精编资料,供您参考班主任个别教育案例分析【优秀4篇】【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“班主任个别教育案例分析【优秀4篇】”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!班主任个别教育案例分析【第一篇】毛毛班班级计划新的学期开始了,我们按园工作计划,根据本班的实际情况,制定如下计划:一、班级情况分析我班现有幼儿17人,其中女孩11人,;男孩有6人。我们将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力,并加强情感培养:1、与老师间建立良好的感情,让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。2、与小朋友之间学习友好相处,让他们交好朋友,培养孩子初步的社会交往。二、教育教学1、老师加强学习,包括专业、思想素质的提高,培养高度的职业责任感,形成沟通、愉快合作的良好局面。建立学习型组织。2、孩子的能力培养:(a)生活自理能力的培养,孩子在吃、喝、拉、撒、睡、玩等方面有进步,使他们生活愉快。(b)学习能力的培养,培养孩子会倾听,敢用语言表达的能力。(c)动作协调能力的培养,多带孩子参加体育锻炼,提高孩子的身体素质。3、开展有益的活动。我们将带孩子远足,走入大自然。重视对孩子进行环保教育。三、卫生保健1、认真清扫班级环境,严格执行消毒工作,预防、杜绝禽流感和非典等传染病。2、帮助、督促孩子定时定量进食,逐步培养孩子的进餐习惯。3、组织多种体育运动,使孩子的身体得到锻炼,动作得到发展。4、培养孩子健康情感,给孩子建立幼儿成长档案(其中包括幼儿心理健康档案),让幼儿拥有健康体质的同时,拥有健康的心灵。四、家长工作1、建立“幼儿成长档案”,帮助家长了解孩子的发展。2、对没有家访的幼儿家庭进行家访一次,除此之外老师还将利用家长面谈、通电话、写字条、发通知等精编资料,供您参考多种形式,取得与家长的联系。3、配合幼儿园组织召开家长会1—2次。4、请家长参与本班的教育教学活动,对家长开放教学二次。五、班级协调班级老师将发挥各自所长,互相帮助、共同探讨,理顺、协调班级工作的各个环节,认真、细致的照顾好每个孩子,大家努力做好班级的各项工作。班主任个别教育案例分析【第二篇】学生如锁,找到合适每个学生的钥匙班上有个学生叫江文浩,胖乎乎的,能说会道,是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了,上课时思想老是不能集中,不肯动脑筋,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草,小组长每天都向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。他口头上答应得好好的。可他就是“勇于认错,坚决不改”,每次我都要被他气晕了,我的心都快冷了,我想或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,我要对得起自己的良心,我要尽最大的力量去转化他!为了转化他我采取了以下措施,我先让他认识到自己的错误,树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话,谈话中:“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(毕珂艺)跟他坐,目的是发挥同伴的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,督促他使其进步。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,学习积极性提高了,成绩也有了很大的进步。常言道:“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其落后的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,因人而异,正确引导。因此,我就以精编资料,供您参考爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量,安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助,从而唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并激励他努力学习,从而成为一个好学生。作为一个教育工作者,作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子,善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒,才使他找回了自信。班主任班级管理典型案例【第三篇】脾气暴躁学生的关爱班级:涪陵18中高2016级4班班主任:幸运廖某某是我16级带的学生,刚进班时我就发现她与其他女同学有些不同:眼神倔强,目光又渴求被大家认可,整个人的气质有点桀骜不驯,很少说话但又不代表她就腼腆,与老师交谈胆怯,尽管学习基础相对薄弱,但一直在努力!在我带她期间,而且都是晚自习,她那两次火山爆发般的脾气让我认识到了什么是气得嘴唇发白发抖,双拳紧握,目有凶光,什么是烈性女子!什么是不管不顾!一次是和一男生发生口角,甚至要大打出手;一次是与一女子发生纠纷,无法忍受将手中的杯子顺势砸在了后黑板上,让全班同学震惊!当时我都蒙了!两次事情让我深深认识到问题的严重性,这个烈性女子让我产生了强烈的好奇心,抚平她心中的暴躁是我此时第一个念头!那么到底是什么原因致使她脾气这么暴躁,这么不可一世!这么目空一切!经过一番调查和询问,我了解到廖某某是从其他学校转过来,想要好好读书学习,扭转自己人生的乾坤。她在原来学校的时候,就是班上的“霸王花”,同学都怕和她交往,而且她还和社会上的混混来往,在家里更是谁都不敢说她,父母忙于工作,偶尔说几句她都会暴躁地顶撞,摔门而去更是司空见惯,她身边的人了解她的脾气,都对她很忍让,然而这种旁人的忍让形成了她“高高在上”的优越感,这种情绪更是助长了她不可一世唯我独尊的暴躁脾气!她更加沉不住气,易暴易怒,听到一句不顺耳的话就火冒三丈,受一点刺激就大发雷霆。基于这些客观原因和自己的性格缺陷,廖某某才有了这样两次火山爆发。按说她这样的表现在班级管理中应受到严厉的惩罚,当我了解到她有这么多的过去,又是这么一个心浮气躁的女生,若态度严厉她会更加地强硬,所以我采取的是暂时冷却法。先让教室的大局稳定精编资料,供您参考下来,让其好友陪她先出去转转,冷静冷静反省反省自己刚才的行为,待她冷静后,认识到自己的不足时,我才开始了我的爱心加耐心工作。先动之以情,拉近我和她的心里距离。我当时用低沉而又富有爱心的声调说了下面一段话“你费尽周折转学而来,就想和过去的那个自己诀别,掀开你人生的新篇章,想成为老师眼中的好学生,父母心中的乖乖女,而且你来之后,尽管学习基础薄弱,但你从未放弃,上课听讲认真,眼睛里充满了求知的欲望,课后善于问老师自己解决不了的疑难问题,争取每次都能按时完成作业,生活中小心地与班上同学相处,总害怕同学孤立你,排挤你,所以你尽量不说话,而且座位也选择在不起眼的角落,但我知道你是个漂亮开朗并幽默豪爽的女孩,你的心底很善良,同时你的笑容很好看,你也不想和同学有这样的事情发生,这样的表现完全背离了你刚进校的人生完美设计,毁灭了你前一段时间好不容易留在同学心目中的良好印象。所以,你大声呵斥,你摔东西,以表现你心中的哀痛。当然,“一个巴掌拍不响”,对方也有不对的地方”这时廖某某已经抽泣哽咽,泣不成声,这时我才懂得其实那些脾气暴躁的经常被老师父母认为的坏孩子也有内心最不容易触碰的情感!这时我相机补充到,只要心灵是诚恳的,只要生活的激情还在,不管风雨坎坷有多少,只要你一如既往地朝前走,等待你的依然是灿烂。这时她的眼里尽管还泛着泪花但已经露出坚定的光芒。其次晓之以理,指引给她明确的方向。首先你是女生,脾气过于暴躁,对你身体不好,况且中国人对女性的审美要求就是温柔贤惠善良,暂且不说贤妻良母,试想有谁愿意和火药桶交朋友,整天担心这个火药桶什么时候爆炸!其次学会控制自己的情绪,一个无法控制自己情绪的人是很难走向成功的!再说并不是每一个人都能忍受你的情绪发作!所以学着控制自己,放下自己,关注对方,并试着容忍对方,学着做一个胸怀豁达的人!我相信你一定能够做到!最后多交那些能矫正你脾气性格的大度的朋友,让他们的为人处事感化你带动你,多读书,争取自己改变自己,多读书,可拓宽你的视野,读好书,可净化你的灵魂,与先贤对话,怡情养性,在潜移默化中改变自己!谈话到最后,廖某某破涕而笑,并向老师保证以后一定要控住自己的脾气,学会容忍别人,并一定会在高考取得自己满意的成绩,真是“皇天不负有心人”,廖某某在自己努力拼搏下圆了自己的大学梦!案例反思与感悟通过廖某某的这个典型案例,我首先总结一下自己精编资料,供您参考的做法,虽然没有像大智者那样冷静淡定,但我还是基本控制住了局面。对待像她那样脾气暴躁的学生,老师不能不分青红皂白就将矛盾的双方先劈头盖脸地批评一顿,而是先稳定双方的情绪,以大局为重,先让脾气暴躁的一方冷静下来,反省以后在深入交谈,动之以情,走进她的内心,让她从情感上接受你,愿意听你说,进而从她那里得到相关信息,最后在晓之以理,对症下药,因材施教,提出希望。冰心说过:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中,他就学会了谴责;生活在鼓励中,他就学会了自信;生活在认可中,他就学会了自爱。也使我明白,每一个学生都可能成为一个精彩的故事,绝不能把时间和精力都用在优秀学生上,那些性格古怪暴躁,心里不健康的学生更是不可忽视的一群。所谓的“差生”是忙碌的父母、盲目的社会共同打造而成的,因为他们在思想变质时期,父母疏于沟通,老师无暇顾及,学生自省意识薄弱!所以,关注关爱每一个学生的发展是我们不容忽视的!我相信每一朵花都有盛开的理由!案例背景【第四篇】一天,刚吃过午饭回到办公室,班长就冲进办公室:“老师,不好了,成宇和李翔打起来了,我们拉都拉不开。”我一听,赶紧往教室跑。到了教室,两个孩子还互相揪着对方的衣服不放手。“还不赶紧放手!”我怒冲冲地喊了一声,两个孩子一听是我,不情不愿地松开了手。“跟我来办公室!”说完,我转身就走。回到办公室一问,压根儿没什么大事,只是因为一个孩子不小心踩到了另外一个孩子的脚,两人就打了起来。这样的事例我们并不陌生,下面的这些事也是司空见惯:抛开践踏草坪、上车抢座、不尊敬父母、乱丢垃圾这些共性的毛病不说,有的孩子在家不听父母的,在校不听老师的,十分任性;有的大孩子还学会了向小一点的或比较胆小的孩子敲诈要钱;有的孩子看到同学有好玩的玩具抢过来就玩;看到地上的垃圾,第一个反应就是“不是我丢的,不关我的事”、面对这些现实,我们不禁感叹:现在的孩子大多是独生子女,一个个都是以自我为中心,唯我独尊,缺乏做好事的意识,不懂得为他人着想。原因何在?受影视文化、网络传媒及社会多元化思想的影响,当代未成年人的思想道德教育成为一个极为迫切的现实问题。这是共识,家长和学校老师都非常重视。学校、社会为此开展的活动不可谓不丰富精编资料,供您参考多彩,但往往照本宣科,流于形式,这样的活动势必导致教育效果的低效,无效。我们的道德教育归根到底是教学生学会做人,学会负责。一个学生要发展,要靠人做得好,能够与人为善,与人合作团结,这样才会得到大家的赏识和喜欢。人品不好,没有人愿意与其交往。为此,经过我的多方学习和反复考虑,我决定在班里开展“每天快乐一点点”系列活动。