参考资料,少熬夜!小学六年级下册数学《数与代数》教案优质范例【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学六年级下册数学《数与代数》教案优质范例”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!★幼儿园大班教学计划★★小学五年级数学下册《折线统计图》教案★★父亲节主题教育班会教案★★高三上学期数学教学计划★★四年级下册语文《诺曼底号遇难记》教案★小学六年级下册数学《数与代数》教案优质范文1教学内容教材第109页第1题,练习二十五第1、2、3、6题。教学目标1.复习加、减法和乘、除法各部分间的关系。2.复习四则运算的运算顺序,并能正确进行计算。3.运用加法和乘法的运算定律和相关的性质,进行简便计算。重点难点重点:运用加、减法和乘、除法各部分间的关系验算,四则运算的计算,运用运算定律进行简便计算。难点:运算定律的运用,能进行简便计算。教学过程一、情景导入问题导入。1.加、减法各部分间的关系是怎样的?乘、除法各部分间的关系呢?2.你知道四则运算的运算顺序是怎样的?你会计算吗?3.你知道哪些运算定律?你会运用这些运算定律进行简便计算吗?学生讨论、汇报,师评价。二、探究新知1.复习四则运算。出示教材第109页第1题。(1)根据第①个式子,先说说加法与减法的关系,再分别写出一个加法算式和一个减法算式。(2)根据第②个式子,先说说乘法与除法的关系,再分别写出一个乘法算式和一个除法算式。(3)你会根据第①个和第②个算式列出一个综合算参考资料,少熬夜!式吗?再根据第①个、第②个和第③个算式列出一个综合算式。(4)问:你能用一句话来总结四则运算的顺序吗?学生组内讨论、交流、汇报。小结:没有括号时先算乘除后算加减,有括号的要先算括号里面的。2.复习运算定律。(1)说一说我们学过哪些运算定律。学生自由讨论、汇报,师评价。(2)整理汇总运算定律,用字母表示。加法:加法交换律:a+b=b+a加法结合律:a+b+c=a+(b+c)乘法:乘法交换律:a×b=b×a乘法结合律:a×b×c=a×(b×c)乘法分配律:a×(b±c)=a×b±a×c(3)想一想,说一说下面的计算运用了什么运算定律。(教材第109页第1题(4)题)学生独立完成,组内交流,汇报发言,师评价。三、基础巩固完成教材练习二十五第1、2、3、6题。四、课堂小结问:这节课你有哪些收获?小结:本节课我们复习了加、减法和乘、除法各部分间的关系,并利用它们之间的关系进行验算,又复习了四则运算的运算顺序、运算定律,巩固和加深了该知识,会运用运算定律进行简便计算。五、同步训练教学至此,敬请选用《新领程》相关习题。小学六年级下册数学《数与代数》教案优质范文2教学目标:通过复习练习,进一步掌握分数、百分数、小数的互化的方法。进一步掌握分数、小数等有关性质。教学重点、难点:分数、百分数、小数的互化的方法。分数、小数等有关性质。教学设计:一、复习小数、分数、百分数、成数、折扣等互化表格出示:给出其中一种,要求转化成另外几种数。学生独立完成后,指名交流,说明转化方法。1/4140%六成五八折二、分数、小数有关性质及其关系出示:12÷()=3/4=():36=()/12=()%学生独立填写。交流:你是怎样填写的?填写时从参考资料,少熬夜!哪开始思考?运用了哪些知识?三、巩固练习1、第86页第12题独立完成,说明填写方法。引导学生发现:第1小题:后面的数总比前面大,越来越接近1.第2小题:后面的数总比前面小,越来越接近02、第86页第13、14题读题理解要求。再按要求完成。四、补充练习填空题1.有一个小数,由8个自然数单位,5个十分之一和22个千分之一组成,这个数写作(),读作(),它的计数单位是()。2.六亿零六十万零六十写作(),改写成用“万”作单位是(),省略万后面的尾数是(),精确到亿位是()。3.两个相邻的自然数,它们的差是()。一个自然数既不是质数又不是合数,与它相邻的两个自然数是()和()。4.如果a+1=b,那么它们的最小公倍数是(),最大公因数是()。5.把的小数点向左移动两位是(),它缩小了()倍。6、如果一个小数的小数点向右移动一位后比原来大了,那么原来这个小数是()7.五个连续自然数的和是200,这五个自然数分别是()、()、()、()、()。8.最大的一位纯小数比最大的两位纯小数小();最小的两位纯小数比最小的三位纯小数大()。9.两个数的积是70,一个因数扩大100倍,另一个因数缩小10倍,积是()。10.按从小到大的顺序排列下列各数:1……Π0______________________________________________________________选择题。1.最大的小数单位与最小的质数相差()。A.B.C.D.2.一个自然数的最小倍数是18,这个数的约数有()个。A.2B.4C.6D.83.小数点向右移动两位,原来的数就()。A.增加100倍B.减少100倍C.扩大100倍D.参考资料,少熬夜!缩小100倍六下数与代数整理复习课教学设计六下数与代数整理复习课教学设计二回顾与整理——总复习教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册84-118页教材简析本单元是对小学阶段所学的数学知识进行系统地回顾整理,不仅是本册教材的一个重点,也是小学生全套教材的一个重要组成部分。本单元教学质量的高低关系到小学阶段数学教学目标能否圆满地完成。为了更好地实现预定的教学目标,便于教师引导学生进行系统地整理和复习,本单元把整个小学阶段所学数学知识划分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分,依次进行整理和复习。本复习不仅回顾与整理小学阶段所学的知识,还对渗透的数学思想方法加以梳理,使之与所学知识融为一体,以提高学生的思维品质与数学能力,形成良好的数学素养,为后继学习打好坚实的基础。本单元在内容编排及结构安排上打破了传统的教材总复习的框架结构,从整体上将总复习分为“知识与技能”、“策略与方法”两大部分;“知识与技能”部分又分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与可能性”三大领域,每个领域又细化为几个板块,如“空间与图形”领域分为“图形的认识与测量”、“图形的位置与变换”两个板块;在每个板块里又设置了“回顾与整理”、“讨论与交流”、“应用与反思”三个部分。教学目标1.复习巩固第一、二学期所学的数学知识,获得适应进一步学习所必需的数学基础和知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。2.在对知识回顾与整理的过程中,掌握整理知识的方法,并使所学知识系统化、网络化,形成完整的认知结构。3.在回顾整理的过程中,加深对数学思想方法的认识,能综合运用所学的知识与技能解决实际问题,形成一些解决问题的基本策略,发展应用意识。4.学会与人合作,初步形成评价与反思意识。5.体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的应用价值,能在数学学习活动中获得成功体验,锻炼克服困难的意志,加深对数学的理解,增强学好数学的信心,从而实现《课程标准》中所制订的各项教学指标。参考资料,少熬夜!教学过程第一课时(数的意义和数的读写法的整理与复习)一、创设情境,引入复习内容(出示课本85页第1题)谈话:同学们,细心观察上面信息中都出现了哪几种数?除此之外,回想一下你还学过了哪些数?举例说明一下好吗?学生回顾、举例,教师按顺序板书数的名称。自然数如:0、1、2、3……;负数如:-1、-2、-3……;整数如:0、1、2、-1、-2……;分数如:2/3、1/2、3/4、4/3……;小数(包括:循环小数、无限不循环小数等)如:,,……百分数如:30%、15%、25%……谈话:我们为什么要学习整数、分数、小数……这些数呢?想一想,生活中如果缺少了数,将会怎样?(学生讨论,交流)谈话:今天我们这节课先来复习数的意义和数的读写。设计意图:通过这一教学环节,大大的调动了学生参与的积极性,在静与动的结合中起到了很好的复习效果,同时也为下一步的整理建构做好铺垫。二、归网建构,主体内化(一)复习数的意义1、师:先在小组中说一说各种数的意义,再根据不同的数之间的相互联系以小组为单位进行整理。学生分组讨论整理,教师巡视指导。全班交流,展示最佳表示方式并板书。小学六年级下册数学《数与代数》教案优质范文3知识点1、认识整千数(记忆:10个一千是一万)2、读数和写数(读数时写汉字写数时写阿拉伯数字)①一个数的末尾不管有一个0或几个0,这个0都不读。②一个数的中间有一个0或连续的两个0,都只读一个0。3、数的大小比较:①位数不同的数比较大小,位数多的数大。②位数相同的数比较大小,先比较这两个数的最高位上的数,如果最高位上的数相同,就比较下一位,以此类推。参考资料,少熬夜!4、求一个数的近似数:记忆:看最位的后面一位,如果是0-4则用四舍法,如果是5-9就用五入法。5、最大的几位数和最小的几位数最大的一位数是9,最小的一位数是0.最大的二位数是99,最小的二位数是10最大的三位数是999,最小的三位数是100最大的四位数是9999,最小的四位数是1000最大的五位数是99999,最小的五位数是10000最大的三位数比最小的四位数小1。6、被减数是三位数的连续退位减法的运算步骤:①列竖式时相同数位一定要对齐;②减法时,哪一位上的数不够减,从前一位退1,在本位上加上10再减;如果前一位是0,则再从前一位退1。7、在做题时,我们要注意中间的0,因为是连续退位的,所以从百位退1到十位当10后,还要从十位退1当10,借给个位,那么十位只剩下9,而不是10。(两个三位数相加的和:可能是三位数,也有可能是四位数。)8、公式:被减数=减数+差和=加数+另一个加数减数=被减数-差加数=和-另一个加数差=被减数-减数文小学六年级下册数学《数与代数》教案优质范文4教学目标:1.学生进一步理解和掌握整数、小数、分数、百分数的意义,以及十进制计数法,理解小数的性质与分数的基本性质之间的联系,体会整数、小数、分数、百分数等概念之间的联系与区别;理解和掌握自然数和整数,因数与倍数、质数与合数、公因数与公倍数等概念的含义;增强用数表达信息的意思和能力,发展数感。2.学生进一步理解四则运算的意义,理解和掌握整数、小数、分数等四则运算的算理、算法,能正确进行相关的口算、笔算和估算,以及用计算器计算;掌握四则混合运算的运算顺序,能正确进行四则混合运算;理参考资料,少熬夜!解和掌握加法和乘法的运算律,能正确运用运算律进行一些简便运算和解决一些简单实际问题;获得必要的运算技能和运算能力;理解常见的数量关系,掌握分析和解决实际问题的基本方法,加深对常用的解决问题策略的感悟和体验,提高应用所学知识解决问题的能力。3.学生进一步掌握用含有字母的式子表示简单数量关系的方法,初步理解等式的性质,会用等式的性质解一些简单的方程,能列方程解答两、三步计算的实际问题,提高分析问题和解决问题的能力,增强符号意识。4.学生进一步理解和掌握比的意义和基本性质,理解比与分数、除法的关系,理解和掌握比例的意义和基本性质,会解比例;理解和掌握正比例和反比例的意义,能正确判断两种相关联的量是否成正比例或成反比例;会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图,能根据其中一个量的值估计另一个量的值;能运用比和比例等知识解决一些简单实际问题,积累解决问题的经验,增强应用意识。5.学生进一步理解和掌握已经学过的平面图形和立体图形的特征,体会相关图形之间的联系和区别,了解有关平面图形周长、面积的计算方法,以及常见几何体表面积、体积的计算方法的推导过程,会解答有关平面图形的周长、面积,以及常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题,发展空间观念。6.学生进一步加深对轴对称、平移和旋转、放大与缩小等图形运动方式的认识,能正确描述图形的运动过程,能按要求再方格纸上画出运动后的图形;掌握用数对或用方向和距离描述物体位置的方法,能按要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线,增强利用几何直观进行思考的能力。7.学生进一步掌握常用的收集、整理、表示、分析和解释数据的方法,理解平均数的意义,