人教版四年级英语上册教案全册（精编5篇）

好文档，供参考1/30人教版四年级英语上册教案全册（精编5篇）【题记】这篇精编的文档“人教版四年级英语上册教案全册（精编5篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！四年级英语教案1教学重点：1．句型：Myfriend/He/Shelikes…2．词汇：music,science,sports,painting,computergame教学难点：1．发音：sports,painting2．动词的第三人称单数教具准备：1．图片：内容见P31页Let’slearn部分2．Mike和ChenJie的面具3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let’slearn／B］3．教材相配套的教学录音带好文档，供参考2/304．录有音乐的录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习有关fruits的单词，教师：Whocansaysomewordsaboutfruits?2．听录音，让学生模仿录音内容表演对话。［使用第二册Unit4Let’stalk/A教学录音带］Doyoulikepeaches?Yes,Ido.Doyoulikeoranges?No,Idon’t.Whataboutpears?Oh,Ilikethemverymuch.（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports?引导学生说出：Yes,Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。2．教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？好文档，供参考3/30教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.3．教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Doyoulikescience?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesscience4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Doyoulikepainting/computergame?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。5．让学生看着黑板上的图片读出单词。6．教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。7．教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey?学生答：OneisChengJie,OneisMike.8．教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let’slistenWhatdotheirfriendlike?9．让学生观看教学课件［Unit3Let’slearn/A］好文档，供参考4/3010．教师提出问题，让学生回答。WhatdoesMike’sfriendlike?WhatdoesChenJie’sfriendlike?11．听录音带跟读课文和单词。12．教师问：Whatdoesyourfriendlike?学生可自愿介绍一下自己好朋友的爱好。13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。14．让学生听录音，跟读Let’sdo部分的词组。（三）趣味操练（Practice）1．猜词游戏小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.游戏规则：一名学生闭上眼晴，另一名学生站在他后面把图片放在他的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断，最后比一比哪个同学猜出的单词最多。此游戏还可以改为：让小组中的一个学生做动作，其他学生根据他所做出的动作说出单词或词组。好文档，供参考5/302．耳语游戏：Whatdoeshelike?教师请一名学生到黑板前，通过耳语布置任务，随后请该生表演规定的动作，让全班同学猜。例如：Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.(addressingtheclass)：Whatdoeshelike?Martin:Helikesfootball.Teacher:No,Hedoesn’t.Jane:Helikessports.Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生说一说家庭成员的爱好。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。Mygrandfatherlikes…，Mygrandmotherlikes…，Myfatherlikes…，Mymotherlikes…，Ilike…。板书设计：Unit3MyfriendsMyfriendlikes…He/Shelikes…教案点评：本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇：music,science,sports,painting,好文档，供参考6/30computergame等。热身／复习部分，通过听第二册Unit4Let’stalk/A对话的录音，并让学生模仿录音内容表演对话来表示喜欢。.。.。.的句型。呈现新课环节，教师通过出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“Ilikesports.”，然后通过提问，学生回答转入到“He/Shelikessports.”的学习。其它如喜欢音乐，科学，画画，计算机游戏等均可采用此法教学。然后，教师出示ChenJie和Mike的面具引入Letslearn部分的学习，可通过观看教学课件教学新知，学生回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。Let’sdo部分的教学，教师通过边说词组边做动作，帮助学生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思，在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。趣味操练部分，通过猜词游戏和耳语游戏：Whatdoeshelike?发挥学生的主动性，很好的操练本课时的知识。最后让学生说一说自己家庭成员的爱好则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。关于喜好的采访活动探究内容：让学生对班内的同学进行采访，采访的题目为Doyoulike…？活动目的：复习句型Ilike…He/Shelikes…好文档，供参考7/30活动形式：个人采访活动过程：1）教师把复制好的表格（见下图）发给学生。NameMusicSciencePaintingComputergameSports2）让学生按照表格中的内容提示去找同学进行采访。可用下列句子：Doyoulike.。.？3）被采访的同学要根据实际情况回答问题：like…。/No.Ilike…4)学生通过采访，完成下列表格。5)学生反馈信息，要用He/Shelikes…来表述。四年级英语教案2教学课题：译林版《牛津小学英语》6A第五单元PartA(Listen，readandsay)教材分析：本课是江苏译林版牛津英语6AUnit5的中第一教好文档，供参考8/30时的内容，这是学生初次接触过去时，只要求学生能在教学过程中，掌握其时态结构和过去分词的构成，并能对自己在过去做的一些事情进行描述。由于之前已经学过一般现在时，所以在制定教学步骤的过程中，通过和一般现在时进行比照，来掌握一般过去式的结构。教学方法：我将采用情景法、游戏教学法、直观演示法、交际法等教学方法，以学生为主体，以过去式话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。教学目标：1、能正确的听、说、读、写词汇holiday,last,early,meet,before能正确的听，说，读词汇fun,NationalDay,afilm,wonderful2、能正确的听、说、句型What(else)didyoudo?？We/I?3、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Didyoulikethefilm?好文档，供参考9/30Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch.。Werethereanyfruittreesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.4、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。5、能运用本课所学语言谈论过去所做的事情。教学重点：能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教学难点：能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课所学语言谈论过去所做的事情。课前准备：1、教具准备a.单词，句型卡片。b.练习题纸。（每人一张）c.设计并制作多媒体教学课件，准备多媒体教学的设施。2、板书准备预先写好课题Unit5Onthefarm教学过程：Step1Greetingandwarming-up好文档，供参考10/301、T-Ssgreet.（师生问好，活跃课堂，拉近师生距离）2、T:Lookatthisman,what’shisjob?Ss:Heisafarmer.T:HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.Step2Presentationandpractice1、Teach:NationalDay，holiday,lastT:Whatday/dateisittoday?出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.(CAI出示thisweek)Thesesevendayswaslastweek.（CAI出示lastweek）T:Whatdatewasit?指名回答T:Yes.ItwasthefirstofOctober.AnditwastheNationalDay.（CAI出示NationalDay领读）WhenNationalDaycomes，weusuallyhavealongholiday。Ihadawonderfulholiday.2。T：DoyouwanttoknowwhatIdidthis好文档，供参考11/30NationalDayholiday?Youcanaskmewhatdidyoudo?指名几个学生提问，可提醒学生看黑板上早已贴好的句子。再次要求学生一起提问，师回答。3、活动：washedclothes,playedcomputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.幻灯片呈现，让学生了解老师的活动T:OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?Ss:Yes.CAI出示农场里人们干活的场景T：OK，hereweare.Nowwe’reonthefarm.Whatcanwedoonthefarm?Canyouguess?指名回答CAI出示S1:Milkcows.T：Great.Ican’tmilkcows