小学英语教学设计案例精编4篇

好范文解忧愁1/20小学英语教学设计案例精编4篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学英语教学设计案例精编4篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学英语教学设计1Unit1Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说，从读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school.，并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。一、教学内容与分析1、Let’stalk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础好范文解忧愁2/20上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’splay本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Miss?Mr…。好范文解忧愁3/20（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…（4）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（5）听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。3、趣味操练(Practice)（1）请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。（3）玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。4、课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第1部分练习。5、课外活动(Add-activities)好范文解忧愁4/20（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。小学英语规范教学设计2教学目标1、知识目标：1)、能听、说、认、读study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等单词并能在日常生活中运用。2)、能听懂Let'sdo中的指示语，并按照指令做出相应动作。2.能力目标：能听懂、会说Welcometomyhome.欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。能实际运用句型：Thisismyhome.Youcanseeabedroom.。.。来介绍自己的家。3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。教学重难点1、重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：Thisismyhome.Youcanseeabedroom.。.。来操练这5个新词汇。2、难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。好范文解忧愁5/20教学过程Step1：Warm-up(1)Beforeclass,TandSssingthesong“MyBedroom”afterthetape.(2)Greeting.（给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛）T:Hello!Boysandgirls!Todaytherearesomenewfriendsinourclassroom.Nowsay“Hello”tothem.“Hello,myfriends!Welcometoourclass.”Clapyourhands.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!T:Howareyou,today?Ss:Fine,thankyou.(3)Ssgreetwitheachotherlikethat.(4)Singasong“Howareyou?”。设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。给后排的学生戴头饰，布置课堂气氛，让生感到今天教室里有新朋友，自然引出Welcometomyclass.正好为本节课的目标之一会说Welcometomyhome.打下基础。师生、生生日常问候后，互唱歌曲“Howareyou?”以此来营造活泼的课堂气氛，调动学生学习英语的积极性。Step2：PreviewT:Look!Thisismynewschoolbag.好范文解忧愁6/20Ss:Wow!Hownice!（把新书包传给一位同学，照老师的样子说，然后再传给下一位同学，同伴之间练习说Look!Thisismyschoolbag.Youcanseeapencil-case、aChinesebook.。.。）设计思路：师拿个书包向同学们展示Thisismynewschoolbag.并传给学生，让他们明白其意思，并练习说句型，为本节课后边的拓展、运用语言Thisismyhome.Youcanseeabedroom.。.这一句型作一铺垫。Step3：PresentationLet’slearnT:TodayI'mveryveryhappy.（作出非常高兴的夸张动作）BecauseIhaveanewhome（师重复home，生可能不懂其意，于是师出示一座房子图片，让生明白home就是“家”的意思）Let'sgoandhavealook.OK?Ss:OK!T:Sotodaywe'lllearnUnit4MyHome.（师板书课题）（1）。study的学习T:师指着刚才书包里的书说：Ilikereadingverymuch.Ilikebooks.Look!Therearemanybooksontheshelf.Thereisalamponthedesk.Guess!What'sthis?出示图片。Ss:书房。T:Yes,thisismystudy.（引出新词）好范文解忧愁7/20师出示study的单词卡片：用升降调的方式操练study，分组竞赛读，排读，找个人开火车读。然后渗透Let'sdo中的内容，师边做动作边让生跟说：Gotothestudy.Readabook.T:Weshouldreadmorebooks,becausereadingcanmakemoreknowledge.Yes?（渗透德育教育学生多读书）Ss:Yes.设计思路：由许多书在书房的书架上，引出study并用简笔画的方式呈现在黑板上让生一目了然。教单词时先让生听、看，然后说、认词。由词汇教学过渡到短语中并加入动作，调动起学生的积极性。渗透Let'sdo为完成教学目标之一作铺垫。（2）。bathroom的学习T:Whenyoureadsomebooks,finishyourhomeworkinyourstudy.Youmayfeelalittletired.Soyoucangotothebathroomtotakeashower.Relaxyourself（师边做劳累的样子，然后作洗澡的动作，让生明白其意接着引出新词bathroom.）Look,thisismybathroom.出示图片。（师边说边板书bathroom）出示单词卡片，让生看单词bathroom，把room折过来剩bath，师示范bath的发音，告诉生bath有洗澡之意，再加上room读组成好范文解忧愁8/20bathroom，师领读突破发音难点。可引导学生联想教室是classroom，与之类似的都以room结尾。a.师示范读。b.学生模仿。c.分组竞赛读，开火车读。d.小组之间边说边做动作，渗透Let'sdo内容。师说Gotothebathroom,takeashower.边说边做动作，让学生知道takeashower的意思。设计思路：因为barthroom后边是room.这样很容易联想到classroom，提醒生记起，并为后边学习bedroom、livingroom提了个醒，用联想法扩充词汇量，联想是记忆单词的好方法。师示范读让生注意bathroom的发音，然后做动作加深bath的印象。(3)。bedroom的出现T:Aftertakingashower,Iwanttosleep.（师做动作演示，让生明白其意）SoIgotomybedroom.（引出新词）出示图片。问：What'sthis?Ss:Bed.T:Yes.Youcanseemybedroom.让生看bedroom是由bed和room组成，但发音出现连读现象│dr││/bedrU:m│让生注意bedroom的发音。出示单词卡片教读、领读新词。然后渗透Gototheasleep.边说边做动作，让生跟说跟做。分A、B两组，A组说B组答，再交换角色练习。好范文解忧愁9/20设计思路：由洗完澡很自然想去卧室睡觉，于是师用肢体语言向学生演示睡觉，然后出示图片，很自然引出bedroom。让学生做动作，渗透Let'sdo，加深对bedroom的印象。（4）livingroomT:（出示图片）DoyoulikewatchingTV?Ss:Yes.T:Ithinkyou'dbetterdoyourhomeworkfirst,thenyoucanwatchTV.OK?（可作解释教育学生以学习为重）Ss:OK!T:Look!IhaveanewTVinmylivingroom.出示单词卡片livingroom,教读、让生分小组读、开火车读。注意living的发音，滑音。（突破难点）师边做动作边说:Gotothelivingroom.WatchTV.让生跟说跟做，分两组练习说、做。设计思路：看图片，问生喜欢看电视吗？生都说喜欢，师教育学生要先完成作业，然后看电视，出示图片，让生明白这是客厅，很自然的引出livingroom然后教授新词，注意滑音living加入看电视的动作，引起学生兴趣。(5)kitchenT:（师做饥饿状）IfI'mhungry,Igotomykitchentohaveasnack。（接着拿出chicken做吃好范文解忧愁10/20的动作，把chicken与kitchen作一比较，让生不要混淆。）教师板书，并出示单出示图片kitchen教读、找同学当小老师领读。学生边做动作边说：Gotothekitchen.Haveasnack.设计思路：夸张的做动作：饥饿状、吃东西状，引起学生的兴趣。学习单词kitchen与已学词汇chicken作一比较，给同学们留下深刻的印象，加入动作让生说、做起来。本节课主要内容全呈现完之后，师指黑板说:Look!Thisismyhome.Youcanseeabedroom.。.（板书）师指黑板让生说出单词名称，然后领读这句话。S1：找同学到前边来试着当小老师介绍一下这个家，运用所学句型。鼓励学生大胆来说。师适当给予提示，介绍后