搜索
—测前辅导计算机测试考生培训——“普通话水平智能测试系统”测试指南2011年3月内容提要测试内容简介1计算机测试流程2测试注意事项34掌握基本的语音知识4什么是普通话?普通话是——以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语；是全国通用的语言。普通话水平测试简介1、普通话水平测试（PSC）的概念普通话水平测试是测查应试人普通话规范程度、熟练程度，并认定其普通话水平等级的口语考试。由政府专门机构主持的国家级资格证书考试，是国家促进普通话普及和应用水平提高的基本措施之一。1955年国务院确定普通话为我国的标准语。1982年《中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”2000年10月九届人大通过《中华人民共和国通用语言文字法》，赋予之法律依据。国家推广和普及普通话的要求“掌握和使用一定水平的普通话，是进行社会主义现代化建设的各行各业人员必备的职业素质”。2、应试人普通话水平等级的确定国家教育部、国家语言文字工作部门发布的《普通话水平测试等级标准》是确定应试人普通话水平等级的依据。测试机构根据应试人的测试成绩确定其普通话水平等级，由省语言文字工作部门颁发相应的普通话水平测试等级证书。证书在全国范围内有效。不同应试群体的普通话合格等级①大学生达到二级乙等以上，其中中文、外语、传媒、旅游等专业达到二级甲等以上水平。②各类教师达到二级乙等（语文教师二级甲等）以上水平；③市、区党政机关国家公务员及工作人员的普通话水平达到二级乙等；④主要公共服务行业从业人员普通话水平达到三级以上水平，直接面向社会公众的服务人员普通话水平应达到二级以上水平；普通话水平等级设置普通话水平划分为三个级别；每个级别内划分两个等次。97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等。3、普通话水平测试的内容内容分为四个部分：第一部分读单音节字词，100个音节，共10分；第二部分读多音节词语，100个音节，共20分；第三部分朗读短文，400个音节，共30分；第四部分命题说话，不得少于3分钟，共40分。满分100分。内容提要测试内容简介1计算机测试流程2测试注意事项34掌握基本的语音知识4测试流程：侯测室参加普通话水平测试的考生应在规定测试时间之前三十分钟到候测室报道；测试时间前十五分钟，考务人员通知考生准备测试，考生交验准考证和身份证（或学生证）后，领取测试试卷；测试流程：备测室领取试卷后，考生随考务人员进入备测室准备测试；考生在备测室准备试题内容，不得在备测室内大声喧哗；得到考务人员上机测试的通知后，进入测试室进行测试。测试流程：测试室考生进入测试室后即可按照考试机页面提示开始测试；测试过程中除必要的操作外，考生不得随意设置和操作计算机；测试过程中出现死机等异常现象，考生应报告管理人员进行处理，不要擅自处理；测试结束后考生应摘下耳机，轻声离开测试室。测试流程：程序操作国家普通话水平智能测试系统是参加普通话测试考生的考试应用软件，在考试过程中，考生可以按照测试程序的提示，逐步完成考试内容及相关操作。完整的操作流程为：考生登录→核对考生信息试音→考试→提交试卷→第一步：佩戴耳麦考生入座后，考试机屏幕上会提示佩戴耳麦；考生戴上耳麦，将麦克风调节到离嘴2-3厘米的距离，注意麦克风在左侧；耳麦为头戴式或后挂式，考生需注意佩戴；戴好耳麦后，即可点击“下一步”按钮。佩戴耳麦提示页面后挂式耳麦佩戴图式第二步：登录•屏幕出现登陆界面后，考生填入自己的准考证号；•准考证号的前几位系统会自动显示，考生只需填写最后四位；•填写完成后，点击“进入”按钮登陆。考生登录页面第三步：核对个人信息•考生登录成功后，考试机屏幕上会显示考生个人信息；•考生认真核对所显示信息是否与自己相符，核对无误后，单击“确认”按钮继续；•核对时若发现错误，可以点击“返回”按钮重新登录。核对个人信息页面第四步：试音•进入试音页面后，考生会听到系统的提示语，提示语结束后，请以适中的音量和语速朗读文本框中的个人信息，进行试音；•若试音失败，请提高朗读音量重新进行试音。考生试音页面第五步：测试•测试开始时，每一题都会有语音提示，请在语音提示结束并听到“嘟”的一声后再开始朗读试题内容；•测试时第一题、第二题试题要横向朗读；•朗读试题时注意不要漏行、错行；•完成每项试题后请立即点击右下角“下一题”按钮，防止录入太多空白音影响成绩；•朗读过程中不要说与试题内容无关的话，有问题请举手示意。第一题页面第二题页面第三题页面第四题页面考试结束页面内容提要测试内容简介1计算机测试流程2测试注意事项34掌握基本的语音知识4注意事项请考生正确戴上耳麦，并根据提示音进行试音；测试结束离开座位时，注意摘下耳麦；考试试音时，要以正常适中音量朗读试音文字，正式测试的时候朗读音量要与试音时保持一致；考生读完每一题后，应及时点击下一题进入下一部分测试，以免录入太多的空白杂音影响测试成绩；进行测试的过程中，手不要触摸麦克，同时避免麦克与面部接触。第一测试项“读单音节字词”主要目的是测查应试者声母、韵母、声调读音的标准程度。每读错1个音节扣0.1分，缺陷扣0.05分。此题限时3.5分钟注意事项：1.不允许读轻声、儿化音节；2.多音字只读其一种读音；3.应试者发现自己读错，只允许在读该字后更正一次；4.遇到不认识的字，不允许较长时间停顿，应放弃该字5.读字时，按行从左到右横向读，不允许竖行读；6.读字时，字与字不要连读。要保持音高的前后一致。第二测试项“读多音节词语”主要目的是测查应试者对声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。每读错1个音节扣0.2分，缺陷扣0.1分。此题限时2.5分钟。注意事项：1、如遇“多音”词语只允许读其一种读音；2、标有儿化的音节必须读儿化音，没有标明儿化的音节不要读儿化音；3、注意轻声的读法。4、词语与词语之间不要连读。词语内部音节之间不要读断。（每读断一次扣0.1分）5、中重格式的处理。（不当，视为缺陷，每次扣0.1分）6、应试者发现自己读错，只允许在读该字后更正一次第三测试项：“作品朗读”主要目的是在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。共涉及400个音节。每读错1个音节扣0.1分，缺陷扣0.1分。注意事项：1、读音准确。2、注意把握语流音变（轻声、啊、不、一等）及语气、语调。3、注意朗读时间。此题限时4分钟。4、熟悉作品，注意文后的“语音提示”。人手一份，避免仓促上阵。作品31号离开家乡已经六年了，在梦里也想念那条小河。我在那里长大，在那里经历风雨，小河知道童年的我所经历的一切。小时候我喜欢站在小河边看哥哥、姐姐在河里游泳，他们一会儿①游入水底，在水中捉迷藏，一会儿浮出水面，泼水打仗。我好羡慕他们啊。一次，我见他们向远处游去，幼小的我带着好奇走入水中，恍惚②在梦境中一般，幸好母亲发现我不在岸上，又见水中直泛水泡，不会游泳的母亲费了许多力气将我从死神手中拉了回来。当时母亲怀着我的小弟弟，由于救我时费力紧张，喝了不少水，一下就病倒了，经医生治疗也不见好转。躺在床上的母亲，怕我再走到河里去，让哥哥姐姐看着③我，还吩咐他们一有空④就教我学游泳，我一有进步，母亲就显得很高兴，可她的病一点也没好。就在那年秋天，母亲离我们去了，小弟弟一生下来不哭也不动，也追随母亲去了。为了我的生存，母亲去了，弟弟也去了。母亲生育了我，又从死神手中救了我。她给了我两次生命。临终前，她拉着我们兄妹四个人的手，眼里流露出的尽是爱，她为了我们，没有怨言，倾泻给我们的是全部的爱！母亲去世后，我便常站在河边，幻//想着能从小河里看到母亲。第四测试项“命题说话”主要目的是测查应试者在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。要求脱稿连续自然说话满足3分钟。注意事项：1、语音的标准程度。（因为、比较、尽量、觉得）2、词汇、语法规范程度。（不用方言词汇和语法）3、看清话题。说满3分钟。4、打好腹稿，说话自然流畅，避免无效语料。5、注意积累说话素材，同类型的素材可互通互用。6、说话内容注意从“细小”处着手。7、防止离题、雷同，不要背稿；再次提醒•测试试题为横向排列，考生朗读时注意横读，不要漏行；•测试过程中，考生不要说与测试无关的内容，以免影响测试成绩；•第四题说话部分由人工评分，请考生注意不要离题、不要背稿；说话满三分钟后，即可停止答题，结束测试。内容提要测试流程简介1计算机测试流程2测试注意事项34掌握基本的语音知识4一、普通话的音变1、轻声：轻声音节的主要特点是“轻”、“短”。如“别扭、结实、漂亮”中的后一个音节2、儿化：一些韵母发音的同时带上一个卷舌动作，使该音节的韵母变成卷舌的韵母，这种音变现象这就是儿化现象。如：老头儿、小孩儿、笔尖儿、门槛儿3、上声的变调(1)上声和上声相连的时候，前一个上声调值近似35，与二声的调值相近。如：美满水果保险雨伞选举草稿勇敢(2)上声在非上声（阴平、阳平、去声）以及轻声的前面，变为半上，调值为21。如：语音演出朗读普及水稻访问老实喇叭4、“一”和“不”的变调“一”的变调本调读阴平（一声），单念、词句末尾、表示序数、基数或跟着别的数时读阴平。如：始终如一、1991等。“一”的变调有三种：一二三声前读四声一根、一条、一本四声前面读二声一架、一个、一样夹在中间读轻声看一看、走一走、想一想“不”的变调：本调读去声（四声），单念、词句末尾、非去声字前面读去声（原调）。如：不堪不行不准“不”的变调有两种：四声前面读二声不对不变不是夹在中间读轻声去不去行不行好不好差不多5、普通话语气词“啊”的音变语气词“啊”连读时往往受到前一个音节收尾音素影响而发生音变(1)前面音节的收尾音素是“ɑ、o、e、ê、i、ü”时读“yɑ”。如：原来是他啊！此时此刻，我的心情远比当年要复杂得多啊！好大的眼镜蛇啊！这才几个月啊！是你啊！漓江的水真绿啊！（2）前面音节收尾音素加上“啊”，顺势连读如：收尾音素是u（o）时读“wɑ”。真苦啊！真好啊！练习方法：1.收尾音素是u（o）时读“wɑ”。真苦啊！真好啊！2.收尾音素是“n”时读“nɑ”。天啊！他真是个好人啊！3.收尾音素是“nɡ”时读ngɑ”真香啊！这是一份真情啊！4.前面音节是“zi、ci、si”“时读“zɑ”。多漂亮的字啊！今天你一共学了几个单词啊！这是什么意思啊！5.前面音节是“zhi、chi、shi、ri”时读“rɑ”。写这篇文章，你一共用了几张稿纸啊！你快吃啊！这是我们的老师啊！今天是星期日啊！6.儿化音节后读“rɑ”。这是一朵多么漂亮的花儿啊！这是谁写的小说儿啊！你唱支歌儿啊！二、普通话的节律节律就是节奏或韵律。主要表现为停延、轻重、句调、语速等几个方面(一)停延:停延是口头表达时声音的停顿和延续。如:这时候最热闹的，要数树上的蝉声和水里的蛙声；但-热闹是它们的，我什么也没有。不当停顿会造成支解句子或误会。如：1、阿拉法/特不满意内塔尼亚/胡说的……2、李春营/建了赵州桥。3、西湖的碧/波漓江的水……（二）轻重1、中重格式：一般情况下，双音节词读“中重格式”。如：广播、自由、彩色、标准、尊重、面条儿2、重中格式：在朗读双音节词语时，应使双音节词语的“重中格式”第二音节的音强置于轻声和非轻声之间。如：刺激、分析、爱护、恰当、素质、快乐、熟悉、春天、老虎、把柄、男子、能手、办法。此格式在双音节词语测试时读成中重格式按正确对待3、重轻格式：双音节词语的第二个音节读轻音，发音轻短模糊、失去原调。如：抽屉、闺女、体面、别扭、马虎、糊涂、会计（三）语速1、快速：表示热闹的场景或激动的心情。2、中速：适用于一般性的陈述、说明。3、慢速：适用表达沉重的情绪、压抑的气氛。三、声母和声母辨证1、声母bpmfdtnlgkhjqxzhchsh