送以情相学生进行背诵。六、作业：1’提示：课后搜集相关的送别诗歌，进行背诵。送给老师几句诗。学生完成。