长城和运河【汇集4篇】

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好文档,供参考1/21长城和运河【汇集4篇】【题记】这篇精编的文档“长城和运河【汇集4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享,供您学习参考使用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!《长城和运河》教案【第一篇】教学目标1、学会本课生字词,理解重点词语的意思。2、通过对课文内容的理解,激发同学爱祖国、爱人民的情感。3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。教学重难点学会本课生字词,激发爱祖国、爱人民的情感。教学准备挂图,多媒体。教学时间1课时。教学过程一、导人激趣1、师:俺们的祖国像一条巨龙,似一条绸带,大好文档,供参考2/21家知道这是为什么吗?2、师:你们了解长城和运河吗?3、师出示课件,认识长城和运河,指明说看到了什么。二、初读指导1?自学课文。(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字。(2)运用理解词语的方法,理解下列词语的意思:连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2教师检查学习效果。(1)出示词语。驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂杭州嘉峪关(2)指名读,注意纠正字音。(3)指名联系句子解释词语。连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不时,一起一伏。曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。不朽:永不磨灭,本文指诗歌传诵千古。好文档,供参考3/21发明:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹:奇异的景象。天堂:这里指美丽的杭州。三、理清脉络1、默读课文,看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?2、同学自学后讨论。四、读课文第一局部1、导读,作者为何要通过自身“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?2、讲读。3、比较:一个奇异的景象出现在俺的眼前。俺看见了一个奇异的景象。4、“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表示在哪些地方?用自身的话说一说。5、你觉得长城怎样?“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了1篇又1篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处?6、“发明”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的好文档,供参考4/21哪一个词相照应?7、“祖先”该怎么理解?比较:是谁发明了这人间奇迹?是俺们中华民族的祖先。是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。8、最后两行在第一局部中起什么作用?(突出中心)9、指导朗读。(1~4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5~6行)对“奇迹”抒情的句子怎样读?(赞美地)(7~8行)写“奇迹”的发明者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)10、将第一局部三方面内容分组读。生评议。11、指名读,生评议。12、齐读。五、读第二局部1、导读,听录音并跟着默读第二局部,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2、讲读。(1)观察书中插图,填空并回答问题。好文档,供参考5/21“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么?它们之间存在的相似之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?3、指导朗读。4、这局部结构完全同于第一局部,同学们自身先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否和朗读第一局部的语气一致?5、同学们无妨自身试着读一读。6、指名说说两大局部读法的区别。7、同桌可分两大局部互读,互相纠正读得不妥的地方。8、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。9、师读两局部相同的前两句,男生读关于描写特好文档,供参考6/21点的。两句,女生读关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。六、讨论探究1、师:作者把长城和运河称作“人间奇迹”,你能说说“人间奇迹”是什么意思吗?2、为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢?3、生分组讨论,师巡视指导。4、指名汇报交流。5、引读:是谁发明了这人间奇迹?是俺们中华民族的祖先。6、生齐读这两句话。七、全班配乐朗读全文,会背者可背诵八、总结质疑1、师:学了这首诗歌你都明白了什么?还想知道些什么?2、指名汇报并质疑。3、师小结。九、作业设计1、有感情地背诵全诗。2、学习写介绍长城运河的短文。板书设计:长城和运河好文档,供参考7/21奇迹长城——连绵起伏曲折蜿蜒(像巨龙)运河——银光闪闪伸向天边(像绸带)《长城和运河》教案【第二篇】复习导入1、听写生字:驾驶曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造2、男女分角色读课文的第一、二部分。要求比较一、二部分有什么共同之处。交流,介绍这种方法在诗歌中叫做“反复”精读课文过渡引入:作者是从什么地方看到这人间奇迹的呢?学生起齐读相关部分。你从哪儿看出?(航行在祖国的蓝天)“一个”引读——(奇异的景象出现在我的眼前)。这景象很奇异,这一句该怎样读?指好这一句。作者看到了什么奇异的景象呢?学生自由读课文,找出有关句子。交流。出示有关长城的图片。远远望去,长城像什么在大地上?指导说话(长城像巨龙一样盘旋在大地上。……连绵起伏,曲折蜿蜒。相机板书:巨龙连绵起伏曲折蜿蜒引说:万里长城东起(山海关),西至(嘉峪关),它是——指导说话。指好这两句话。试背。好文档,供参考8/21启发思考:读了这两句话,大家还有什么不明白的地方吗?理解“万里长城谱写了不朽的诗”。过渡:万里长城是这样的雄伟、壮丽,作者还看到了什么奇异的景象?运河的奇异表现在哪儿?引读:运河像……及时板书:绸带与长城相比,你觉得运河怎么样?(风景秀美)你从那些词可以看出?及时板书:银光闪闪伸向天边引读:京杭大运河北起——,南到——,几千年来,它谱写了……介绍:“京杭大运河”是运河的全称。再读这两句,试背,思考有没有不理解的地方。作者把“万里长城”和“京杭大运河”称作是“人间奇迹”,人间奇迹是什么意思,你知道吗?是谁创造了这人间奇迹?可见中华民族的祖先——?师生对答末两句。指导朗读全文。先欣赏配乐朗诵,再让学生练习朗读。练习背诵结合板书,回顾课文内容,尝试背诵。好文档,供参考9/21课堂练习P11第四题指导说话。附板书:2长城和运河长城巨龙连绵起伏曲折蜿蜒东(山海关)西(嘉峪关)运河绸带银光闪闪伸向天边北(北京)南(杭州)《长城和运河》教案【第三篇】教学设计:[教学要求]1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。3、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。[教学时间]两课时。第一课时一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,2、堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河好文档,供参考10/213、生齐读课题)4、你们了解长城和运河吗?(运用课件)二、初读指导1、自学课文。(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的。(2)会读会写田字格中的生字。(3)运用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3、检查自学效果。(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语。连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬好文档,供参考11/21行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。不朽:永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹:奇异的景象。天堂:这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。三、理清脉络1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2学生自学后讨论。四、精读课文第一部分1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?2、讲读。3、比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。4、穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。6、你觉得长城怎样?东起山海关,西起嘉峪关,好文档,供参考12/21万里长城谱写了不朽的诗篇。不朽有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了1篇又1篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好7、创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?8、祖先该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。9、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)10、指导朗读。(1—4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)11、将第一部分三方面内容分组读。生评议。12、指名读,生评议。13、齐读。五、布置课堂作业好文档,供参考13/211、用钢笔描红。注意坐姿四诀和握笔姿势。2、观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话。巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒第二课时一、复习导入1、听写生字词。2、指名有感情地朗读第一部分。3、哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二、精读第二部分1、导读。听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2、讲读。(1)观察书中插图,填空并回答问题。像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。好文档,供参考14/21像绸带飘向大地。(3)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这(4)句话读懂了什么?前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用?(过渡)动人一词可否换成不朽?3、指导朗读。4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?5、同学们不妨自己试着读一读。6、指名说说两大部分读法的区别。7、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。8、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。9、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。三、总结全文1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?好文档,供参考15/212、文章仅赞美了祖国吗?3、师总结。四、布置作业1、课堂作业。完成课后习题第三题。2、课后作业。《长城和运河》教案【第四篇】[教学要求]1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。3、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。[教学时间]两课时。第一课时一。导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,2、堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河3、生齐读课题)好文档,供参考16/214、你们了解长城和运河吗?(运用课件)二。初读指导1、自学课文。(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线(2)引出主要内容的。(2)会读会写田字格中的生字。(3)运用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3、检查自学效果。(1)出示词语:驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语。连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。好文档,供参考17/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