拍手歌教学设计（精编4篇）

好范文解忧愁1/18拍手歌教学设计（精编4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“拍手歌教学设计（精编4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！拍手歌教学设计1教学目标：1、认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等13个生字。会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。2、能正确流利地朗读儿歌，读出节奏感，体验儿歌带来的快乐。3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的愿望。教学重点：识记与动物有关的生字，熟读课文，能做拍手游戏。教学难点：了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时。好范文解忧愁2/18教学过程：第一课时一、创设情境，激趣引入1、导入：同学们，你们去过动物园吗？今天，老师就带你们去动物园参观一下，大家想去吗？2、出示视频《动物乐园》，找学生说说刚才你都看到了哪些动物？3、师：过渡：这些动物可爱吗？今天，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？下面就让我们在《拍手歌》这首儿歌里寻找答案吧！（板书课题）二、看图随文识字1、找动物名称（1）引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。边读边画出这些动物的名字。（2）学生自由读课文。老师找学生说说课文中出现了哪些动物。（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。（4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。（5）采用多种形式读生字。领读、小组读、开火车读、全班齐读。好范文解忧愁3/182、认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。三、动物分类，部件归类识字（1）我为动物朋友找家。孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫鸟类：兽类：（2）发现秘密：鸟类朋友的名字藏着许多小秘密，你发现了吗？发现一：含有鸟字旁的字，如：鸡、鹰、鹂，在古代“鸟”指长尾巴的鸟。发现二：含有“隹”字旁的字，如：雀、雁、鹰，在古代“隹”指短尾巴鸟。（3）指导学生用部件查字法认识“隹”部。（4）课件出示“隹”字的字形演变过程，让学生说说“隹”哪些地方像鸟，怎么记住雀、雁、鹰？（5）你还知道哪些带有“鸟”和“隹”的字？学生汇报交流带有“鸟”和“隹”部的字。四、游戏巩固新字1、“摘果子”游戏：师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生好范文解忧愁4/18个别认读，再齐读。2、“爬山”游戏：师出示课件（一座山逐层出示词语）：把带有新字的词语一个个点出来。让学生开火车读。3、生字开花：看谁组的词最多。五、自主互助乐学文1、互助学习，同桌合作朗读儿歌。2、师生合作，拍手打节奏朗读儿歌，感受儿歌的节奏。3、同桌一边背儿歌，一边玩拍手游戏。五、总结同学们，这节课我们认识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把这首儿歌背给爸爸妈妈听。六、板书设计：拍手歌教学设计2一、教学目标1．正确认读“牢、记”等13个生字；正确书写“保、护”等8个字。2．正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语作文吧；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。好范文解忧愁5/183．正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4．了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。二、教学重点难点1．识记与动物有关的生字。2．了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。3．熟读课文，能做拍手游戏。三、教学过程（一）展示图片，谈话导入，揭示课题1．课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2．揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。3．认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。（二）初读课文，整体感知1．学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2．学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。好范文解忧愁6/183．同桌互读，纠正字音。（三）细读课文，借图识记1．画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。2．读一读，选一选。这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。我们要（）大自然中的动物。动物是我们的好（）。学过的生字大家一定要（）。练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。3．“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求好范文解忧愁7/18会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。4．自由读文，巩固生字。（四）拍手游戏，品读课文1．学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2．同桌拍手互读。3．全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。（五）整体把握，练习说话1．引导学生默读课文，想一想：第1小节和最后一个小节讲了什么道理。2．学生思考后交流。3．让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。好范文解忧愁8/18在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。（六）书写“保、伙、伴”1．观察偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么。2．观察部件，交流提醒。引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件。3．教师范写，学生练习。4．师生赏评，练习改进。（七）拓展小结1．总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。2．拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流。（八）布置作业：1．熟读课文。2．把今天学过的内容讲给家人听。好范文解忧愁9/18板书设计拍手歌教学设计3教学目标：1、知识目标：（1）会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。（3）巩固识字。2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。3、情感目标：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。教学方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。教学重、难点：1、会认生字，会写生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2、让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护好范文解忧愁10/18动物的意愿。教具准备：生字、生词卡片，多媒体课件教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字板书课题：3.拍手歌师：跟老师起写课题，一起读。二、读文，初认生字。（一）指导读课文1、学生自由读课文。圈画生字，读准字音，读通顺句子。2、同桌互读课文。纠正字音。（二）学文，巩固生字。1、再默读课文，圈出动物名称。（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？（2）贴图片。一起读：动物名称。2、看图识字。好范文解忧愁11/18（1）根据交流，出示词语。认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。（2）（2）根据交流，出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。三、图文结合，巩固生字。1、“开火车”认读，巩固生字。出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。2、自由读课文，巩固生字。结合图片组词说话。四、作业。继续读课文，把课文背下来。第二课时一、朗读儿歌、巩固全文。1、自己拍手读课文，注意节奏。2、同桌拍手互读。3、全班拍手互读。二、学习课文。1、出示课文第二节，学“孔、雀、锦、鸡”好范文解忧愁12/18师：谁和谁是伙伴？2、出示课文第三节，学“鹰、飞翔”。师：你们看，谁在蓝天上飞翔？谁来表演？3、出示课文第四节。师：蓝天上会飞的不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字？（齐答：“一”和“人”），你们真聪明！请女同学读这句话。4、出示第五节。师：告别大雁、雄鹰，我们来看看老虎在什么地方生活？那丛林是什么意思？丛林：茂密的树林。我么一起读这个词。这个“丛”字怎么写呢？老师范写，学生用手指跟着比划写。师：竖起你们的手指跟老师一起写这个字，边写边解说这个字的写法，写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同。5、出示第六节。师：丛林里除了老虎，还有歌唱家呢，是谁呢？它们在干什么呢？不休还可以换成什么词？（生答：不停。）同学们真聪明！刚才我们在理解“飞翔”这个词的时候用了演一演的方法，理解不休，我们还可以用换一换。请第一行的同学来读一遍这句话。6、出示第七节。好范文解忧愁13/18师：走出了丛林来到了一片美丽的竹林。猜猜看，竹林是谁的家？熊猫在竹林里干什么？“嬉戏”的意思就是开心地玩耍，谁会用“嬉戏”来说一句话。请第二行的同学读一遍这句话。7、出示第八、九、十节。师：是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和动物是朋友。第三行的同学读这三句话。三、整体把握，练习说话。1、默读：思考第一小节和最后一节讲了什么道理。2、学生思考交流，回答（动物是人类的好朋友，要保护动物。）3、抓住文中动物特点，练习说话，交流对动物的了解。4、模仿例句，夸夸动物，抓住动物的特点。四、总结：同学们：人和动物是朋友，保护动物要牢记。五、课后作业。1、与家长一起读识字3这首拍首歌。2、找一找有哪些国家级的保护动物。板书设计：好范文解忧愁14/18拍手歌教学设计4一、说教材《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式，带出10个本课学习的生字，这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上，渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。二、说学生低年级的小学生都喜欢小动物，对小动物有着自然的感情，通过本课学习，让学生更加热爱动物，保护动物。三、说教学目标1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱好范文解忧愁15/18自然的情感熏陶。四、说教学重难点：本课重点：会认10个生字，会写两个生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。本课难点：让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。五、说教法：1、创设情境导入：这个环节的主要目的是通过展示动物图片，激发学生学习兴趣。通过句式，在动物里，我看到了什么，引导学生完整地表述，锻炼学生的表达能边。2、读文，初认生字。在这个环节，我将主动权交给学生，营造良好、宽松的学习氛围，让学生通过自主学习，合作交流，体会识字快乐，激发学生学习的热情。3、图文结合，巩固生字。通过图文结合，让学生更深切地感受动物的喜爱，正确流利朗读课文。4、朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏，让学生了解拍手歌节奏感强，押韵的特点，加深学生对动物的认