小学语文教案精编3篇

好范文解忧愁1/9小学语文教案精编3篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学语文教案精编3篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学语文教案1《将相和》词句教学。教学片段：1、抓住“负荆请罪”一词深入理解。提问：（1）“负”是什么意思？结合插图说说，廉颇为什么要背荆条，脱战袍去请罪呢？（2）“请罪”是什么意思？换成“认罪”行不行，为什么？（换词比较，体会情感，实质上也是感悟作者用词的准确，渗透锤炼语言的意识。）2、表演体会。（1）想一想，并找合作伙伴练一练：廉将军负荆请罪时会说什么？他说话时怎样的态度、语气才能表达出他那种惭愧的心情？看到这情景，蔺上卿呢？（语气、情感、态度都是口语交际训练中不可忽视的要素）好范文解忧愁2/9（2）指名上台演一演。（3）师生共评，规范语言、行为、态度。（4）小结：多么感人的一幕呀！“将”是那样的诚恳、坦率，“相”是那样襟怀宽广。为了国家利益，将相不计前嫌，握手言和，成为流芳千古的美谈。教后评析：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。口语交际作为阅读教学的有机组成部分，贯穿于阅读教学过程的始终。它是阅读课上交流信息、表达情感、探究问题、提示规律、发展思维的必要手段和途径，同时“利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。”通过对学生语言的规范，听说的态度以及说话习惯等方面的指导和训练，对学生思维能力和创新能力的培养，都非常有效地促进了学生口语交际能力的提高与发展。在《将相和》“负荆请罪”一节教学中，我抓住“负荆请罪”这个重点词，引导学生仔细品味，深入理解，培养学生的语感，领悟字里行间深刻的内涵，恰到好处地组织学生进行口语交际，从而帮助学生在情境中理解字词，体验情感，使学生体会到说话或写文章时斟词酌句的重要性，从而强化锤炼语言的意识。好范文解忧愁3/91、在阅读教学中，教师要善于捕捉口语交际的最佳训练点，使阅读课上的口语交际既符合阅读教学的特点，更好地促进阅读教学任务的完成，又能有效地提高学生的口语交际能力。2、阅读教学中的口语交际训练有别于口语交际课，不同于生活中的口语交际，阅读教学与口语交际必须两者兼顾，辩证处理：从阅读教学角度审视口语交际，口语交际必须建立在学生对课文阅读、理解、感知、感悟的过程中进行，对阅读教学起到积极的促进作用；从口语交际的角度审视阅读教学，强调了教师必须在阅读教学中，抓住一切可训练点，引导学生展开想象，给学生充分表达和交流的机会，指导学生说完整、具体、有序的话，说优美动听的话，说内容丰富、合乎情理的话；培养学生良好的交际习惯和交际态度，让学生在具体的文本情境中，体会各种不同的交际方式，交际目的以及交际环境，使学生的口语交际能力在阅读教学中逐步得到锻炼，提高与发展。小学语文教案2麦哨课型：略读课文教学目标好范文解忧愁4/91、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、体会作者丰富生动的语言，积累文中的优美语言。3、感悟乡村的欢快、柔美生活，体会作者对田园生活的向往与热恋。德育目标：感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。教学重点：感悟乡村的欢快、柔美生活，能有感情朗读。教学难点：体会乡村生活的欢快、柔美，和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主人，是自己生命的主人，是真正快乐、幸福、自由的主人。课前准备：《牧童短笛》的音乐，挂图或课件，识字卡片。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》好范文解忧愁5/9这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音；注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。2、同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。）3、同桌交流，小组交流。三、细读课文，品味语言1、默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个好范文解忧愁6/9五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气）（4）把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。四、感受全文，积累语言有感情地朗读全文。五、课外拓展，丰富语言按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。小学语文教案3教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、初步理解青松不畏严寒，纯洁高尚的品格教学时间：两课时好范文解忧愁7/9第一课时一、导入新课1、指名背《登鹳雀楼》2、今天我们要学习陈毅爷爷写的一首诗《青松》3、板书课题4、简介陈毅二、初读指导1、师范读2、自由试读，画出生字词3、出示第一二句：大雪压青松，青松挺且直。（1）揭示生字：雪压挺且（2）联系上下文，结合看插图，初步理解雪压挺的意思（3）指名试读第一二句4、出示第三四句，要知松高洁，待到雪化时（1）联系生活实际理解化是融化的意思（2）待到的待读第四声，意思有A对待B招待C等待D需要E打算等，在要知松高洁，待到雪化时中，待的意思是等待（3）各自试读，指名朗读第三四句。三、精读训练1、指名读第一二行诗句：大雪压青松，青松挺且好范文解忧愁8/9直。谁能讲讲它的意思2、你已经基本理解了意思还有谁能联系课文插图，充分发挥自己的想像，来讲讲诗句的意思3、指名读第三四行诗句：要知松高洁，待到雪化时（1）高洁是高尚、纯洁的意思，这两句诗是什么意思呢？（2）这是不是仅仅指青松来说的？（3）小结：通过写青松来赞颂跟青松一样的人，要经得起恶劣环境的锻炼和考验4、朗读全诗5、练习说说全诗的意思6、各自练说，同桌互说，指名当众讲诗的意思四、课堂作业1、给下面的字加上偏旁和字，组成新的字，再组词且（）（）化（）（）2、比较下面的两组字，再分别组词且（）花（）青（）睛（）直（）化（）情（）晴（）3、朗读课文，背诵课文第二课时好范文解忧愁9/9一、写字指导1、须按笔顺描红的字化：左边是撇不是横压：注意横的长短2、其他要描红的字且，第五笔的横最长3、描红练习二、朗读指导1、指导停顿2、小结：讨论停顿处理3、研究基调：赞美青松4、练习朗读，指读评议三、背诵指导1、熟读全诗，自己试背2、练背指背四、课堂作业1、朗读课文背诵课文2、用自己的话说说诗的意思板书：大雪压青松，青松挺且直。景（所见）不怕重压，要知松高洁，待到雪化时。情（所想）高尚纯洁