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建瓯市第二小学备课上课作业批改学生辅导教研一、怎样备好课01怎样备好课02030405学习课标备教材备学生备方法设计和编写教案01怎样备好课学习课标认真学习2011版各学科新课程标准，新课程标准是们一切行动的指南，通过学习新课标，我们可以了解课程标准对本学科、本学段教学的相关要求，并用以指导我们的教学工作，所以我们备课的第一步就是备课标。怎样备好课02备教材备教材是指认真钻研教材和教学参考书，以了解本门课程的教学目的、任务和要求，了解教材的结构体系及其与前后课程的关系，明确教材的重难点，并借助有关参考书弄清疑难之处和有关问题的来龙去脉。如语文教材从课文的选编、导语和学习活动安排都按照一定的专题进行组织和安排，课文编排体现时代意识，教材的呈现方式富有亲和力，导学特色明显。数学教材非常重视学生学“生活中的数学”,“有用的数学”，注重了数学知识的实用性。了解了教材的特色，才能与教材进行真正意义上的对话，才会用教材教；才能准确把握重点、难点；才能明确教学目标。不仅要重视每一课教学目标的制定，更要注重单元目标的制定，这样才能使单元的整体目标和每一课的具体目标相互融合，使学生的能力、情感态度、价值观得以持续、稳步发展。怎样备好课03备学生深备教材的同时，还要透备学生。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。所以我们要了解学生情况，把学生的经验、视野作为可用资源。了解学生包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据课标的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和重难点，同时考虑相应的教学措施。这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。怎样备好课04备方法备方法就是解决如何教的问题，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标，使学生可以接受，最终实现了预期的教学目标并收到好的教学效果。教学有法，教无定法，这需要我们在教学过程中不断学习与摸索。怎样备好课05设计和编写教案教案是上课的主要依据，要根据教学内容的实际需要去编写，便于加强课堂的目的性和计划性。教案分单元备课和课时备课。在备课标和编写学期教学计划后，要进行单元备课，教材是按不同主题或训练点分单元设计，我们要从单元教材分析、单元教学重点、难点、训练点、单元教学时间分配等方面进行单元备课。然后再进行课时备课，新教师应该写详案。怎样备好课05设计和编写教案写详案，应包含如下一些方面：1、教学目标（包含“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度。）2、教学重点与难点3、教具准备4、课时安排5、教学过程（应有导入新课、讲授新课、课堂小结、数学有练习，语文一般有拓展延伸）；6、板书设计有时公开课的教案还会加上“教材分析”和“学情分析”。当然，以上几个方面最重要的是教学过程，也就是说“教学过程”更要写详细一些。（以一篇教案为例）二、怎样上好课怎样上好课备好课是上好课的前提，但不是说上课就是完全执行教案的过程，教师所上的每一堂课都是唯一不可重复的，因此要认真地，创造性地上好每一堂课。课堂是提高教学质量的主渠道，教师的授课质量直接影响和决定学生的学习质量，决定学校的教学质量，教师必须以严肃认真的态度进行课堂教学。01怎样上好课02030405恪守五项基本要求做到“两个提前”课中应做到“六个有效”合理利用教学媒体增强课堂安全责任意识06及时撰写教学后记07课堂中几种特殊情况下的灵活处理01怎样上好课恪守五项基本要求①严格遵守课程表，不占用其他课程上课。②增强课堂时间意识，不迟到，不拖堂，不提前下课，不中途离开教室。③不携带手机进课堂，对新教师而言，对一节课的时间把握不准，所以最好戴手表，一般情况下不坐着上课。体育户外课教师要穿运动服。④增强文明意识，坚持用普通话教学，不讲土话、脏话。⑤尊重学生人格，不挖苦学生，不对学生动手，不将违纪学生逐出课堂。02怎样上好课做到“两个提前”①提前做好课前准备第一，熟记教学过程及本节课教案的部分或全部内容。当然，要做到这一点，这是需要花费一定的时间和精力的。因此还可以把教案的纲要和重点写在课本上，以防忘记。第二，我们还要做好心理上的准备，调节好自己的心情，不将个人的不良情绪带进教室，影响课堂氛围。02怎样上好课做到“两个提前”②提前1-2分钟到达教室门口扫视全班学生，督促学生准备好学习用品，营造安静的教室环境。铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的，你不要发脾气，而是要静静地观察每个人，目光要犀利，灵活，有神，给其以强烈的震撼）。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的学生，表扬要具体，指出哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一学生正在做影响大家上课的事。再无效，迅速地走到他们跟前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。02怎样上好课做到“两个提前”②提前1-2分钟到达教室门口千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。真的，有些学生不是你想象得那么可爱。儿童的天性是好动、好说、好问，有的孩子一刻也坐不住，特别是低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，定制度，这样才有约束性，（没有规矩，不成方圆。有些孩子由于家庭环境的影响，入校后尤其显得顽皮好动，不守规矩，需要教师花大力气纠正）。开始，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不应该怎样做，违反了，老师要怎样处分等。03怎样上好课课中应做到“六个有效”①有效导入俗话说“好的开始是成功的一半”，教师应在最短的时间内利用新颖而有趣的导入话题吸引学生的注意，中高年级直接把“教学目标告诉学生”，帮助学生在上课前组织思维，激发学习兴趣，让“学生知道学习的重点和难点”，以免学生只关注课堂形式的热闹和参与的开心，而忽视教学的“核心部分”。03怎样上好课课中应做到“六个有效”①有效导入（以原人教版一年级上册的《aoe》的导入为例，这是汉语拼音的第一课，为激发学生的学习兴趣，我利用书中的情境图（一个小女孩站在草地上唱a字歌，一只大公鸡也张大嘴巴唱o字歌，河里有一只大鹅和几只小鸭子）把它编成一个故事：这是一个美丽的小村庄，这里有一片绿绿的草地，一条清澈的小溪。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姐姐就站在小溪边唱起了a字歌，aaaa,aaaa.大公鸡听到了歌声也跟着唱起来oooo,oooo.它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在水中的美丽倒影，便不由自主地哼起歌来，eeee,eeee.几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶来，它们也来参加这场清晨音乐会呢！这个导入巧妙地把学习的内容渗透在故事里，孩子们被这个故事深深地吸引了，接下来的学习热情也更高了。）03怎样上好课课中应做到“六个有效”②有效讲授讲授应保持一定的节奏，使教学节奏与教学任务的难度或复杂程度相适应。（新教师讲课的语速大部分偏快）做到由浅入深，循序渐进，疏密适度，详略得当，层次清楚，符合学生的学习规律，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则；重点突出，难点突破，质疑恰当，严谨科学，启迪思维；重视教学环节和不同主题的“过渡”，做到衔接自然；重视教学语言规范、清晰，语音标准，力求生动、形象。03怎样上好课课中应做到“六个有效”③有效提问（或有效练习）教师的提问能够吸引学生的回答或回应，情境恰当，使学生更积极地参与学习过程。要重视问题设计的开放性和难度值，使不同层次的学生有兴趣有机会参与到课堂的探究中来，达到及时检测调整的目的。要有讲有练，有议有思，精讲巧练，及时反馈，学教结合，灵活调整，不搞满堂灌。无论教师讲授如何精彩，必须保证学生至少有10分钟的活动时间，活动内容可以是做练习（比如低年级的语文课每节课写字时间不得少于10分钟）、讨论、思考、质疑、读书等，活动可以集中安排也可以分段穿插进行。03怎样上好课课中应做到“六个有效”④有效倾听教师在提问之后，要给学生留出足够的“思考”时间，给学生的回答提供及时的反馈。要让学生感觉教师在等待和倾听，即使面对那些回答问题有困难的学生或错误的答案，教师也不要随意打断，要关注和尊重学生，认真倾听每一个孩子的回答，以便做出有针对性的评价。03怎样上好课课中应做到“六个有效”⑤有效评价在学生有所参与、有所表现后，教师紧接着必须面向全班作出相应的适宜的即时反馈、评价；不要简单重复学生的答案，要对学生的回答作出必要“追问”和“补充”，挖掘学生思维的广度和深度。评价切忌千篇一律，比如低年级的课堂很会用“你真棒”，结果有的老师就“一棒到底”。有效评价应该是具体的，有针对性的，因材施教，区别指导，让每位学生在原有的基础上有所发展。例如，很多孩子回答问题都比较小声，当碰到一个回答大声的孩子时，就可以评价“你的声音很响亮，回答问题就应该用这样的声音”，于是接下来的几个孩子都有可能跟着大声了。当一个孩子的回答与众不同时，可以评价“你的想法很特别！”当孩子回答出有难度的问题时，可以评价“你真聪明，很会思考！”03怎样上好课课中应做到“六个有效”⑥有效板书教师要重视板书的布局，做到字迹端正、内容简明、重点突出、条理清楚、艺术美观，有助于知识的建构和再现，不写错别字。尤其对低年级的语文老师来说，写字一定要一笔一画，端端正正，还要严格按照正确的笔顺书写，绝对不能写行书，而且不能写小字，特别是生字教学更要写得大一点，低年级孩子的模仿能力很强，所以青年教师一定要练好三笔字。04怎样上好课合理利用教学媒体合理地利用多媒体课件，但不过分依赖课件，更不能被课件所束缚，被课件牵着走，不是非常必要都不要用课件。老一辈的特级教师们，他们的课堂很少用到课件，他们靠的是自身语言和书法的的魅力来吸引学生。05怎样上好课增强课堂安全责任意识发现缺席学生要了解具体情况，如果你不是班主任，要和班主任联系；密切关注课堂中的异常情况，对违反课堂纪律的学生，坚持动之以情、晓之以理的疏导方针。具备足够的教学机智，能及时、恰当地处理课堂偶发事件，如果你不是班主任，后续工作也应该以你为主，负责在课后及时处理，并及时和班主任联系，争取工作上的支持，绝对不能甩手不管，也不要拖到第二天，否则会把问题变复杂。06怎样上好课及时撰写教学后记在教学后，教师要自觉、主动地对课堂教学过程进行即时、即兴的反思。反思教学观念、目标、内容、过程、行为以及教学效果等，记录学生遇到的困难和普遍存在的问题，寻找课堂教学的亮点与缺陷，挖掘得失背后的原因所在，通过教学随笔、教学日志、教学案例等多种方式，把教学反思呈现出来，反思可以全面，也可以是一个片段，一个细节，文字可长可短，从中不断获得对教学规律进一步的认识，促进专业发展。07怎样上好课课堂中几种特殊情况下的灵活处理①有时上课讲错了或者讲不下去时怎么办？②授课时间突然不够怎么办？③上课时，有时课时有剩怎么办？07怎样上好课课堂中几种特殊情况下的灵活处理①有时上课讲错了或者讲不下去时怎么办？老师不是万能的。老师上课也不是总不出差错。当我们讲课有时突然讲错了或者讲不下去时，我们该怎么办？我们可以这样处理。一旦出现讲错或写错时，老师可以说：“我是有意考考你们的，怎么都没同学发现呢？”当有学生指出错误时，还可以对这个学生进行鼓励表扬。而如果讲着讲着，老师偶然间解决不了，即讲不下去时，我们又怎么办？那我们就可以留给学生做“课外作业”，老师自己课后再研究。这样处理，我们老师就不会出现尴尬、下不了台等情况。07怎样上好课课堂中几种特殊情况下的灵活处理②授课时间突然不够怎么办？有时，按教案的计划，由于这样或那样的原因，会有造成教学时间不够的情况。这时，我们应该怎么样处理？正确的做法是：砍掉部分教学过程或内容。如，本来一节课结束后应当作课堂小结的，但如果时间不够