三年级语文阶段目标（实用4篇）

好文档，供参考1/17三年级语文阶段目标（实用4篇）【题记】这篇精编的文档“三年级语文阶段目标（实用4篇）”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！小学语文学习总目标1就小学来说，语文学习的主要目标是：1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。好文档，供参考2/176、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。三年级语文教案2《金色的草地》教学目标：1、会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。2、有感情地朗读课文。3读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，好文档，供参考3/17感受大自然带来的乐趣。4初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难：初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。教学时数：2课时第一课时一、导入新课1、齐读课题：金色的草地2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、检查预习1、开火车读生字。2、小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”3、交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。4、抽读课文。三、初读课文，感知全文。课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1哥俩在草地上玩耍。2草地会变色的原因。好文档，供参考4/17四、理解课文1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2、朗读。第二课时一复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二。感知第二自然段1自读第二自然段。2演一演:根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。3、汇报表演。4、想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地，说一说，在这样一个地方，你的感觉怎么样？5朗读:读出欢乐的气氛。三。理解第三自然段。1自读第三自然段。思考:忽然有一天，我们发现了什么？对了，]金色的草地在悄悄的变化，说一说，它是怎么变的？早上:绿色白天:金色晚上:绿色2它变化的原因是什么？好文档，供参考5/17小组讨论，在书上勾出句子，读一读，再说一说，自己读懂了什么。3汇报:4蒲公英的花瓣可以张开，合上，所以草地也就跟着变色了。5朗读:体会草地的变化的原因。6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。五、完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。六、有感情地朗读。三年级语文下册备课教案31、教学要求一、通过看图和学文，理解课文内容，激起门生对生存的酷爱之情。二、在指点察看丹青时，培育门生察看和想象本领。三、学会本课生字新词，理解“阵势”“小心”“索性”“聚精会神”等词语。能用“赏识”与“津津有味”造句。四、实习有情感地诵读课文。2、教学重点好文档，供参考6/17一、理解课文第二自然段，即文中对小守门员的描述。二、培育门生的察看与想象力。3、教学准备教学挂图或幻灯4、教学时候：3课时。5、教学进程第一课时1、揭露课题一、开导发言：班上哪些同砚爱看足球赛？哪些同砚爱踢足球？你准当的守门员？二、今日，咱们学习第一课《小足球赛》。2、指点察看丹青一、出示挂图，请同砚们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。（图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员瞩目火线，1些小观众和一名叔叔在看球赛。）二、指点察看次序。依据这幅图的特色，咱们可按甚么次序来察看呢？（整幅图可按从人到景的次序来察看，而入又可按从主到次，即从守门员到观众的次序来察看。）好文档，供参考7/17三、指点观事小守门员和候补守门员。①对小守门员咱们可从哪些方面来察看？（可从他的穿着、神志。动作等方面来察看。）②请同砚们从衣看、动作、神志等方面过细察看，说说小守门员的模样。（在察看进程中引诱门生注重小守门员严阵以侍的神志，聚精会神盯着火线的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）③察看并说说小守门员后面的`小男孩的动作、神志。四、指点察看观众。①在赛场一侧旁观竞赛的共有几个人？（共有八人）②先察看图上左边5位观众的动作、表情，说说他们的模样有甚么差别。③再察看图上右边三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有甚么差别。五、指点察看配景。从图上四周的景物看，他们是在什么地方进行足球比赛？（从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。）六、小结。适才咱们依照从总体到部份、从人物到景物、从首好文档，供参考8/17要人物到次要人物的次序察看丹青，认识了图意。3、范读课文适才，咱们同砚察看并说了图意，那末课文又是怎么样描写丹青的呢？情同砚看着图听教师把课文诵读1遍。4、指点分段，概括段落主旨一、请同砚门轻声读课文，想一想每一个自然段讲了甚么。二、看看课文中哪一个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想一想全文可以分为几段，怎样分？商讨归纳。第一段(第一自然段〕：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了很多观众。第二段（第二自然段）：讲小守门员和候补守门员的模样。第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔旁观球赛的情况。三、指名分段诵读。5、学习生字。注重提示门生“欣”是前鼻音，注重指点“磕”和套”的写法，区分“惕”与”赐”字音和字形的异同点。好文档，供参考9/176、功课誊写词语i诵读课文第二课时1、指名分段诵读课文2、看图，学习第一段一、看看第一段共有几句话？每句话讲了甚么？二、看图，说说为何课文中说“这块旷地真是赛足球的好处所”？“又”字说明晰甚么？（申明孩子们常来这儿踢球，他们爱好踢球这项活。）三、看图思索：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小mm和途经的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎么样？（竞赛必定严重、剧烈、出色。）四、齐读第一段。3、看图，学习第二段一、指名读第二段。二、比照课文看图，看看这一段描述了图中的哪两小我，他们各有甚么特色？重点写了谁？三、学习写小守门员的两句话。①这两句离别从哪些方面写了小守门员？(从神志、动作两方面来写的，〕②哪些词语写了小守门员的神志，比照图，说说“小心”‘瞩目”“绝不在乎”是什么意思？（“小心”好文档，供参考10/17指对可能发生的伤害情形维持敏锐的感觉，时候注重着。“瞩目”就是注重地看。”绝不在乎”就是涓滴不放在心上j从这里咱们可以看出这是一个怎么样的守门员？(警惕性高、意志刚强的守门员，）③小守门员的动作是怎么样的？如许的姿式说明晰甚么？（说明晰小守门员是一名合格的守门员。）作者为何要说“真正的守门员都是如许的”？（这是对小守门员的称颂。）④看着图用自己的后描写小守门员的动作、神志。四、学习写候补守门员的两句活。比照图读第二段的后两句，说说候补守门员有甚么特色？（摩拳擦掌，急切地想上场一显身手。）五、齐读第二段。4、看图，学习第三段一、指名诵读三至五自然段。二、学习第三自然段。①默读第三自然段，离别用“——”和”…”画出写到的观众和描述他们动作、神志的词语。②结合图文，理解有关词语。“索性”要是换个词可用甚么？（爽性）看图中谁人搂着小弟弟的红领中，说说“聚精会神”的意思？（形容注意力高度集中）”时势”在这里指甚么？（措好文档，供参考11/17球赛情形）察看图上白狗的模样，说说“闭目养神”是一种甚么模样？（闭着眼睛，疗养精神）③从观众的动作，神志咱们可以看出甚么？（竞赛很剧烈，观众对赛场上的情形特别很是关切。）三、学习第四自然段。默读，画出写到的观众及描述他们神志的同语，“不相干”是什么意思？（不要紧）齐读这一自然段。四。学习第五自然段。默读画出描述大个子叔叔神志的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们出色的竞赛，大个予叔叔会想些甚么呢？(回想自己小时候踢球的情形，想到来日诰日的足球运动等）五、齐读三至五自然段。第三课时1、实习诵读课文2、学习写作法子一、文中描述了画面上这么多人，但有没有给人相通的感觉以没有相通感？二、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面自身，哪些是写的作者的遐想？如许将看到的和想到的结合起来写有甚么优点？三。小结，课文作者在对画面进行过细察看的基础好文档，供参考12/17上，按从主到次的次序，捉住人物特色，同时又适量开展遐想，将画面上的人物写活了。3、完成“思索·实习”三4、创设情境，进行片断实习一、下面咱们学习课文描述人物动作，神志的法子写教师的动作、神志，要求写出特色。二、老师演出进教室上课或解说某一题目的情境让门生察看。三、商讨描写次序。四、分步演出并描写。五、已将描写内容写下来。三年级语文下册备课教案4教学目标1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点好文档，供参考13/17学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学难点体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教具准备生字卡片，搜集有关翠鸟的资料教学过程预习提纲1、收集有关翠鸟的资料。2、自由读课文，找出自己印象深刻的部分，并记下不懂的地方。第一课时一、谈话激趣，导入新课。1、同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢那些鸟？今天我()们再来认识一位新朋友——翠鸟。（师生共同板题，借机提示“翠”的写法。）2、你对这种鸟有哪些了解？（交流资料）二、自读自悟。1、认读生字。把课文读正确、流利。2、边读边思考：课文主要讲了翠鸟的什么特点？从中你体会到了什么？好文档，供参考14/17三、全班汇报交流1、指名认读生字，注意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音；“苇秆”不要读成wéigān2、认读词语：浅绿衬衫疾飞等待逃脱锐利蹬开一眨眼腹部饲养3、把这些词语放回课文中再读一遍，注意把句子读通。4、指名分自然段读课文，教师相机指导朗读。四、学习第一段过渡语：你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑1、那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自然段，边读边看插图，想象翠鸟的样子。（自由读，指名读，说说自己的理解。）2、（出示翠鸟图片）翠鸟长得什么样？你能像课文中那样为大家介绍一下吗？（1）重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。教学时运用比较的方法出示句子“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的好文档，供参考15/17羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。（2）你还觉得哪些词语用得好，说一说理由。（3）带着刚才的体会把这一段美美地读出来。3．总结：课文对翠鸟的描写，是按照从