外研版小学四年级英语教案精选4篇

好文档，供参考1/16外研版小学四年级英语教案精选4篇【题记】这篇精编的文档“外研版小学四年级英语教案精选4篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！外研版版小学英语教学设计【第一篇】教学目标1、能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题。2、能够读懂并会书写简单的英语请柬。教学重难点1、本课时的重点是能听、说、认读对话，能用Can表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬。2、本课时的教学难点是学生会表述能做什么并能正确书写英语请柬。教学过程1、Warm-upSingthesong“IWentonaHoliday”教师出示学生的体检表，提问：Howtallareyounow？好文档，供参考2/16HowtallwereyouinGrade1？Howheavyareyounow？Howheavywereyouatsevenyearsold？教师根据体检表中的记述判断学生说的是否正确。教师再问：Thisisourlastterm。You’veknownmanyteachersandclassmates。Who’syourbestfriend？……Let’sread（1）教师说：Boysandgirls，youarestudentsinGrade6now。Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool。Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek。教师板书Afarewellparty领读几遍，提问：Whatshallwebringfortheparty？启发学生回答：food，drinks，gifts……（2）教师继续问：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty？Whatcanyoudo？回答：Icansing\dance、、、（3）让学生分组朗读对话，回答教师的问题，并提出不理解的句子。好文档，供参考3/16（4）教师放Let’sread对话的录音，学生分角色朗读对话。5、Readandtickorcross（1）教师说：Youcaninviteyourparenttotheparty。Youcaninviteyourteachers，too.然后，展示一张很大的英语请柬，说Look，Thisisaninvitation。canyoureadit？学生齐读请柬上的内容。（2）教师指导学生完成判断正误的练习。（3）教师发给每位学生一张画纸，让他们制作英语请柬。6、巩固和延伸（1）做本单元配套练习（2）听第一部分录音（3）掌握四会单词及句子（4）让学生制定欢送会节目单。外研版小学四年级英语教案【第二篇】一、教学内容第一课时1、复习、巩固What’s___job?Whatdose__do?好文档，供参考4/16及一些职业的单词。2、学习一些新的职业的单词，及了解一些职业的功能。(Workwithlanguage&Funwithlanguage)第二课时学习新单词及课文第三课时对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的能力Whatdo____do?Whatcan___do？的句子学习打下基础。二、教学目标（一）教学目标1、知识目标A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子B、学习和掌握四会单词：sick，sickpeople，drive，learn三会单词：dentist,check，catch，criminal，putout，fire,ambulanceman.C、谈论可以帮助我们的人：Whatcan____do?____can____.2、技能目标通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生熟好文档，供参考5/16练应用本课所学的语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。3、情感目标我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信心。4、学习策略培养学生在特定的语境中领悟使用：谈论可帮助我们的人5、文化意识了解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。三、教学重点、难点学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。四、教具学具的准备1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。好文档，供参考6/16说教法、学法课堂教学是实施素质教育的主渠道，为了更好的突出重点、突破难点，我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容，采用了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让学生再活动中学，在活动中用，逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。说教学程序教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理安排教学程序是教学成功的关键，结合学生的认知规律，我在这个课时安排了五个教学环节：1、歌曲热身，引入新知2、学习新知，多样巩固3、多方活动，探究发展4、展示评价，促进发展5、课外延伸，巩固发展（一）歌曲热身，引入新知小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing，既复习旧的职业的单词，又激发学习兴趣，二我设计了拿职业图，运用What’s___job?Whatdoes好文档，供参考7/16___do?来复习并引出新的职业的。单词dentist，ambulanceman.（二）学习新知，多样化巩固1、小学生直观性思维比较强，我利用职业的图片、句型：What’s___job?Whatdoes___do?Whatcan___do?来教学新单词，指导发音，注重升降调，并渗入chant的内容，再利用twobytwo、fourbyfour、男女读来熟练单词，加大参与面，有效的改变后进生不开口的局面。2、为了了解学生的掌握情况，让学生齐读板书的单词、词组，使我更快的收到教学的反馈信息。3、巧编chant，巩固单词。Learn，learn，learn,teachershelpustolearn.Catch，catch，catch，policemencatchcriminals.Drive，drive，drive，ambulancemendriveanambulance.Putout，putout，putout，firemenputoutfires.Check，check，check，dentistcheckmyteeth.好文档，供参考8/16Help，help，help，nursersordoctorshelpsickpeople.并配合动作来引导学生记、理解单词。4、现在学生对新知识有一定的掌握，我让学生做Funwithlanguage，巩固了学生对新知识的了解，使学生的写得到训练。5、玩是小学生的天性，我设计了游戏：能力大检查。T:Doyoucheckmyteeth？如符合自己喜欢的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人人都能展示自己，达到教学的全体性。（三）多方活动，探究发展为了让学生更好的运用语言，我设计了职业大调查：首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让学生在活动中用，发展学生运用语言的能力。（四）展示评价，促进发展1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展示学生的调查成果，并以此促进小组之间的良性竞争。2、开展学生自评、小组互评活动，让学生更好的了解自己，改变自己，逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发学生努力学习，将来更好的报答社会。（五）课外延伸，巩固发展好文档，供参考9/16作业是课后对课堂的延伸、巩固，并根据学生的爱好，为了更好的发展学生综合运用语言的能力，我设计了两类作业：1、基础作业A、抄新单词和重点句子。B、画1幅自己喜欢的职业图，写至少2个轮回的对话。如：A：What’syourjob?B:Iamteacher.A:Doyouhelpustolearn.B:Yes.2、自选作业：了解其他职业的职能。。说教学效果在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言，激发兴趣，并且注重了教学的全体性，突出了以学生为主体，让学生在活动中学，在活动用，使学生的听说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能，使学生明确：职业不分贵贱，行行出状元。外研版版小学英语教学设计【第三篇】教学目标能听，说，读，写短语:cleanedmyroom,washed好文档，供参考10/16myclothes，stayedathome,watchedTV。理解句子:Howwasyourweekend？Itwasfine，thanks。Whatdidyoudo？IstayedathomeandwatchedTV.能运用过去式询问别人上周末的活动，并会对其作出回答。3、能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport”任务。4、在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。教学重难点1、重点:掌握核心单词、词组以及句子。2、难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。教学过程Step1:WarmupT:Goodmorning,boysandgirls,。Iusuallycleanmyroomandwashtheclothesonweekends.Whatdoyouusuallydoonweekends?S1:IusuallydomyhomeworkandwatchTV.S2:Iusuallyplaytabletennis.………。.（设计目的:问候语热身进入英语学习状态，同时好文档，供参考11/16用一般现在时态提问，为新课一般过去时做铺垫。）Step2:PresentationT:Todaywe’lllearnweekend.1、日历呈现Lastweekend（设计目的:直观导入过去时间，上周六和上个星期天。）2、图片Newphrases:cleaned，washed，watched,stayed，cleanedmyroom，washedmyclothes，stayedathome，watchedTV.(3、师板书下列单词的原形clean，wash，watch,stay,并用Ioftencleanmyroom/…造句。师板书以上单词原形并且加ed后，用Icleanedmyroom/…lastweekend造句。（设计目的:呈现本节课核心词汇，导入本节课的核心句型。）4、学生观察两个词组的不同之处。T:eg:cleaned是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed发/d/。师带读。用同样的方式教“stay/stayedat好文档，供参考12/16room,wash/washedmyclothes,watch/watchedTV.”。注意:washed,watched的ed发/t/。（设计目的:通过比较，归纳，让学生获得新知，并学会学习。）step：31、出示课件并让学生自己观察回答问题。T:Howweretheirweekend?S1:Hecleanedhisroomandwashedhisclothes.S2:ShestayedathomeandwatchedTV.呈现句型:Whatdidyoudo?师生问答（设计目的:让学生观察课件，说出他们做了什么，操练本课核心句型。）生打开课本P15,听录音跟读。pair-workT:Howwasyourweekend？S:Itwasfine，thanks.T:Whatdidyoudo？SI:IstayedathomeandwatchedTV.Liste