小学二年级上册语文小蝌蚪找妈妈教案精编5篇

好文档，供参考1/19小学二年级上册语文小蝌蚪找妈妈教案精编5篇【题记】这篇精编的文档“小学二年级上册语文小蝌蚪找妈妈教案精编5篇”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！《小蝌蚪找妈妈》教学设计1一、激趣引入1、今天，老师给大家带来2个谜语，想不想猜？猜谜语①小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。(小蝌蚪）②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（青蛙）2、谈话引入同学们，你们觉得他们是一家人吗？可是它们的长相却相差这么大，难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！（出示课题图）3、请你们伸出右手食指跟老师一起书写课题。（34小蝌蚪找妈妈）齐读课题好文档，供参考2/19二、整体感知1、请同学们把书翻到142页，看着课文中的插图，认真听故事。故事讲到哪儿，就指到相应的插图。2、同学们，小蝌蚪找着妈妈了吗？你们喜欢小蝌蚪吗？三、学习课文（一）了解小蝌蚪的外形特点1、出示蝌蚪插图：看，池塘里有多少蝌蚪？谁来说说这些小蝌蚪长的什么样儿？2、现在我们看课文上是怎么写的？指名读第一小节。（读完师贴图）3、屏示第一自然段，认识“灰”，（看这个字是什么颜色？这个字就读----，集体拼读）出示字卡，组词4、小蝌蚪快活地游来游去，是说小蝌蚪生活的怎么样？（很开心，自由自在的），谁能快活地读一读（指导读出“快活”的语气）5、小朋友想想，我们还可以说谁在快活地做什么，谁能说一句话？6、仔细看，池塘里有……（出示填空）齐说。过渡：小蝌蚪虽然生活的很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！瞧，它们正商量着一起去找妈妈呢。好文档，供参考3/19它们找啊找，终于找到了自己的妈妈，原来就是一只可爱的大青蛙。（二）了解青蛙的外形特点1、出示图，提问：谁来说说青蛙妈妈长的什么样？2、课文上是怎样描写青蛙的样子的？让学生找出段落，指名读。3、出示句子，认识“披、鼓”，读准多音字“露”，除了这3个字，这句话中还有一个表示动作的词是“蹲”。4、再找出写青蛙身上颜色的2个词？（点出：碧绿的雪白的）5、用上这四个表示动作和两个表示颜色的词，把这只大青蛙写活了，我们来试着读出青蛙的可爱。男生读、女生读，师评价。（三）了解小蝌蚪长成青蛙的过程1、师：课文中青蛙妈妈说：孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？出示要求：请孩子们自由朗读课文2~6自然段，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“~~~~”划出来。2、同桌互相交流、补充3、集体汇报，师贴图。出示这些句子、图，齐读。好文档，供参考4/194、演一演：如果你就是小蝌蚪，你能讲讲自己是怎么样长大的吗？看屏幕自己先试着说一说，找生说。（四）学习课文2~5段过渡：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了谁？（鲤鱼和乌龟）（1）、学习第2段1、引读：小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，（出示图）这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）谁能说一句话，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？例句：谁是我的妈妈呢？我的妈妈是什么样儿的呢？我们的妈妈在哪儿呢？2、于是，它们就------迎上去，问话，出示全图，认识“迎”组词、说话3、它们是怎样“迎上去”的？看课件理解，师：原来，这样面对面走到一起就是“迎”。谁想上台和老师一起做一下“迎”的动作。4、它们“迎上去”会问……（出示问话图）认识“阿姨”交流识字方法、学过的女字旁的字有哪些？多么有礼貌的小蝌蚪啊！谁再来有礼貌的读一读？5、鲤鱼妈妈是怎样回答的？（出示对话图）小蝌好文档，供参考5/19蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈样子有什么特点？（板书：四条腿、宽嘴巴）过渡：于是，小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼，继续寻找自己的妈妈。（2）学习第3段1、引读：它们游哇游，看见了一只……（出示乌龟图），会想到什么？（鲤鱼妈妈说的自己的妈妈的样子），呀，它们把乌龟当成自己的妈妈了，于是连忙追上去。（出示连忙追上去图），2、怎样做“追上去”的动作？找2人演，再看课件，师总结：从后面赶上来就可以说“追上去”。3、从“连忙、追上去”可以看出小蝌蚪的心情怎样？（急切）于是它们着急地叫……（点出妈妈词）谁能着急地读一读？4、乌龟看到小蝌蚪叫它妈妈，感到很好笑，它认真地说-----（出示乌龟的话）学习“顶”，让生指出头顶在哪。我们一起来认真的读……乌龟笑着说……。5、小蝌蚪从乌龟那打听到自己的妈妈长得什么样子？（板书：头顶上大眼睛、披着绿衣裳）6、小组内合作表演小蝌蚪遇见鲤鱼妈妈和乌龟的情景，注意把所有的动作都表演进去。请生上台戴头饰好文档，供参考6/19表演，生评价。这一次，小蝌蚪可认错了妈妈。不过他们不灰心，因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点，除了“四条腿，宽嘴巴”，还有……（指板书说）于是，他们充满了信心，继续找妈妈！（3）学习第4段1、引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只……（出示青蛙图）他们仔细一看，那只大青蛙披着……2、一定是自己的妈妈，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！于是它们就游过去，十分肯定地叫道……3、这时，小蝌蚪的心情怎样？再高兴地读一读。4、师小结：小蝌蚪历尽千辛万苦，终于找到了妈妈，我们要向小蝌蚪学习，只要不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。5、引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说…（出示青蛙的话）6、小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？出示、做动作读一读。齐读句子（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），7、小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。8、师：它们可真是人类的好朋友，我们一起看看好文档，供参考7/19有关青蛙的知识（出示青蛙的知识，师读）青蛙真是庄稼的保护神呀！四、看图回顾，回归整体读了这个小故事，你知道了什么？想到了什么？我们应该做些什么呢？五、分角色朗读全文六、回家后同学们可以和爸爸妈妈演一演这个故事。七、板书设计小蝌蚪找妈妈教案2活动目标：1、初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。2、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。3、感受动画中的意境美。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动准备：1、《小蝌蚪找妈妈》动画片。2、蝌蚪变成青蛙的示意图。好文档，供参考8/19活动过程：一、图片导入。1、提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2、过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！二、分段欣赏。1、观看课件（一）提问：小蝌蚪为什么要找妈妈？小结：因为他们看见小鸭的妈妈带着他们在水中玩耍，所以他们非常的羡慕，也想找到自己的妈妈。过渡：于是小蝌蚪就要去寻找自己的妈妈了。2、观看课件（二）提问：（1）在寻找的路上小蝌蚪遇见了哪两位小动物？（鱼、乌龟）（2）这两位小动物是怎么回答小蝌蚪的呢？小结：鱼妈妈说：好孩子，我不是你们的妈妈，我是小鱼的妈妈，你们的妈妈有四条腿。好文档，供参考9/19乌龟说：我是小乌龟的妈妈，你们的妈妈肚子是白色的。3、幼儿学说对话4.观看课件（三）提问：（1）白鹅妈妈是小蝌蚪的妈妈吗？为什么不是？（2）他说了些什么呢？小结：小结：白鹅说：我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿色的衣服，唱起歌来呱呱呱。小蝌蚪一路把鱼、乌龟、鹅当成妈妈，他们的妈妈到底是谁？我们继续往下看。4、观看课件（四）提问：（1）小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁啊？（2）小蝌蚪最后是怎么变成小青蛙的呢？小结：一天又一天小蝌蚪慢慢长大了，先长出两条后腿来，再长出两条前腿来，他们的小尾巴呢，不见了，小蝌蚪变成小青蛙了。三、完整欣赏。1、小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？2、最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他的妈妈长得什么样？四、巩固故事。1、这是一个春天里关于小蝌蚪找妈妈的故事，小蝌蚪找到妈妈心情怎么样？好文档，供参考10/192、那我们和小蝌蚪一起开心的游戏吧。课后反思：事先准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过幼儿看图引导孩子说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。要求要求用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。这样孩子掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。活动中，我尽量让孩子自己说，自己问，进一步提高孩子的语言能力。最后还请孩子分角色表演了一次，孩子都很开心。教材分析3这是1篇富有童趣的课文。采用连环画形式，通过文学语言与多幅连环画面互相依附、互相补充、密切配合来塑造形象，叙述故事的发生、发展过程。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮妈妈一起捉害虫，情节生动，富有童趣。再加上采用的是连环画的形式，所以学生应该有比较浓厚的学习兴趣。。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。小蝌蚪是学生生活中比较熟悉和喜爱的一种小动物。所以教学本课时，有条件的可以事先组织学生观好文档，供参考11/19察蝌蚪和青蛙，把朗读课文和观察生活结合起来，效果更好。学生虽然熟悉小蝌蚪，但对小蝌蚪的变化过程却未必了解。而且，有可能对一些问题感到困惑，比如：小蝌蚪的尾巴是怎么不见的？小蝌蚪为什么和她妈妈长得不一样等等。教学中要启发学生积极思考、努力发现。部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案4教学目标1、熟读课文，背诵课文。（重点）2、能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。3、明白从小就要独立生活，遇事主动探索的道理。（难点）教学过程一、课前导入1、同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文。现在就让我们走进课文，看看小蝌蚪是怎样找到妈妈的？2、出示本课时教学目标。设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任好文档，供参考12/19务。二、品读释疑1、自由读文，用“”画出小蝌蚪找妈妈的过程中，都遇到了谁，说了想什么？学生自主读文，画出相关语句。思考问题，小组交流。代表发言，汇报展示如下：（1）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”从“迎”字看出了什么？（板书：迎鲤鱼）（“迎”字可以看出小蝌蚪想急切见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。）鲤鱼阿姨是怎么说的？出示：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。到那边去找吧！”从鲤鱼阿姨那里，小蝌蚪知道，他们的妈妈的外形特点是？（四条腿，宽嘴巴）（2）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。小蝌蚪连忙追上去叫:“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”好文档，供参考13/19“连忙追上去”说明什么？（“连忙追上去”说明小蝌蚪找妈妈的心情很急切。）（板书：追乌龟）从乌龟那里，小蝌蚪了解到自己的妈妈的外形特点是？（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。）小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？（鲤鱼、乌龟）小蝌蚪在找妈妈的过程中还会遇到谁？请展开想象写一写。预设：鸭妈妈带着孩子游过来，小蝌蚪迎上去问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您知道我们的妈妈在哪里吗？”鸭妈妈说：“你们的妈妈在荷花旁边，你们快去找吧！”“谢谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高高兴兴地向前游去。最后小蝌蚪找到妈妈了吗？（找到了）朗读指导：读小蝌蚪找妈妈过程中的急切心情。（3）“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”从这段对话中你能体会到小青蛙的什么心情？（“游过去、叫着”可以看出小蝌蚪找到妈妈后的愉快心情。“笑着说”突